小记者培训讲座稿Word文档格式.docx
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嘴勤：
见到人会交往说话；
手勤：
见到什么东西都想记下来；
脑勤：
要养成遇事爱思考的习惯。
多练笔，勤写作，在写作实践中不断提高协作水平；
对新鲜事物保持好奇心，要有广泛兴趣。
今天，我们小记者讲座开课的第一讲就是要从以下三个方面谈谈我们怎样当好小记者？
你如果有这个美好的愿望，从现在就要努力，了解当一名记者的职责和应具备的条件，培养自己的新闻意识，逐步提高自己的素质。
这样，你才能从今天的小记者，成长为一名真正的记者。
如何当好一名小记者呢？
首先就要明白自己的任务是什么？
一）做一名小记者应注意培养自己的新闻敏感，积极寻找新闻线索
1、关心国家大事，多读书看报，接触大众媒介
作为一名小记者应该比其他同学更关心国家大事，只有了解国家这一时期的大政方针，才能找出宣传这一方针的主题，挖出新闻线索。
比如，这一时期国家关于中小学生的大政方针是抓减轻学生过重课业负担，抓在全社会进行社会主义荣辱观的教育，抓和谐社会建设工作，而你对此一无所知，只关注自己身边的好人好事或中小队活动，肯定写不出能引起编辑同志感兴趣的新闻来。
2、关注自己身边的小事，做生活的有心人
关心国家大事并不等于不关心身边小事，而且对身边小事更应关心。
只有了解了国家大事，你才能知道自己身边的那些小事值得关注，才能根据国家大事的大政方针去挖掘身边小事中的新闻。
比如中央下达了关于减轻中小学生过重课业负担的通知，那么下边是怎么做的，同学和家长有何反映，我们很容易了解到，而且报社急需了解和反映，所以你写的稿件就很容易被采用。
再如，前段时间甲流感流行，各个学校采取了那些具体的措施，效果如何等方面的材料各媒体也很需要，你若能及时提供这方面的稿件，也很有可能被采用。
3、开动脑筋，勤于思考
一条好新闻的产生离不开思考。
有时同样一条新闻线索，有的人只从表面现象予以一般性报道；
有经验的记者或通讯员经过深入调查、思考，会写出很有分量的新闻。
4、留意周围的人和事，发现新闻线索
作为小记者，因为活动空间的限制，接触外界的面终究比较窄，更多的时间还是在班里，接触最多的是自己班里的同学和老师，所以留意周围的人和事，
关注宣传橱窗发现线索很重要。
课间休息时，你可以留心一下学校的橱窗、校园的壁报；
广播时间注意聆听学校通知或表扬的好人好事。
同样，学校科技活动中哪些同学又有了什么新的小发明，学校哪位同学在什么比赛中得了什么大奖等等，都可以顺藤摸瓜。
只要做个有心人，不愁抓不到新闻。
二）做一名小记者一定要学会采访
采访前必须做好准备：
①查阅有关资料，了解采访对象背景，制定采访计划;
②带齐采访工具，如：
笔、采访本、照相机、摄像机、通讯器材、交通工具等。
小记者采访时要事先进行问题设计：
针对不同的人来设计不同的问题，例如，以某校的10周年校庆活动为例，针对领导可以这样来设计问题（参考）：
1.您好！
很高兴您能来参加我们学校的校庆活动，您能说说您参加本次活动的心情吗？
对我们这次活动满意吗？
2.您对我们学校印象怎样，如果您家有小孩，您愿意让他到我们学校来吗？
3.您对我校师生有什么期望，能给我们提几个建议吗？
对了解我校情况，或曾经在我校工作过的领导、老师，问题设计可以是：
您好！
可以叫您一声老师吗？
因为我知道您曾经在我们学校工作一年，您能说说当年的学生和我们有什么区别吗？
您想对我们说些什么，对我们有哪些期望？
很感谢您参加这次校庆活动，（追问）能给我们一些建议吗？
小记者采访时注意事项：
1.想好问题后才去采访，有准备才能镇静从容;
2.
采访时与被访人保持适当距离，不能靠得太近，不能正对着被访者;
3.不能扎堆采访，一次采访，采访小组控制在四人以下。
4.采访前要有开场语，简洁、有礼貌，如：
您好！
我是深圳路小学三峡商报小记者，您能接受我的采访吗？
我能问您几个问题吗？
；
结束时要有结束语，要说谢谢！
如：
谢谢您给我们这么好的回答，或谢谢您接受我们的采访。
5.采访时，采访的每个同学必须认真聆听被访者说话，目光注视被访者，同时做好笔记，最好能完整的记下被访者的谈话。
小记者在采访中掌握提问的方法很重要，问得好就能得到自己想到得的东西，因为每一次采访所面对的对象都不同，所以就要有针对性地提问。
三）做一名小记者应了解新闻的要素与基本特点
1、什么是新闻
有人说——“新闻就是新鲜事。
”有人说——“人们最想知道的新鲜事就是新
狗咬人不
闻。
”也有人说——“被报纸报道出去的就是新闻。
”西方人才逗呢是新闻，人咬狗才是新闻。
”
新闻是新近发生的事实的报道”。
这里包含了三层意思。
（新+事实+报道）
这里有三个“要点”，一个是“新近发生”，一个是“事实”，一个“报道”。
这是把握什么是“新闻”的关键。
1）新闻首先应该是“新鲜事”
新鲜事一定要新奇，要是过去大家从来没听说的事情。
如果都发生过许多次了，人家再听起来就不会感到新鲜了。
大家可以看下面这样的事情是不是新闻：
a、上学路上，我看到了一个老爷爷领着一只狗走过。
b、昨晚的月亮格外
亮。
C、今天上午学校来了许多成人记者，来采访一个36岁还来补小学课程的阿姨。
d、我爷爷小时候经常爬树。
e、从昨天开始，我校学生课间可以喝上一碗热豆浆了。
第一件事不是新闻，如果老爷爷领着一只大老虎那就是新鲜事啦；
第二件事也不是，除非连续数个月人们都看不到月亮，此时月亮出来格外亮可以说是新鲜事；
第三件事是新鲜事，因为36岁的阿姨还来补小学的课程，又吸引了那么多的记者来采访，肯定不一般；
第四件事不是新闻，爬树无论如何也不会成为新鲜事的，除非他爷爷现在每天还爬树；
第五件事应该是，因为据我们小蜜蜂侦察到的情况，过去小学生课间能喝上热水都不简单了
2）新闻还要是刚刚发生或正在发生的事
新近发生”，是说新闻发生的时间，表现在事实发生或被发现的时间上要新，而不是历史，一般来讲，新闻越新越好。
新闻还要是刚刚发生或正在发生的新鲜事。
记住，越是新鲜的事情，越是早一点告诉读者或是听众、观众、越能吸引他们。
面给大家举几个例子，让大家判断一下哪个是刚刚发生或正在发生的新
鲜事，哪个不是？
C、昨
a、天上正在下雨，并且还伴随着5级的风。
b路上的车跑得飞快。
天我们班得了8面流动红旗。
d、我们学校正在铺塑胶跑道。
e、去年的这个月我家买了小汽车。
现在，让我来看看你的回答是正确呢？
第1件事，虽然是正在下雨刮风，是正在发生的事，可是这不属于新鲜事啊；
第2件事，路上车跑得飞快，只要是没有超过标准时速数倍，也不属于新鲜事；
第3件事虽然是昨天发生得，但距今天并不遥远，也可以看作是新近发生得事情；
第4件事是正在发生的新鲜事，铺塑胶毕竟是从来没有的事，又是正在进
行的工作，所以这是标准的新闻；
第5件事如果发生在最近，在一定的范围说应该算是新闻，在更大范围内就有算不了什么了。
因为现在家庭买车的实在是太多了。
所以正确答案：
第3、第4件是，别的都不是。
衡量和判断的标准：
它们都是刚刚发生或正在发生的新鲜事。
新闻是事实”不是我们写作文，更不是自己随意编纂的故事，它必须是客观事实，而且不能都是鸡毛算皮，应该是社会共同关注的事情。
我们新闻工作的最大特点是用事实说话。
3）新近发生的事实并不一定是新闻，必须经过报道出来的才能称之为新
闻，即“报道”，指选用恰当的新闻体裁通过大众传播媒体进行传播。
以上三个方面是构成新闻定义的基本内容，缺一则不能构成新闻。
作为一名小记者，因为受到年龄和校园环境的限制，所以，报道的内容常常是发生在校园内的新闻，是大多数同学都关心的新闻，也有人管这们的新闻叫做校园新闻。
2、新闻的几种写作体裁
前面提到，有价值的新闻事实发生后，要选择恰当的新闻体裁加以报道。
那么新闻体裁有哪些呢？
如何选择这些新闻体裁呢？
这些我们将在后面的内容里详细地向同学们介绍，在这里只简单地告诉大家，新闻体裁有消息、通讯、来信来电、特写、综述、新闻评论、新闻摄影等。
3、构成新闻的基本要素
我们知道了新闻的定义和几种写作体裁，还要了解一条新闻应该具备哪些基
（when）、哪里”（where）谁”（who）、是什么”（what）、为什么”（why）和“怎么样”（how），这跟我们写记叙文的时候的“时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果”是一回事的。
写新闻必须具备这六个基本要素，否则就不是完整的新闻。
4、新闻写作的基本特点
新闻写作的特点可以用六个字来概括：
真、新、奇、短、深。
下面我们结合与一般作文的区别来谈谈新闻写作的特点。
1）真——指新闻的真实性，这是最重要的。
我们平时写作文，有的同
学爱虚构一些情节，或模仿别人的文章“照葫芦画瓢”。
如果说在写作文时还勉强允许的话，在新闻写作中则是大忌，是绝对不允许的，新闻要求绝对真实。
这一点是新闻与一般作文最大的区别。
真实的东西是客观存在的，所以新闻讲究客观；
我们在报道新闻时只要把发生的事客观地报道出来，不需要加入主观的情感在里面。
而一般作文则部分地允许虚构，且可以表达作者的主观情感。
当然，新闻也可以表达作者的主观态度，但它表达时“用事实来说话”。
例如：
今天我在这里给大家讲课，有同学这样写道：
李老师课讲得很差，教学效果很不好。
这里作者鲜明地表达了对我讲课的主观态度。
这种写作方法在新闻写作中是大忌。
新闻写作应客观地陈述事实，用事实来表达我们的态度。
同样写我讲课效果不好，我们只需叙述现场的见闻即可。
比如，我们可这样写：
李老师讲课的时候，三分之一的学生在睡觉，三分之一的学生在窃窃私语，还有三分之一的学生眼望天花板盼望着早点下课。
讲课效果如何，读者通过这些事实，自己自然能得出结论。
2）新
有两层意思，一是指刚发生的新鲜事。
因为新鲜它才有价值，
旦时过境迁，它的价值就会大打折扣，甚至丧失殆尽。
因此它需要在第一时间传播出去。
而一般作文则没有这样强烈的时间性要求。
所以说，新闻讲求时效，一般作文却无如此特别要求；
二是指老事情新角度，由这个角度所揭示出来的新内容。
新闻最主要是捕捉新的信息、新的线索，但是现实生活中不可能每天都发生新事物。
尤其是学校，每天基本上是按部就班地上课下课，上学放学。
这就要求我们平时在观察生活、搜集新闻线索中要出新，找出新角度。
比
一名小记者写了一篇消息：
00小学为一年级同学组织了六个兴趣小组。
后
来这篇报道见报后，好多同学都说，兴趣小组各校都有，每周都有活动，不能算新闻。
但是这个小记者从“一年级”这个角度写，就显得很新。
过去，学校组织兴趣小组往往忽视一年级小同学，有的学校也有一年级学生参加，但并没有突出宣传。
所以，从校园内司空见惯的活动中，找准新角度，不仅可以出新闻，而且能出好新闻。
3）奇——指特殊。
这和“新”有异曲同工之妙，就是求“异”，找不一样的地
方。
比如，我们报道一般的学校新闻比较多了，让人也有看惯听腻了的感受。
那么，能不能报道一下特殊的学校，像盲童学校、弱智学校、聋哑学校的学生们是怎样生活、学习的；
他们的想法和学习成绩；
他们的老师为他们所作出的奉献；
他们的幸福与苦恼等。
因为被报道的对象本身具有特殊性，所以很容易引起读者的关注。
当然，也就引起编辑的关注，采用率肯定比一般学校的要高。
x＞地区今年
像采访帐篷小学、马背小学、船上小学，都有其特殊的一面，都可以写出好新闻。
另外，我们经常从报上见到的某地发现了一个特大的马蜂窝、
F了一场特大冰雹、＞0也区有一名学生才十几岁体重达两百多公斤等等报道,比较容易吸引读者，体现了新闻都具有新奇的特点。
但在这里需要提醒小记者
的是，同学们不能把新闻搞偏，为了发稿到处猎奇，甚至走上不奇不可以写新闻的岔道。
4）短——指新闻的篇幅要短。
虽然我们常讲写文章有话则长，无话则短，
但基于快速传递和增大报纸信息量的总体需要，新闻稿要短，这是个基本要求，也是各家新闻报刊经常倡导、时时提醒的。
不仅我们中小学生的报刊上文章要求简短，就是给成人看的大报，也提倡写短新闻。
有的报刊还搞短新闻大赛，
水分”
设置一句话新闻、百字新闻专栏等，目的就是要扩大媒体的信息量。
在有限的版面内，要提高信息量，就得要求新闻的篇幅尽量短小，要把新闻中的挤干。
由此可见，新闻与一般的文章相比，在简练、简短上的要求是一致的。
但新闻的短并不等于空，不能为短而短，而是要求新闻在尽可能短的篇幅内为广大读者提供尽可能多的事实或信息，有一定信息量的要求。
所谓的信息就是能消除读者某种不确定性的东西。
因此新闻有信息量的要求，而一般文章则无。
记者在报道新闻时，为了把事实报道清楚，必须把新闻的要素交代周全，关于这些要素的相关材料，不是像写一般作文那样在作者头脑已经储存了，它需要记者通过采访去获得。
故可以说，新闻的事实要素必须周全，一般作文则可含糊；
新闻事实的材料要靠采访获得，一般作文则主要靠回忆和平时积累。
5）深——指稿件所揭示的问题要有深度。
一条新闻报道的深度和它的
价值大小，就看记者通过信息反映事实的本质程度如何。
比如，一段时期以来，各新闻媒体对减轻学生课业负担问题都作了详尽的报道，有的用了整版的篇幅，有的还配上多幅照片，但这并等于有深度。
有的文章虽短，但却能启发去深思，甚至把中小学生的作业负担与国民素质的提高，国家和民族的前程联系起来，这样的新闻就有了深度。
所以，小记者在学习写作时，要多观察、多思考，在逐步提高的基础上，写出一些能引起人们关注的有一定深度的好新闻
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