小学一年级数学《认识钟表》教学设计Word格式文档下载.docx
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1、认识钟面
①利用情境图,初步感知钟面
出示PPT:
课本84页情境图
同学们,钟表是我们生活的好帮手,仔细观察:
图中都有什么?
小朋友在做什么?
(明确:
早上7时妈妈叫她起床)
②小组合作,认识钟面
拿出自己的钟表模型,看一看、摸一摸、拨一拨,你发现了什么?
A、学生自主学习
B、小组交流:
钟面上有什么?
C、小组汇报
师明确:
钟面上有12个数字,12个格,两个指针。
又细又长的叫分针,又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报,师张贴钟表模型,板书:
12个数字时针分针
2、认识整时
①观察7时钟面模型
老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察,钟面上显示的时刻,你有什么发现?
(提示:
又细又长的’分针指着几?
又粗又短的时针指着几?
师肯定:
分针指着12,时针指着7,就是7时。
板书:
7时)
引导多名学生重复认知过程。
②利用三个整时钟面,再次观察、认知
A、(PPT出示课本情境图中的三个时刻)按照整时的认知方法,跟大家分享这几个时刻。
B、再次观察三个钟面,你发现了什么?
a、小组讨论
b、汇报交流
c、明确小结:
分针指着12,时针指着几,就是几时。
(板书)
③动手操作,巩固所学
A、师拨表生认读,并说出认识的方法
B、师说整时生拨表(例:
拨出上午9时上操时刻、中午11时放学、中午12时吃饭、下午4时放学……)
C、同桌一说一拨
3、整时的记录方法
同学们,日常生活中的钟表主要有两种:
一种是像挂钟和手表这样的,我们怎样记录?
(是几时,就在几的后面写上一个“时”。
)另一种是像闹钟这样的电子表(出示PPT情境图中的电子记录7:
00),是几时就在左边写上数字几,中间写上两个小圆点,右边写上两个“0”。
(板书:
7:
00)我们一起书空一下。
A、(PPT出示3时、6时两个钟面)指名2生台前板演,其他学生作业本上记录
B、订正并强调记录方法
三、运用新知,解决问题
1、连一连(PPT出示课本86页第一题)
2、写一写(PPT出示课本86页第三题)
3、做一做(PPT出示课本85页:
小明的一天)
A、同学们,结合自己的生活经验,说一说每幅图的内容,写出相应的时刻。
B、质疑:
为什么有两个9时?
(生谈想法)
C、明确:
时针每天转两圈,一天有早晨、上午、下午、晚上等,所以有上午9时,还有晚上9时。
四、畅谈收获,课堂总结
同学们,转眼这节课就要结束了,谁能和大家分享一下自己的收获?
结束语:
同学们,在短短的时间里,我们一起“认表——拨表——记录时间”收获了钟表的很多知识。
时间是宝贵的,珍惜时间、合理利用时间是非常重要的,希望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。
五、布置作业,课外延伸
画钟表
同学们,课下利用自己灵巧的小手在钟面上画出自己喜欢的时刻,并用两种方法记录下来。
六、板书设计【篇二】小学一年级数学《认识钟表》教学设计
【教学目标】
1、通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。
2、知道钟面上的基本知识。
3、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
4、培养学生的观察能力,并发挥创新认识的能力
【教学重点】认识钟面,认识整时。
【教学难点】区分时针、分针。
【教具、学具准备】
教具:
多媒体课件、教具钟、大钟面、11份空钟面及其部件(纸制),45份练习纸。
学具:
学具钟。
【教学过程】
一、导入:
1、“猜数字”游戏。
同学们,今天有十二位老朋友来了,他们要跟同学们玩个游戏,他们把身体的一部分遮起来,请你们猜猜他们的名字。
你们有信心参加这个游戏吗?
(课件演示)
2、情境引入:
·
(1)12位数字朋友为我们带来了一位新朋友……(课件展示小朋友小智的房间)。
我们的十二位数字朋友去哪了,你们能把他们找出来吗?
(课件:
钟面放大,数字闪动。
)
(2)这张面孔这么熟悉,你们见过吗,在什么地方见过?
你们知道他的名字吗?
今天就让我们一起来认识这位新朋友“钟表”。
(板书课题)
二、探究新知
(一)认识钟面
1、说钟面
请同学们仔细观察,说一说钟面上有些什么?
2、比赛摆钟面
以小组为单位,合作摆钟面,看哪一组摆得又快又好。
3、发现钟面知识
你们在摆钟面的过程中有没有什么新的发现?
4、认识时针、分针
A、认识
(1)找一找:
在钟面上有两兄弟时时刻刻都在工作,一个是高高瘦瘦的,一个是胖胖矮矮的,你们能把他们从钟面上找出来吗?
(2)胖胖矮矮的是哥哥,名字叫时针。
高高瘦瘦的是弟弟,名字叫分针。
(3)先小组内学生拿学具钟相互介绍指针名称。
后请学生上台向全班介绍。
B、巩固
(1)看谁能最快说出指针名称。
(课件演示:
时、分针闪烁)
(2)贴指针名称。
(请学生上黑板为钟面贴指针名称并领读。
5、拓展钟面认识
你们能说说指针是怎样运动的吗?
(课件演示指针运动轨道。
(二)认识整时
1、直观认识时钟整时
(1)(闹钟声响)这是什么声音?
你们能说说现在是几时吗?
(2)教师小结:
当分针指12,时针指7是7时。
闹钟响了很久,小智才起床,你们知道是几时吗,你们是怎么知道的?
(师评价)
小智迟到了,他是几时到学校的。
?
你们是怎么知道的?
(先小组讨论,后汇报,师评价)
2、认识整时规律
(1)请同学们仔细观察这三个钟面,你们有什么发现?
(课件出示刚认识的7、8、9时三个钟面)
(2)学生与教师共同归纳小结整时规律:
分针长长指12,时针指几就几时。
(3)以归纳的整时规律说钟面时间。
(课件出示3、6时两个钟面)
3、巩固
(1)教师说几时,学生拨钟。
(2)学生说几时,学生拨钟。
(3)小组内学生相互说几时,拨钟。
4、认识时间有白天与黑夜之分
(1)同学们,你们有什么发现?
(课件出示小智白天9时与黑夜9时的活动情境。
时针在一天里转两圈,所以,一天的各个时间都有白天和黑夜之分。
(3)游戏:
“猜白天或黑夜”。
5、认识电子钟
(1)小智决定改掉迟到的坏习惯,让我们第二天早上再去看看。
小智去哪了?
房间里有什么东西变化了?
(2)电子钟和时钟有什么区别?
它是用什么来表示时间的?
(3)你们有什么发现?
电子钟表示随着时钟整时变化而相应变化)
(4)师生共同小结规律:
“:
”后面“00”,前面是几就几时。
(5)巩固游戏“找朋友”。
三、反馈练习:
1、找错误。
2、补充完整。
四、总结及学习评价:
1、今天你们学会了什么?
2、学生完成自我评价表。
五、布置作业:
1、完成课本页“看图填空”。
2、与同位同学相互说说你一天各个整时的活动。
【篇三】小学一年级数学《认识钟表》教学设计
1、会认,读整时;
2、能够用两种方法表示整时;
3、引导学生认识时间,帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学设计:
虽然学生刚上一年级,但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验,在教学整时认读时,首先让学生认识钟面,分清分针和时针,通过学生的讨论、交流,对比、观察“三个钟面(6时、8时、4时)有什么相同的地方”,得出结论:
当分针指向12,时针指向几就是几时,然后通过活动,看一看、拨一拨,加强对整时的认识,与生活联系,出示电子表示法,通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时,最后出示小明一天的作息时间,渗透学生学会合理安排时间,养成遵守和珍惜时间的好习惯。
一、指导语:
今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课,你们高兴吗?
老师非常高兴,有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友,看看谁表现的。
引入课题:
好了,大家坐的这么端正,老师就送大家一个礼物,猜一猜:
有位好朋友,会走没有腿、会说没有嘴,他会告诉我们,什么时候起床、什么时候睡觉。
(出示课件)提问:
说一说你们在哪里见过钟表?
总结:
你们在这么多地方见过钟表,钟表在生活中随处可见,大家真聪明!
钟表能够告诉我们什么?
(告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉),它的作用多大呀!
这节课:
我们就来认识钟表,板书“认识钟表”。
二、新授
1、看,老师带来了一个钟表,你们仔细观察这个钟表,钟面上都有什么呢?
板书(分针(长)、时针(短))还有12个数字,大家来读一下。
2、拿出你们手中的钟表,同桌互相指一指,那个是时针、那个是分针。
3、那我们认识了钟面,先把表放下,下面,我们来一起看一下,丽丽每天什么时候起床?
你们认识钟面上的时刻么?
我们生活中通常说的7点,在教学上把7点说成7时,大家仔细观察7时的时候,时针和分针都分别指着几呢?
说得很好,分针指向12,时针指向7,这就是7时。
4、那你们知道这个钟表几时么?
分针和时针都指着几?
5、仔细观察这几个钟面分针有什么相同的。
地方?
分针都是指向12,时针指向(6、4、8),那么,我们就说:
当分针指向12,时针指向几就是几时。
6、既然大家都认识了整时,老师就来考考你们,敢接受挑战么?
(1时、5时、7时、8时)回答的真好,老师说时间,你们自己动手拨一拨;
同桌互相说时间,动手拨一拨。
我们刚才学习了用中文来记录整时,那么你们知道整时的另一种表示方法么?
出示课件“12:
00”,你们知道这是几时么?
你们在哪里见过呢?
(手机上、手表上、车票上……)。
那么,我们来看一下7时,该怎么用电子表示法表示呢?
先写7,接着在7的右下方写两个上下并排的小圆点,然后写两个0,他们都读作7时、7:
00
三、练习
我们认识了时间,就要合理的安排好时间,下面我们来看一看小明是怎样安排时间的。
四、总结:
我们今天学会了什么?
收获可真不小!
那么我们就要像小明那样合理安排好时间,做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子!