最新人教版二年级下册音乐教案 1Word文件下载.docx
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同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。
2、复听。
请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？
你们在春天里看到了什么？
二、新歌教学：
（一）创设情境
1、课件：
背景音乐：
歌曲《郊游》，学生回答问题。
春天真是太美了。
同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？
你们听！
（教师范唱《郊游》歌曲。
）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）
你们想去郊游吗？
要去郊游了，你们现在的心情怎样？
（学生回答高兴、兴奋等。
）
（二）熟悉歌曲旋律：
那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：
你们都想乘坐什么交通工具去呀？
你能用动作模仿出这个交通工具吗？
让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！
2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：
同学们，你们看！
我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！
谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？
你们说得真好！
老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：
春天的景色真迷人呀！
你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？
第三课时郊游
（2）
一、聆听歌曲旋律
二、歌曲教学
（一）熟悉歌曲一、二乐句：
1、聆听歌曲一，二乐句旋律：
你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！
（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。
在《郊游》歌曲里的哪部分？
（二）学唱歌曲：
1、学唱三、四、五乐句——解决难点：
（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。
2、完整地唱歌曲：
让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
速度加快了，用正常的速度能唱吗？
、
我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。
（三）歌曲处理：
这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。
三、学生分组表现歌曲：
（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：
1、选择打击乐器，配伴奏类型：
我们怎样才能更好地表现歌曲呢？
我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）
第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。
2、边唱边为歌曲伴奏：
让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！
四、小结，随音乐律动出教室：
1、师：
同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？
2、全体随着音乐声律动出教室
第四课时山谷回音真好听
《山谷回音真好听》
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好，交流寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如：
1=C4/4
123—|123—|54325432|1———‖
师：
呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生：
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句：
学生跟唱：
1234|5—|1234|5—|
啊啊
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。
如：
喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、节奏。
XXX，XX.XXXXX，等等。
3、唱名音高。
mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。
第五课时开火车
（1）
《开火车》
1、《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，让学生乐于接受。
2、歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
二、教学理念：
由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因此，在教学中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生感受X-，X，X这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。
让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。
三、教学过程：
一、提问导入，激发兴趣
师：
昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？
（播放火车的录音）
生：
是火车。
回答得真好！
哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？
请举手。
（众生举手）
这么多的小朋友啊。
那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？
想！
让我们去火车站买火车票。
二、节奏练习并创编。
1、模仿火车的各种声音
售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？
（请学生念念拍拍）
X
-
|
X
XX
XX
XX|
看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。
火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：
＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
我们的题目是：
火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？
让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
火车会发出＂呜＂的声音。
这是火车的汽笛发出的长鸣声。
那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？
你为什么这样选择，请你说说理由。
我选择＂X
|＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。
讲得真好。
谁还能说说别的声音？
（学生回答交流，教师板书）
Wu
Wu
hong
long
hong
ka
ca
ka
2、用动作表演声音
那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？
（学生讨论并用动作表演）
刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？
（进行三声部练习，先两个两个声部，再进行三声部。
）
3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。
你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？
（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：
火车的速度越来越快，声音越来越弱。
kaca
那火车从远处开来又是怎样的呢？
学生讨论得出：
kaca
你们真是一群水平了不起的小导演和小演员。
让我们一起把火车开到杭州去吧。
第六课时开火车
（2）
一、熟悉歌曲旋律
二、学习并创编歌词。
终于到了杭州了，这时候列车广播站又说话了：
＂亲爱的小朋友，下一站我们要到上海去。
出发之前，请你按节奏说一句和火车有关的话。
＂
2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。
X|
-||
咔嚓
咔嚓
火车
开
啦
走
了
……
3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读，
提示学生注意音的强弱。
4、师：
说得真好，我们的火车又要开了，这一次要开到天津去，想想这一路上会看到些什么？
5、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。
6、请学生选择自己喜欢的扮演花、草、树木、山洞，并招聘一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。
三、学习歌曲
1、导入：
不知不觉，天津站到了，列车广播站送了一首歌给我们，听一听。
（出示大歌片并播放歌曲录音）
2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。
3、请学生跟着琴唱一唱
4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
5、下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。
学生边演唱歌曲边绕着＂之＂字形的座位开火车。
四、小星星舞台展示。
1、终于到北京了，参观了万里长城、故宫、北海，我们来到了著名的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目呀？
（学生：
）不如把我们＂小星星舞台也搬到这里来吧。
有请主持人。
2、两个学生展示小星星舞台的节目，并组织学生展开评议。
3、结束语：
这真是一次愉快的旅行，现在让我们开着小火车回家吧。
学生边唱歌曲边开火车走出教室。
课后反思：
这节课是上节课的延伸，充分的把这首歌表现出来，加动作唱歌对于一年级的学生来说还有一定难度，在以后的课堂中要更加注意培养这方面的能力。
第二单元健康歌
第一课时健康歌
《健康歌》
一、教学目标：
知识目标：
理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标：
在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
情感态度、价值观目标：
引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
二、本课教学重点、难点
重点是鼓励学生参与、激发创新意识。
难点是演唱教学中前半拍休止节奏；
三、教学准备
1、课件音乐：
“健康歌”；
2、音乐课本人手一本。
四、教学过程
（一）导课
今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊？
（想）
播放《健康歌》
2、师：
你听了这首歌曲想干什么？
（想动，想跳舞）
那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？
（二）听一听：
《健康歌》
小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么？
再次播放《健康歌》
谁来说说你都听到了些什么？
那你们听到了身体的哪些部位在运动？
3、师：
那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？
（好）
播放伴奏
接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。
跟着音乐唱歌
（三）动一动：
随《健康歌》做律动。
1、复习歌曲，引导学生创编动作。
（1）提问：
刚才“爷爷”在做什么？
“爷爷”做运动时唱的是什么歌？
（2）复习歌曲。
教师播放歌曲，学生轻声跟唱。
由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱
（3）提问：
“爷爷”做运动时，做了哪些动作？
你认为应该配上什么样的动作更好看？
（4）动作创编。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。
②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。
四、结束部分
刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！
今天这节课大家快乐不快乐？
好的，记住我们的口号是：
我健康，我快乐！
希望大家天天健康。
第二课时小雪橇
《小雪橇》
1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。
2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。
一、导入新课
同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？
他们是一种什么样的心情？
（播放录音）
2、生：
孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！
二、歌曲学唱
1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》。
（板书课题）
好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。
老师为大家播放《小雪橇》
3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？
（听后，学生交流回答。
4、熟悉旋律：
听旋律用“啦”哼唱。
5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。
（师分句教读）
6、老师读一句，同学们跟着读一句。
7、分组朗读。
8、师生齐读歌词。
9、用听唱法教唱歌词。
先分句教唱，再整体唱。
10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。
11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
12、分角色演唱歌曲。
13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
三、课堂小结
雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。
聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？
回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。
第三课时乒乓球变奏曲
（1）
《乒乓球变奏曲》
1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。
3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。
教学重点：
了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
教学难点：
运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。
一、组织课堂
二、导入
1、谈话
去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。
想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。
请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？
（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）
是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。
大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才
2、听辨音乐
请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。
请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？
（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）
同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。
你们平时都喜欢打乒乓球吗？
生答。
3、在音乐中律动
再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！
生：
（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。
“打球”的感觉怎么样？
开心愉快等。
三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律
1、乒乓球传友谊
大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！
这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。
有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。
请同学们一起来欣赏一遍。
2、学生听辨歌曲主题旋律。
这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？
教师引导说出一二句，并教学生视唱。
3311|225|1513|212|
3311|225|1513|232|
请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。
（生用声音模唱打乒乓。
3、学唱歌曲中的主题旋律
（1）师：
请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线
（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）
（2）师：
在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词
3311|225|1513|212|
乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场
3311|225|1513|232|
你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。
第四课时乒乓球变奏曲
（2）
一、再次聆听《小小球儿闪银光》的主题旋律
二、聆听《乒乒变奏曲》
1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲
请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？
（生回答。
师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。
2、复听全曲
对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。
你能听出音乐主题的不断变化吗？
（学生仔细聆听）
3、再次复听
主题反复了几遍？
用你的手指表示出来。
发现主题共变化了5次。
4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。
听老师分别弹奏不同的段落。
说说音乐有什么变化？
生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——
变奏一：
旋律在高音区
变奏二：
左手在低音部弹奏主旋律。
变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；
变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。
（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。
5、学生再次完整欣赏感受乐曲。
6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。
像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。
这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。
当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。
你们说这首乐曲应该叫什么名字？
（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。
三、实践与拓展
变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。
1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化
请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？
由教师指挥对乐曲进行变化。
谈论：
觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；
唱得强时，好像在急速挥拍；
唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；
唱得轻时，仿佛在中场休息。
2、在音色上对乐曲进行变化
同学们表演的真不错，与老师配合的真好。
我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，
4、总结拓展
我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。
《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化。
只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。
听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。
第五课时哦，十分钟
（1）
《哦，十分钟》
教学目标与分析
（一）知识目标：
1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。
3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。
（二）过程与方法
学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
（三）情感态度目标
1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。
2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。
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