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二、驱力理论
所谓驱力理论，指的是当有机体的需要得不到满足时，便会在有机体的内部产生所谓的内驱力刺激，这种内驱力的刺激引起反应，而反应的最终结果则使需要得到满足。
例如，进食的需要得不到满足，便会产生内驱力刺激，推动有机体采取最终使食物摄入体内的行为。
一旦需要满足之后，也就使内驱力刺激平息。
所以驱力理论时常又被称之为驱力还原论或需要满足论。
这种理论观点认定：
当有机体的生理需要得不到满足时，就会驱使有机体采取有意的行为去纠正这些身体的缺失或障碍。
可以认为，使驱力降低是行为发生的主要原因。
三、需要层次理论
人本主义心理学家马斯洛坚持反对一切人类动机都可以用剥夺、驱力和强化来解释的观点。
他致力于对人的动机研究，认为人有5种基本的需要，按其满足的先后依次排列成一个层次。
在这一层次中，最基础的生理方面的需要，即对食物、水、空气等的需要；
在生理需要得到基本满足之后，便出现安全或保护的需要；
随后出现对爱、感情、归属的需要；
接着出现对尊重、价值或自尊的需要；
在上述这些低一级的需要得到基本满足之后，最后剩下的便是对自我实现的需要。
所谓自我实现，就是使自己更完备、更完美，能够更充分地使用自己具有的能力和技能。
马斯洛认为，人的绝大部分时间和精力都用于旨在实现最基本的但又尚未满足的需要上，当这些需要或多或少得以实现后，人才能越来越注意到更高层次的需要。
他认为，在这些需要中，前四种是缺失性需要，它们对生理和心理的健康是很重要的，必须得到一定程度的满足，但一旦得到满足时，由此而产生的动机就失消失。
最后一种需要即自我实现的需要，它是成长需要，很少得到完全的满足。
而对一个正常健康的人来说，因缺失性需要已得到相当的满足，所以他们的行为是由不同类型的成长需要所决定的。
需要层次理论对临床和咨询心理产生了影响，并成为其动机理论的基础。
四、成就动机理论
要激励人们的积极动机，就要满足人的这种高层次的成就需要。
高层次的成就需要与企业家的行为有很强的相关。
成就需要高的人，行为方式通常更像成功的企业家。
他们喜欢对问题承担个人责任，能从完成一项任务中获得一种成就满足感；
相反，当成功决定于运气或问题由别人为他们解决时，他们很少产生满足感。
在解决问题时，成就动机高的人毅力强，而且总是倾向于将自己的失败归因于努力不够而不是归因于任务太难或运气不佳。
总之，成就动机高的人希望获得成功，而当他们失败之后，会加倍努力，直至成功。
个人的成就动机可以分成两类：
其一是力求成功的需要，其二是避免失败的需要。
人在这两种特征的相对强度方面各不相同，可以分为力求成功或力求避免失败这两种类型的人。
阿特金森认为，生活使人面临难度不同的任务，他们必然会评估自己成功的可能性。
力求成功的人旨在获取成就，并选择有所成就的任务。
这种情况，最有可能发生在他们预计自己成功的可能有50％的把握时，因为这种情况给他们提供了最大的现实挑战。
如果他们认为成功完全不可能，或胜券在握，动机水准反而下降。
反之，避免失败的需要强于力求成功愿望的人，在预计自己成功的机会大约有50％的希望时，则会回避这项任务。
他们往往选择更易获得成功的任务，以使自己免遭失败；
或者选择极其困难的任务，这样即使失败，也可以为自己找到合适的借口。
五、归因理论
归因理论认为，任何人都有探索自己行为成败原因的倾向，常常会问自己：
为什么这次成功（或失败）了？
这种理论把成败原因的分析，归纳成3个方面：
（1）控制点（控制位置）：
是外在归因还是内在归因；
（2）稳定性：
是稳定的原因还是不稳定的原因；
（3）可控性：
是可控制的原因还是不可控制的原因。
归因理论的指导原则和基本假设是：
寻求理解是行为的基本动因。
韦纳认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
最后，韦纳将这4种基本原因分成控制源和稳定性两个维度。
根据控制源这一维度，可将原因分成内部的和外部的。
例如，能力和努力是内部原因，因为它们源于一个人的内部；
相反，任务难度和运气则源于一个人的外部，因此是外部原因。
根据稳定性维度，又可以将原因分成稳定的和不稳定的。
韦纳认为，能力和任务难度是稳定的因素，因为在反复从事某一任务时它们不会变化，而努力和运气则是不稳定的因素，它们会随时间或场合的不同而变化。
归因研究发现，人们对决定自己活动和命运的力量的稳定看法将成为他们的人格特征。
心理学已区分出内控与外控两种不同的人格特征。
具有内控特征的人认为，自己能从事的活动和活动的结果是由自身具有的因素如能力或努力所决定的；
具有外控特征的人则认为，自己的活动及其结果受命运、机遇和他人的摆布。
当然，在现实生活中，极端的内部控制者或外部控制者是不多的。
一般说来，内部控制者具备较高的成就动机，外部控制者的成就动机相对要低些。
要改变一个人的稳定的归因看法涉及改变一个人的人格特征，通过改变人格特征来影响其行为动机。
六、动机系统理论
首先，这一理论认为动机是与满足某些需要有关的活动动力。
如果说需要是个体的各种积极性的实质与机制，那么动机就是这种实质的具体表现。
动机的不同起因导致动机所表现的需要的种类不同、动机所采取的形式不同，以及动机赖以实现的活动的具体内容不同。
复杂的活动是由几种同时起作用的相互影响的动机所推动的。
这些机构成了多分支的动机系统。
其次，这一理论明确指出了动机系统的各个组成部分。
第一个组成部分是兴趣。
兴趣是个体的认识需要的情绪表现。
它使个体积极地寻找满足他所产生的认识和了解的需要的途径和方法。
因此，彼得罗夫斯基认为，兴趣是经常推动认识的机制，是个体活动动机的重要方面。
第二个组成部分是信念。
信念是激励个体根据自己的观点、原则和世界观去行动的、被意识到的需要的系统。
以信念的形式表现的需要的内容，是关于自然环境和社会环境的知识以及对这些知识的某种理解。
当这些知识形成有序和有内在组织的观点体系时，就可以被看做个体的世界观。
第三个组成部分是意图。
意图是行为的直接动因，其中表现出对生存和发展条件的需要，它能够在较长的时期内维持个体活动的积极性。
意图往往以企图、幻想、热情、理想等不同的心理形式表现出来，而它们又和兴趣、信念系统不可分割，其共同特点是能被个体所意识。
最后，他认为，个体的动机系统除了能够被意识的部分外，还有无意识的部分。
由被意识的动机系统和无意识的动机系统共同构成了个体完整的、有层次的动机系统，而它们二者之间是彼此联系、能够相互转化的。
在未被意识的动机系统中，具有重要意义的心理形式是定势和意向。
七、激励理论
激励理论是关于如何满足人的各种需要、调动人的积极性的原则和方法的概括总结。
激励的目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性和创造性，以充分发挥人的智力效应，做出最大成绩。
自从本世纪二三十年代以来，国外许多管理学家、心理学家和社会学家结合现代管理的实践，提出了许多激励理论。
这些理论按照形成时间及其所研究的侧面不同，可分为行为主义激励理论、认知派激励理论和综合型激励理论3大类。
1.行为主义激励理论
本世纪20年代，美国风行一种行为主义的心理学理论，其创始人为华生。
这个理论认为，管理过程的实质是激励，通过激励手段，诱发人的行为。
在“刺激―反应”这种理论的指导下，激励者的任务就是去选择一套适当的刺激，即激励手段，以引起被激励者相应的反应标准和定型的活动。
新行为主义者斯金纳在后来又提出了操作性条件反射理论。
这个理论认为，激励人的主要手段不能仅仅靠刺激变量，还要考虑到中间变量，即人的主观因素的存在。
具体说来，在激励手段中除了考虑金钱这一刺激因素外，还要考虑到劳动者的主观因素的需要。
根据新行为主义理论，激励手段的内容应从社会心理观点出发，深入分析人们的物质需要和精神需要，并使个体需要的满足与组织目标的实现一致化。
新行为主义理论强调，人们的行为不仅取决于刺激的感知，而且也决定于行为的结果。
当行为的结果有利于个人时，这种行为就会重复出现而起着强化激励作用。
如果行为的结果对个人不利，这一行为就会削弱或消失。
所以在教育中运用肯定、表扬、奖赏或否定、批评、惩罚等强化手段，可以对学习者的行为进行定向控制或改变，以引导到预期的最佳状态。
2.认知派激励理论
行为简单地看成人的神经系统对客观刺激的机械反应，这不符合人的心理活动的客观规律性。
对于人的行为的发生和发展，要充分考虑到人的内在因素，诸如思想意识、兴趣、价值和需要等。
因此，这些理论都着重研究人的需要的内容和结构，以及如何推动人们的行为。
认知派激励理论还强调，激励的目的是要把消极行为转化为积极行为，以达到组织的预定目标，取得更好的效益。
因此，在激励过程中还应该重点研究如何改造和转化人的行为。
属于这一类型的理论还有斯金纳的操作条件反射理论和挫折理论等。
这些理论认为，人的行为是外部环境刺激和内部思想认识相互作用的结果。
所以，只有改变外部环境刺激与改变内部思想认识相结合，才能达到改变人的行为的目的。
3.综合型激励理论
行为主义激励理论强调外在激励的重要性，而认知派激励理论强调的是内在激励的重要性。
综合性激励理论则是这两类理论的综合、概括和发展，它为解决调动人的积极性问题指出了更为有效的途径。
心理学家勒温特提出的场动力理论是最早期的综合型激励理论。
这个理论强调，对于人的行为发展来说，先是个人与环境相互作用的结果。
外界环境的刺激实际上只是一种导火线，而人的需要则是一种内部的驱动力，人的行为方向决定于内部系统的需要的强度与外部引线之间的相互关系。
如果内部需要不强烈，那么，再强的引线也没有多大的意义。
波特和劳勒于1968年提出了新的综合型激励模式，将行为主义的外在激励和认知派的内在激励综合起来。
在这个模式中含有努力、绩效、个体品质和能力、个体知觉、内部激励、外部激励和满足等变量。
在这个模式中，波特与劳勒把激励过程看成外部刺激、个体内部条件、行为表现、行为结果相互作用的统一过程。
一般人都认为，有了满足才有绩效。
而他们则强调，先有绩效才能获得满足，奖励是以绩效为前提的，人们对绩效与奖励的满足程度反过来又影响以后的激励价值。
人们对某一作业的努力程度，是由完成该作业时所获得的激励价值和个人感到做出努力后可能获得奖励的期望概率所决定的。
很显然，对个体的激励价值愈高，其期望概率愈高，则他完成作业的努力程度也愈大。
同时，人们活动的结果既依赖于个人的努力程度，也依赖于个体的品质、能力以及个体对自己工作作用的知觉。
波特和劳勒的激励模式还进一步分析了个人对工作的满足与活动结果的相互关系。
他们指出，对工作的满足依赖于所获得的激励同期望结果的一致性。
如果激励等于或者大于期望所获得的结果，那么个体便会感到满足。
如果激励和劳动结果之间的联系减弱，那么人们就会丧失信心。
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动机理论（TheoryofMotivation）
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∙1什么是动机理论
∙2动机理论的研究前景[1]
∙3动机理论的类型
∙4动机理论的基本命题[4]
∙5参考文献
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什么是动机理论
动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释。
用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说。
早期的动机理论，实质上都是关于人性论的引申。
在中国古代，性善性恶的争论，对“志”与“气”、“性”与“情”关系的不同观点，都可以看作是对动机的不同解释。
在西方哲学史上，长期以来把自由意志看作为动机，直到R.笛卡尔才用机械观解释动物的行为，人对人的动机的解释，却仍然继承了意志自由的主张。
J.密尔的功利主义貌似唯物，实质上还是古希腊理智至上的反映。
动机理论的研究前景[1]
动机领域非常复杂,不仅存在多种观点,多种比喻,而且在这一领域还具有许多论题,有许多不同的研究方面,可以解释多种现象。
因此,对于将来的动机领域,我们可以用多元性而非包罗万象的理论来描述[2]。
然而,目前有许多心理学者正努力寻找一种普遍的动机理论,把人是机器的比喻与人是神的比喻相结合,既注重人的身体方面,又注重人的心理方面;
既注重外在诱因、社会环境的影响,又注重个体自身的内在原因;
既注重人的认知,又注重人的情感,总之是要寻求一条整合的动机理论途径[3]。
然而,要建立一种普遍的动机理论是很困难的,甚至是不太可能的[2]:
（1）动机理论必须建立可靠的（可重复的）经验关系;
（2）动机理论必须建立在普遍法则的基础上,而不是建立在个体差异的基础上;
（3）动机理论必须包括自我;
（4）动机理论必须包括认知过程的整个领域;
（5）动机理论必须包括整个情感领域;
（6）动机理论必须包括序列的（历史的）因果关系;
（7）动机理论必须能够解释成就追求和交往目标;
（8）动机理论必须思考一些附加的常识性概念。
总的来说,动机这一心理学主题自从20世纪30年代以来,在这一领域曾出现了许多不同的理论,出现了许多不同的观点,以及不同的比喻看法,这一方面说明了这些年来动机理论研究有了不少新进展———目前已经成为心理学这一学科的一个热门领域,但现在的问题是各家意见不一,所以有关整合的动机理论的研究就很迫切,本文正是想为这一目标提供一些思路。
动机理论的类型
近代的动机理论更是多种多样，其中比较有代表性的主要有以下几种：
本能论
C.达尔文的进化论从生物发展上证明人和动物是个连续的体系。
许多人就把达尔文的生物进化观点机械地引进心理学中，从而把人的动机也还原到一般动物的动机，提出了本能论，用本能论取代了过去的意志论和理智论。
W.麦独孤是本能论的代表，他列举了人的十几种本能。
他主张本能是天生的倾向性，即对某些客体格外敏感，并在主观上伴随着一种特定的情绪。
他认为本能是一种有目的的行为,虽然由于学习,引起本能行为的外界情景的性质可以改变，某些行为反应的模式也可以调整，但本能的核心情绪却是不可以改变的。
本能论在20世纪初叶风靡一时，据L.L.伯纳德1924年计算，当时提出的有上千种本能，实际上是有什么行为便有什么样的本能与其相应。
例如战争是由于好斗的本能，聚敛是由于储蓄的本能。
这样的解释显然只是在文字上翻筋斗，因此遭到广泛的抨击。
中国心理学家郭任远提出了“放弃本能”的主张，比美国的行为主义者J.B.华生还要走得更远。
本能与学习相结合的动机理论
И.П.巴甫洛夫的无条件刺激的强化作用和E.L.桑代克的效果律，以及华生的后天习得说，都在肯定本能作用的基础上，重视了练习的效果。
B.F.斯金纳的操作条件反射理论强调强化的作用，认为任何活动只要随后紧跟着积极的奖励便得到强化，没有奖励，活动便会消失。
斯金纳认为本能是一种不能验证的假设，因此他根本否认这个概念。
精神分析学说
S.弗洛伊德认为人有两大类本能:
一种是生存本能，如饮食和性等；
另一种是死亡本能，如残暴和自杀等。
但这两种本能在现实生活中都不能自由发展，而常常会受到压抑。
这些被压抑下去的无意识冲动在梦、失言和笔误等以及许多神经症状中会显露出来，在日常生活中也会以升华或其他文饰的方式出现。
弗洛伊德用本我、自我和超我3个层次来解释心理的动力关系。
这样弗洛伊德的无意识动机也就从强调本能转移到了注意社会因素的影响。
这种动向，在新精神分析的许多学派中成了动机理论的核心。
驱力学说
美国生理学家W.B.坎农提出稳态的概念，认为生物必须保持机体内环境的平衡。
不论体温、血液、激素、营养等代谢因素，失去平衡都需要调整。
自主神经系统是这类调整的机构，它的活动是不自觉的。
但正如生物反馈技术所证明的那样，这些过程也可置之于中枢神经系统的控制之下，成为有意识的行为。
C.赫尔认为机体的需要产生驱力，驱力迫使机体活动，但引起哪种活动或反应，要依环境中的对象来决定。
只要驱力状态存在，外部的适当刺激就会引起一定的反应。
这种反应与刺激之间的连结是与生俱来的。
如果反应减弱了驱力的紧张状态,那末,反应与刺激之间的连结就会和条件反射的机制一样得到加强。
由于多次加强的累积作用,习惯本身也获得了驱力。
所以,赫尔认为行为的强度是先天的刺激-反应间的连结□和后天获得的习惯□共同决定的。
为了解释环境的赏罚作用,赫尔在其动机理论的结构中又提出了诱因这一概念。
赫尔还认为巴甫洛夫提出的条件抑制,可以抵消驱力兴奋的作用。
总的来说,他的理论可以图解概述如下:
赫尔的动机理论示意图D驱力K诱因H习惯I抑制E兴奋S刺激R反应
本能发展的理论
从本能的发展过程讲，弗洛伊德把“里比多”的发展分为口唇期、肛门期和生殖器期。
在某一发展阶段，对本能的过分放纵或使本能受到剥夺而得不到满足，都会使其停滞在该阶段，称为固着。
本能的挫折甚至引起残暴的攻击行为。
这种挫折-攻击理论在现代社会心理学和精神病学中得到了广泛的流传。
本能发展的习性学理论，特别是K.Z.洛伦茨和N.廷伯根的许多研究，近来受到很大的注意。
他们主张满足需要的行为可以是本能的，也可以是对某一特殊对象习得的定向。
如果没有特殊指向性的目标，行为就是随机的，只有当找到适当的符号刺激时，行为才会有固定的模式（见固定动作模式）。
激素等内部刺激和外在动机都可以产生能量，而这种能量需要有外部的符号刺激（环境线索）才能释放出来。
此后，行为便随环境的要求而改变。
如果环境中出现两个矛盾的符号刺激，那末，固定的行为模式就会改变，廷伯根称之为易位。
面对两种矛盾的符号刺激，行为会易位到另一个动机的本能系统。
习性学派重视本能发展的关键期，认为在关键期的敏感阶段，如果用不寻常的符号刺激来代替本能的刺激，那末，前者也能取代后者成为强烈的激发对象。
但这与条件反射有些不同，它侧重于在关键期对符号刺激比较敏感而错过关键期就会造成功能失效。
这种印刻论在现代某些发展理论和教育实践中都受到重视。
认知论的动机理论
美国心理学家E.托尔曼通过对动物的实验研究提出行为的目的性，即行为的动机是指望得到某些东西，或者企图躲避某些讨厌的事物。
凭借经验，我们还期望通过某些途径或手段来达到我们行动的目的。
这就是期望理论的出发点。
但是,动机理论不仅要解释人是如何被推动的，更要解释他为什么这样活动而不那样活动。
达到目的的活动可以采取多种形式,有许多不同的途径，但一个人为什么采取这一条而不选取另一条?
这就要追究他是怎样看待事物的因果关系了。
因为人们是根据他们对因果关系的了解而采取达到目的的手段的。
这就是归因理论。
所以期望理论和归因理论可以说是认知的动机理论的连理枝。
期望理论原想解决动机的两个问题：
期望什么，即实现目的的可能性有多大，以及目的的价值如何。
E.弗罗姆为了解决这两个问题提出了期望、效价的□（似然率）、□（效价）数字模型。
简单地说,一个人的努力大小是达到目的的似然率和该目的的效价的函数。
因为效价和似然率成反比,所以似然率等于0.5是最优的。
一个成就动机高的人，往往就采取难度适中的目标。
E.洛克认为目标是动机的决定力量，要高标准才有最高的成就。
不过这个目标一定要是自觉提出的，而且要求具体。
如果只是提出“尽力为之”这样的笼统目标，结果就不会有提出具体指标时所取得的成绩。
这样，洛克的理论就包含了弗罗姆期望理论中的“工具性”这一要素。
因此，这两种理论并不完全冲突。
如果期望理论可以解释一个人这样做而不那样做，人们又不得不问:
期望又是怎样形成的?
归因理论对此作出了解释。
F.海德认为，日常的因果概念并不来自逻辑的推理。
他从完形学派现象论的观点出发，认为一般人的因果观念来自对复杂现象简单化、笼统化的常识理解。
例如一个人工作成功了，他可以归因于自己的努力或能力，失败了则归因于环境的条件或他人的过错。
所以归因可以分为内源的（如自己的努力或能力）和外源的（如环境条件或机遇）。
内外源的归因，还可以分为稳定的和不稳定的两种。
同为内源,禀赋是属于稳定的归因,而努力则属于不稳定的归因。
例如一个人把失败归因于不努力，另一个人则归因于禀赋，这样就会形成两种结果完全不同的动机。
归因于不努力可以用振奋精神来挽回败局；
归因于天生一副笨脑袋,便不肯努力了。
显然,归因不一定是真正的原因，但只有主观上所归结的成功或失败的原因，才会规定一个人去怎样做。
认知失调理论
L.费斯廷格把认知失调作为一种动力,认为它迫使人们改变态度以换取认知的平衡,有些类似精神分析学派的文饰作用。
狐狸望着甜葡萄发馋，可是高不可攀，便说葡萄是酸的，以此来安慰自己。
通过矛盾在认识上的通融，需要的驱力便得到缓解。
所以认知失调理论事实上也是一种动机理论。
动机的神经机制
网状结构是活动的激发机关，它的活动显然具有驱力的性质。
对活动来说，激发状态过低，环境线索不容易引起注意；
激发状态过高，无关的环境线索也会超出阈限，反而干扰注意的集中。
因而环境的线索能否引起活动与网状结构的激发状态有很密切的关系。
同时，网状结构所具有的这种不同水平的激发状态只表现为对所有的刺激的反应都强烈或都微弱，并不是对有的刺激敏感而对另一些刺激迟钝。
这和动机的推动力所表现出的作用普遍的强或普遍的弱的性质也是一致的。
边缘系统也和动机有密切的关系。
研究发现,刺激边缘系统的内侧前脑束会比饮食和性刺激引起更强烈的积极行为，因此有人称其为快乐中心（类似弗洛伊德的生存本能）。
刺激边缘系统的室周束也会比其他消极的刺激引起更强烈的逃避行为,因之称其为惩罚中心（类似弗洛伊德的死亡本能）。
从生化方面讲,刺激内侧前脑束，能诱发神经传递物质儿茶酚胺的去甲肾上腺素和多巴胺的分泌。
这些都是引起交感神经兴奋的递质。
刺激室周束则激发乙酰胆素的分泌，引起副交感神经的兴奋，对交感神经系统发生颉颃作用。
中国心理学界60年代对心理过程的内因（内部矛盾）的讨论,实质上反映了对动机的原动力或机制的解释。
许多人都承认需要（包括个体的和社会的）和现成的满足需要的手段的差距是心理的内因。
活动与需要之间的关系是辩证的,为满足需要就要进行活动,满足需要的活动又会产生新的需要。
因此活动就具有积极的创造力。
关于需要，既不能把它局限于生理的需要，也不能把人的需要都说成是社会的。
现代人的衣、食、住不同于茹毛饮血、穴居巢处，但社会化的条件也不能完全改变活动的根本性质。
事实上人的生理需要和心理的或社会的需要是难以完全分开的。
需要也是发展的，在满足原始的需要后，又会产生新的需要，这是永无止境的。
正因为此，需要就不是固定的、天赋的，许多社会动机也就必然是后天获得的。
人性不是抽象的，所
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