小学一年级数学《认识钟表》教学设计Word格式文档下载.docx

1、1、认识钟面利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）小组合作，认识钟面拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A、学生自主学习B、小组交流：钟面上有什么？C、小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时观察7时钟面模型老师把情境图中的钟表给大家带来了。仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定

2、：分针指着12，时针指着7，就是7时。板书：7时）引导多名学生重复认知过程。利用三个整时钟面，再次观察、认知A、（PPT出示课本情境图中的三个时刻）按照整时的认知方法，跟大家分享这几个时刻。B、再次观察三个钟面，你发现了什么？a、小组讨论b、汇报交流c、明确小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）动手操作，巩固所学A、师拨表生认读，并说出认识的方法B、师说整时生拨表（例：拨出上午9时上操时刻、中午11时放学、中午12时吃饭、下午4时放学）C、同桌一说一拨3、整时的记录方法同学们，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，我们怎样记录？（是几时，就在几的后面写上一个“时”。

3、）另一种是像闹钟这样的电子表（出示PPT情境图中的电子记录7：00），是几时就在左边写上数字几，中间写上两个小圆点，右边写上两个“0”。（板书：7：00）我们一起书空一下。A、（PPT出示3时、6时两个钟面）指名2生台前板演，其他学生作业本上记录B、订正并强调记录方法三、运用新知，解决问题1、连一连（PPT出示课本86页第一题）2、写一写（PPT出示课本86页第三题）3、做一做（PPT出示课本85页：小明的一天）A、同学们，结合自己的生活经验，说一说每幅图的内容，写出相应的时刻。B、质疑：为什么有两个9时？（生谈想法）C、明确：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9时，还

4、有晚上9时。四、畅谈收获，课堂总结同学们，转眼这节课就要结束了，谁能和大家分享一下自己的收获？结束语：同学们，在短短的时间里，我们一起“认表拨表记录时间”收获了钟表的很多知识。时间是宝贵的，珍惜时间、合理利用时间是非常重要的，希望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。五、布置作业，课外延伸画钟表同学们，课下利用自己灵巧的小手在钟面上画出自己喜欢的时刻，并用两种方法记录下来。六、板书设计【篇二】小学一年级数学认识钟表教学设计【教学目标】1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2、知道钟面上的基本知识。3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。4、培养学生的观察能力，并

5、发挥创新认识的能力【教学重点】认识钟面，认识整时。【教学难点】区分时针、分针。【教具、学具准备】教具：多媒体课件、教具钟、大钟面、11份空钟面及其部件（纸制），45份练习纸。学具：学具钟。【教学过程】一、导入：1、“猜数字”游戏。同学们，今天有十二位老朋友来了，他们要跟同学们玩个游戏，他们把身体的一部分遮起来，请你们猜猜他们的名字。你们有信心参加这个游戏吗？（课件演示）2、情境引入：（1）12位数字朋友为我们带来了一位新朋友（课件展示小朋友小智的房间）。我们的十二位数字朋友去哪了，你们能把他们找出来吗？（课件：钟面放大，数字闪动。）（2）这张面孔这么熟悉，你们见过吗，在什么地方见过？你们知道他

6、的名字吗？今天就让我们一起来认识这位新朋友“钟表”。（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面1、说钟面请同学们仔细观察，说一说钟面上有些什么？2、比赛摆钟面以小组为单位，合作摆钟面，看哪一组摆得又快又好。3、发现钟面知识你们在摆钟面的过程中有没有什么新的发现？4、认识时针、分针A、认识（1）找一找：在钟面上有两兄弟时时刻刻都在工作，一个是高高瘦瘦的，一个是胖胖矮矮的，你们能把他们从钟面上找出来吗？（2）胖胖矮矮的是哥哥，名字叫时针。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分针。（3）先小组内学生拿学具钟相互介绍指针名称。后请学生上台向全班介绍。B、巩固（1）看谁能最快说出指针名称。（课件演示：时、分针闪烁）（2

7、）贴指针名称。（请学生上黑板为钟面贴指针名称并领读。5、拓展钟面认识你们能说说指针是怎样运动的吗？（课件演示指针运动轨道。（二）认识整时1、直观认识时钟整时（1）（闹钟声响）这是什么声音？你们能说说现在是几时吗？（2）教师小结：当分针指12，时针指7是7时。闹钟响了很久，小智才起床，你们知道是几时吗，你们是怎么知道的？（师评价）小智迟到了，他是几时到学校的。？你们是怎么知道的？（先小组讨论，后汇报，师评价）2、认识整时规律（1）请同学们仔细观察这三个钟面，你们有什么发现？（课件出示刚认识的7、8、9时三个钟面）（2）学生与教师共同归纳小结整时规律：分针长长指12，时针指几就几时。（3）以归纳的

8、整时规律说钟面时间。（课件出示3、6时两个钟面）3、巩固（1）教师说几时，学生拨钟。（2）学生说几时，学生拨钟。（3）小组内学生相互说几时，拨钟。4、认识时间有白天与黑夜之分（1）同学们，你们有什么发现？（课件出示小智白天9时与黑夜9时的活动情境。时针在一天里转两圈，所以，一天的各个时间都有白天和黑夜之分。（3）游戏：“猜白天或黑夜”。5、认识电子钟（1）小智决定改掉迟到的坏习惯，让我们第二天早上再去看看。小智去哪了？房间里有什么东西变化了？（2）电子钟和时钟有什么区别？它是用什么来表示时间的？（3）你们有什么发现？电子钟表示随着时钟整时变化而相应变化）（4）师生共同小结规律：“：”后面“00

9、”，前面是几就几时。（5）巩固游戏“找朋友”。三、反馈练习：1、找错误。2、补充完整。四、总结及学习评价：1、今天你们学会了什么？2、学生完成自我评价表。五、布置作业：1、完成课本页“看图填空”。2、与同位同学相互说说你一天各个整时的活动。 【篇三】小学一年级数学认识钟表教学设计1、会认，读整时；2、能够用两种方法表示整时；3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学设计：虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方

10、”，得出结论：当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的。引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？总结：你们在这么多地方见

11、过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。二、新授1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？板书（分针（长）、时针（短）还有12个数字，大家来读一下。2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向

12、7，这就是7时。4、那你们知道这个钟表几时么？分针和时针都指着几？5、仔细观察这几个钟面分针有什么相同的。地方？分针都是指向12，时针指向（6、4、8），那么，我们就说：当分针指向12，时针指向几就是几时。6、既然大家都认识了整时，老师就来考考你们，敢接受挑战么？（1时、5时、7时、8时）回答的真好，老师说时间，你们自己动手拨一拨；同桌互相说时间，动手拨一拨。我们刚才学习了用中文来记录整时，那么你们知道整时的另一种表示方法么？出示课件“12：00”，你们知道这是几时么？你们在哪里见过呢？（手机上、手表上、车票上）。那么，我们来看一下7时，该怎么用电子表示法表示呢？先写7，接着在7的右下方写两个上下并排的小圆点，然后写两个0，他们都读作7时、7：00三、练习我们认识了时间，就要合理的安排好时间，下面我们来看一看小明是怎样安排时间的。四、总结：我们今天学会了什么？收获可真不小！那么我们就要像小明那样合理安排好时间，做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子！