小学一年级数学《认识钟表》教学设计Word格式文档下载.docx

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　　1、认识钟面

　　①利用情境图，初步感知钟面

　　出示PPT：

课本84页情境图

同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：

图中都有什么？

小朋友在做什么？

（明确：

早上7时妈妈叫她起床）

　　②小组合作，认识钟面

拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？

　　A、学生自主学习

　　B、小组交流：

钟面上有什么？

　　C、小组汇报

　　师明确：

钟面上有12个数字，12个格，两个指针。

又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。

　　依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：

12个数字时针分针

　　2、认识整时

　　①观察7时钟面模型

老师把情境图中的钟表给大家带来了。

仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？

（提示：

又细又长的’分针指着几？

又粗又短的时针指着几？

师肯定：

分针指着12，时针指着7，就是7时。

板书：

7时）

　　引导多名学生重复认知过程。

　　②利用三个整时钟面，再次观察、认知

　　A、（PPT出示课本情境图中的三个时刻）按照整时的认知方法，跟大家分享这几个时刻。

　　B、再次观察三个钟面，你发现了什么？

　　a、小组讨论

　　b、汇报交流

　　c、明确小结：

分针指着12，时针指着几，就是几时。

（板书）

　　③动手操作，巩固所学

　　A、师拨表生认读，并说出认识的方法

　　B、师说整时生拨表（例：

拨出上午9时上操时刻、中午11时放学、中午12时吃饭、下午4时放学……）

　　C、同桌一说一拨

　　3、整时的记录方法

　　同学们，日常生活中的钟表主要有两种：

一种是像挂钟和手表这样的，我们怎样记录？

（是几时，就在几的后面写上一个“时”。

）另一种是像闹钟这样的电子表（出示PPT情境图中的电子记录7：

00），是几时就在左边写上数字几，中间写上两个小圆点，右边写上两个“0”。

（板书：

7：

00）我们一起书空一下。

　　A、（PPT出示3时、6时两个钟面）指名2生台前板演，其他学生作业本上记录

　　B、订正并强调记录方法

　　三、运用新知，解决问题

　　1、连一连（PPT出示课本86页第一题）

　　2、写一写（PPT出示课本86页第三题）

　　3、做一做（PPT出示课本85页：

小明的一天）

　　A、同学们，结合自己的生活经验，说一说每幅图的内容，写出相应的时刻。

　　B、质疑：

为什么有两个9时？

（生谈想法）

　　C、明确：

时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9时，还有晚上9时。

　　四、畅谈收获，课堂总结

　　同学们，转眼这节课就要结束了，谁能和大家分享一下自己的收获？

　　结束语：

同学们，在短短的时间里，我们一起“认表——拨表——记录时间”收获了钟表的很多知识。

时间是宝贵的，珍惜时间、合理利用时间是非常重要的，希望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。

　　五、布置作业，课外延伸

　　画钟表

　　同学们，课下利用自己灵巧的小手在钟面上画出自己喜欢的时刻，并用两种方法记录下来。

　　六、板书设计【篇二】小学一年级数学《认识钟表》教学设计

　　【教学目标】

　　1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

　　2、知道钟面上的基本知识。

　　3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　　4、培养学生的观察能力，并发挥创新认识的能力

　　【教学重点】认识钟面，认识整时。

　　【教学难点】区分时针、分针。

　　【教具、学具准备】

　　教具：

多媒体课件、教具钟、大钟面、11份空钟面及其部件（纸制），45份练习纸。

　　学具：

学具钟。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、“猜数字”游戏。

　　同学们，今天有十二位老朋友来了，他们要跟同学们玩个游戏，他们把身体的一部分遮起来，请你们猜猜他们的名字。

你们有信心参加这个游戏吗？

（课件演示）

　　2、情境引入：

·

（1）12位数字朋友为我们带来了一位新朋友……（课件展示小朋友小智的房间）。

我们的十二位数字朋友去哪了，你们能把他们找出来吗？

（课件：

钟面放大，数字闪动。

）

（2）这张面孔这么熟悉，你们见过吗，在什么地方见过？

你们知道他的名字吗？

今天就让我们一起来认识这位新朋友“钟表”。

（板书课题）

　　二、探究新知

（一）认识钟面

　　1、说钟面

　　请同学们仔细观察，说一说钟面上有些什么？

　　2、比赛摆钟面

　　以小组为单位，合作摆钟面，看哪一组摆得又快又好。

　　3、发现钟面知识

　　你们在摆钟面的过程中有没有什么新的发现？

　　4、认识时针、分针

　　A、认识

（1）找一找：

在钟面上有两兄弟时时刻刻都在工作，一个是高高瘦瘦的，一个是胖胖矮矮的，你们能把他们从钟面上找出来吗？

（2）胖胖矮矮的是哥哥，名字叫时针。

高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分针。

　　（3）先小组内学生拿学具钟相互介绍指针名称。

后请学生上台向全班介绍。

　　B、巩固

（1）看谁能最快说出指针名称。

（课件演示：

时、分针闪烁）

（2）贴指针名称。

（请学生上黑板为钟面贴指针名称并领读。

　　5、拓展钟面认识

　　你们能说说指针是怎样运动的吗？

（课件演示指针运动轨道。

（二）认识整时

　　1、直观认识时钟整时

（1）（闹钟声响）这是什么声音？

你们能说说现在是几时吗？

（2）教师小结：

当分针指12，时针指7是7时。

　　闹钟响了很久，小智才起床，你们知道是几时吗，你们是怎么知道的？

（师评价）

　　小智迟到了，他是几时到学校的。

？

你们是怎么知道的？

（先小组讨论，后汇报，师评价）

　　2、认识整时规律

（1）请同学们仔细观察这三个钟面，你们有什么发现？

（课件出示刚认识的7、8、9时三个钟面）

（2）学生与教师共同归纳小结整时规律：

分针长长指12，时针指几就几时。

　　（3）以归纳的整时规律说钟面时间。

（课件出示3、6时两个钟面）

　　3、巩固

（1）教师说几时，学生拨钟。

（2）学生说几时，学生拨钟。

　　（3）小组内学生相互说几时，拨钟。

　　4、认识时间有白天与黑夜之分

（1）同学们，你们有什么发现？

（课件出示小智白天9时与黑夜9时的活动情境。

时针在一天里转两圈，所以，一天的各个时间都有白天和黑夜之分。

　　（3）游戏：

“猜白天或黑夜”。

　　5、认识电子钟

（1）小智决定改掉迟到的坏习惯，让我们第二天早上再去看看。

小智去哪了？

房间里有什么东西变化了？

（2）电子钟和时钟有什么区别？

它是用什么来表示时间的？

　　（3）你们有什么发现？

电子钟表示随着时钟整时变化而相应变化）

　　（4）师生共同小结规律：

“：

”后面“00”，前面是几就几时。

　　（5）巩固游戏“找朋友”。

　　三、反馈练习：

　　1、找错误。

　　2、补充完整。

　　四、总结及学习评价：

　　1、今天你们学会了什么？

　　2、学生完成自我评价表。

　　五、布置作业：

　　1、完成课本页“看图填空”。

　　2、与同位同学相互说说你一天各个整时的活动。

【篇三】小学一年级数学《认识钟表》教学设计

　　1、会认，读整时；

　　2、能够用两种方法表示整时；

　　3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

　　教学设计：

　　虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论：

当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

　　一、指导语：

今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？

老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的。

　　引入课题：

好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：

有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。

（出示课件）提问：

说一说你们在哪里见过钟表？

　　总结：

你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！

钟表能够告诉我们什么？

（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！

这节课：

我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。

　　二、新授

　　1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？

　　板书（分针（长）、时针（短））还有12个数字，大家来读一下。

　　2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。

　　3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？

你们认识钟面上的时刻么？

我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？

说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。

　　4、那你们知道这个钟表几时么？

分针和时针都指着几？

　　5、仔细观察这几个钟面分针有什么相同的。

地方？

分针都是指向12，时针指向（6、4、8），那么，我们就说：

当分针指向12，时针指向几就是几时。

　　6、既然大家都认识了整时，老师就来考考你们，敢接受挑战么？

　　（1时、5时、7时、8时）回答的真好，老师说时间，你们自己动手拨一拨；

同桌互相说时间，动手拨一拨。

　　我们刚才学习了用中文来记录整时，那么你们知道整时的另一种表示方法么？

出示课件“12：

00”，你们知道这是几时么？

你们在哪里见过呢？

（手机上、手表上、车票上……）。

那么，我们来看一下7时，该怎么用电子表示法表示呢？

先写7，接着在7的右下方写两个上下并排的小圆点，然后写两个0，他们都读作7时、7：

00

　　三、练习

　　我们认识了时间，就要合理的安排好时间，下面我们来看一看小明是怎样安排时间的。

　　四、总结：

　　我们今天学会了什么？

收获可真不小！

那么我们就要像小明那样合理安排好时间，做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子！