折叠纸盒结构设计1管式课件.ppt

折叠纸盒结构设计1管式课件.ppt

《折叠纸盒结构设计1管式课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《折叠纸盒结构设计1管式课件.ppt（64页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念前前言言第三章第三章折叠纸盒结构设计折叠纸盒结构设计盘式折叠纸盒管式折叠纸盒纸盒的功能性结构纸盒的尺寸设计纸盒的模切版设计折叠纸盒篇折叠纸盒篇粘贴纸盒结构粘贴纸盒成型纸盒的尺寸设计纸盒的模切版设计粘贴纸盒篇粘贴纸盒篇实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念折叠纸盒折叠纸盒篇篇TOPTOPTOPTOP折叠纸盒的特点FeaturesofFoldingCartonp是结构与造型变化最多，应用范围最广的一种销售包装容器p制造一般使用厚度在0.31.1之间的耐折纸板或B、E、F、G等细瓦楞纸板，可以进行彩色印刷p在装填内装物之前，可以平板状折叠堆码进行运输和储存实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念TOPTOPTOPTOP折叠纸盒分类命名CatalogsofFoldingCartonp一般通用纸盒可按国际标准进行命名反插式（R.T.E）直插式（S.T.E）比尔斯盒（Beerstray）布莱特伍兹盒（Brightwoodstray）六点粘合盒p也可按局部特征结构命名摇盖盒、锁口盒、锁底盒、自锁底盒、开窗盒、间壁盒p也可按专用内装物命名汉堡盒、比萨盒、牛奶屋盒、果汁饮料盒、爆米花盒折叠纸盒折叠纸盒篇篇实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念.套盖式.摇盖盒开窗盒实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念.抽屉盒陈列盒.封闭式实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念组合式手提式异体盒实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念纸盒结构设计实例1实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念纸盒结构设计实例2实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念TOPTOPTOPTOP折叠纸盒设计“三三”原则“Tri-ThreePrinciple”inFoldingCartonDesignp整体设计三原则观察、开启、使用p结构设计三原则粘合襟片应连接在后板上纸盒盖板应连接在后板上纸盒主要底板一般应连接在前板上p装潢设计三原则主要装潢面应设计在纸盒的前板或盖板上当纸盒包装需直立展示时，整体图形应以盖板为上，底板为下当纸盒包装需水平展示时，整体图形应以左端为上，右端为下，开启位置在右端。

折叠纸盒折叠纸盒篇篇实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念UPUPUPUP折叠纸盒的原材料：

耐折纸板资料链接1：

耐折纸板纸页需具有必要的耐折性能和足够的弯曲强度，耐折纸板纸页需具有必要的耐折性能和足够的弯曲强度，使其折叠后不会沿压痕线处开裂。

使其折叠后不会沿压痕线处开裂。

耐折纸板品种有标准纸板、白纸板、盒纸板、挂面纸板、耐折纸板品种有标准纸板、白纸板、盒纸板、挂面纸板、牛皮纸板、双面异色纸板、玻璃卡纸及其他涂布纸板等。

牛皮纸板、双面异色纸板、玻璃卡纸及其他涂布纸板等。

折叠纸盒容积、内装物质量与纸板厚度选用表纸盒容积纸盒容积（33）内装物质量内装物质量（）（）纸板厚度纸板厚度（）（）纸盒容积纸盒容积（33）内装物质量内装物质量（）（）纸板厚度纸板厚度（）（）03003006506501000100013001300180000.110.110.230.230.340.340.450.450.570.460.510.560.610.6618002500250033003300410041004900490061500.570.680.680.910.911.131.131.701.702.270.710.760.810.911.02实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念UPUPUPUP资料链接2：

影响瓦楞纸板强度的主要因素有：

影响瓦楞纸板强度的主要因素有：

原纸强度原纸强度内、外面纸及瓦楞芯纸的环压强度（内、外面纸及瓦楞芯纸的环压强度（RCTRCT），），瓦楞芯平压强度（瓦楞芯平压强度（CMTCMT）瓦楞楞形瓦楞楞形AA、BB、CC、EE、FF、GG、NN等等瓦楞纸板种类瓦楞纸板种类双面、双芯双面、三芯双面等双面、双芯双面、三芯双面等瓦楞纸板含水率瓦楞纸板含水率不管瓦楞原纸的材料如何，随着纸板含水率的增加，容器强度成比例下降不管瓦楞原纸的材料如何，随着纸板含水率的增加，容器强度成比例下降折叠纸盒的原材料：

瓦楞纸板实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念UPUPUPUP资料链接3：

折叠纸盒结构设计三原则（a）（a）连接在后板连接在后板（b）（b）连接端板与后板粘合连接端板与后板粘合（c）（c）连接端板与前板粘合连接端板与前板粘合折叠纸盒粘合襟片连接位置图示折叠纸盒粘合襟片连接位置图示实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念TOPTOPTOPTOP两种基本折叠纸盒定义的区别

（1）TwotypicaltypeofFoldingCarton折叠纸盒折叠纸盒篇篇（a）管式盒：

管式盒：

TubeTubep从造型上定义从造型上定义：

盒盒盖盖在在诸诸个个盒盒面面中中面面积最小积最小即即BBLLHH的的折折叠叠纸纸盒盒（b）盘式盒：

盘式盒：

TrayTrayp从造型上定义从造型上定义盒盒底底在在诸诸个个盒盒面面中中面面积积最大最大即即LLBBHH的的折折叠叠纸盒纸盒实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念TOPTOPTOPTOP两种基本折叠纸盒定义的区别

（2）TwotypicaltypeofFoldingCarton折叠纸盒折叠纸盒篇篇（a）管式盒：

管式盒：

TubeTubep从从结构结构上定义上定义：

在纸盒成型过程中，盒体在纸盒成型过程中，盒体通过通过作业线作业线折叠，在平板折叠，在平板状态下用状态下用11个接头接合个接头接合（钉合、粘合或锁合），（钉合、粘合或锁合），盒盖与盒底都需有盒板或盒盖与盒底都需有盒板或襟片通过折叠组装、锁、襟片通过折叠组装、锁、粘等方式固定或封合的纸粘等方式固定或封合的纸盒。

盒。

（管式折叠纸盒在（管式折叠纸盒在成型特成型特性性与与制造技术制造技术上具有共性。

上具有共性。

）（b）盘式盒：

盘式盒：

TrayTrayp从从结构结构上定义上定义由一页纸板以盒底为中心，由一页纸板以盒底为中心，四周纸板呈四周纸板呈nn角角折叠成折叠成主要盒型，角隅处通过锁、主要盒型，角隅处通过锁、粘或其他方法封闭成型；粘或其他方法封闭成型；如需要，这种盒型的一个如需要，这种盒型的一个体板可以延伸组成盒盖。

体板可以延伸组成盒盖。

实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念UPUPUPUP资料链接4：

折叠纸盒的作业线

（1）p作业线（WorkingScore）为使纸盒在平板状态下制造商接头能准确接合，盒坯需要为使纸盒在平板状态下制造商接头能准确接合，盒坯需要折叠折叠180180的压痕线。

的压痕线。

如在盒体呈立体状态时该作业线又起成型作用的，则称之如在盒体呈立体状态时该作业线又起成型作用的，则称之为为成型作业线成型作业线，否则称之为，否则称之为非成型作业线非成型作业线。

p作业线的选取原则使纸盒在自动粘盒机上平折次数最少，且方便粘盒机自动操作。

实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念图图3-63-6复杂偶数棱柱类折叠纸盒作业线设计复杂偶数棱柱类折叠纸盒作业线设计实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念图图3-7变形偶数棱柱类折叠纸盒作业线设计变形偶数棱柱类折叠纸盒作业线设计实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念UPUPUPUP资料链接5：

折叠纸盒的自动粘合成型工艺1234561-1-给纸给纸2-2-预折预折3-3-涂胶涂胶4-4-折叠折叠5-5-排列排列6-6-固胶固胶折叠纸盒自动成型视频演示折叠纸盒自动成型视频演示1.直插盒成型三维实例2.锁底盒成型实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念资料链接6：

折叠纸盒的作业线

（2）UPUPUPUP毕尔斯折叠盒毕尔斯折叠盒（Beers）（Beers）布莱特伍兹折叠盒布莱特伍兹折叠盒（Brightwoods）（Brightwoods）实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念资料链接7：

印刷面半切线要考虑到平板状接合接头、平板状运输堆码等问题，需要设计作业线。

要考虑到平板状接合接头、平板状运输堆码等问题，需要设计作业线。

为了不影响纸盒印刷面外观，单纯的作业线可以采用印刷面半切线，为了不影响纸盒印刷面外观，单纯的作业线可以采用印刷面半切线，即切线切缝深度均为纸板厚度的即切线切缝深度均为纸板厚度的1/21/2，这样当成型立体盒型时，不会显，这样当成型立体盒型时，不会显露折痕。

露折痕。

实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念TOPTOPTOPTOP折叠纸盒的设计

（2）：

管式纸盒DesigningofFoldingCarton折叠纸盒折叠纸盒篇篇盒盖结构插入式插入式锁口式锁口式插锁式插锁式正揿封口式正揿封口式显开痕盖显开痕盖翻盖式翻盖式花型锁花型锁盒底结构花形锁花形锁锁底式锁底式自锁底自锁底间壁自锁底间壁自锁底角的计算AA成型角成型角BB成型角成型角旋转角旋转角粘合角粘合角粘合余角粘合余角内折叠角内折叠角外折叠角外折叠角实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念p插入式插入式盒盖结构结构特点：

封盖时盖板插入襟片和盒体，通过纸板间的结构特点：

封盖时盖板插入襟片和盒体，通过纸板间的摩擦力摩擦力封合。

封口便于消费者购买前开启观察，也便于多次取用。

封合。

封口便于消费者购买前开启观察，也便于多次取用。

UPUPUPUP飞机式飞机式airplanestyleairplanestyle直插式直插式straighttuckstraighttuck（S.T.ES.T.E）法国反插式法国反插式FrenchreversetuckFrenchreversetuck（FrenchR.T.E）（FrenchR.T.E）实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念p插入式的锁合结构插入式的锁合结构盒盖结构作用：

为使内装物装填后盒盖不易作用：

为使内装物装填后盒盖不易自开自开，同时又便于机械化包装。

，同时又便于机械化包装。

UPUPUPUP隙孔锁合隙孔锁合notchlocknotchlock曲孔锁合曲孔锁