部编语文二年级下册第四单元总复习.pptx

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部编语文二年级下册总复习第四单元第四单元：

童心单元学习目标课文：

1.认识48个生字、2个多音字，会写34个字，会写36个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,默读课文枫树上的喜鹊。

3.能用自己的话说出彩色的梦中彩色铅笔画出的梦，能说出枫树上的喜鹊中“我”喜欢的是什么；能就我是一只小虫子中自己感兴趣的内容与同学交流。

4.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。

课文内容复习回顾课文快速浏览课文，说说1、课文讲了一件什么事？

2、从课文中你受到什么启发或明白什么道理？

8.彩色的梦9.枫树上的喜鹊10.沙滩上的童话11.我是一只小虫子回顾课文8.彩色的梦）。

“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

”这句话中他们指），“在白纸上跳蹦”指的是（）。

）的森林1.主要内容：

课文以诗歌的形式描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。

2.文中“一大把彩色的梦”指的是（彩色铅笔（彩色铅笔），这句话运用了（拟人画画3.彩色铅笔的形状有（长圆硬）。

4.“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦中有（绿）色的草坪，（红）色的野花，（蓝）得透明的天空，（葱郁填上合适的词（）的梦（）地叮咛（）的森林（）地聊天（）的歌声（）地抚摸（）的童话（）地滑过）。

（枫树1.主要内容：

这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的故事。

喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。

2.文中“我喜欢”一共出现了（四）次。

第一次“我”喜欢回顾课文9.枫树上的喜鹊），第二次“我”喜欢（喜鹊窝），第三次“我”喜欢（看喜鹊窝），第四次“我”喜欢（看小喜鹊）。

3.这篇课文表达了：

“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。

4.我看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟：

（唱歌）（游戏）（学拼音）（认识太阳回顾课文5.“我”是一个怎样的孩子？

）。

（我是一个有爱心、善于观察、想象力丰富的孩子。

9.枫树上的喜鹊6.“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

”这句话运用了（比喻）的修辞手法，把枫树比喻成（太阳伞），生动具体地写出了（枫树的颜色和形状）。

课后练习题2：

看到下面的情景，你会想到什么？

试着写下来。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。

喜鹊弟弟一齐叫道：

“鹊！

鹊！

鹊鹊鹊！

”我懂得，他们的意思是：

“。

”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：

“鹊，鹊，鹊！

”我知道，她是在说：

“。

”课后练习题2：

看到下面的情景，你会想到什么？

试着写下来。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。

喜鹊弟弟一齐叫道：

“鹊！

鹊！

鹊鹊鹊！

”我懂得，他们的意思是：

“妈妈，妈妈，我们饿了！

你真好，我们要吃虫子！

”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：

“鹊，鹊，鹊！

”我知道，她是在说：

“乖宝贝，快吃吧，快快长大，学会自己去抓虫子。

”练习），1.枫树上的喜鹊一文中，“我”称喜鹊为（称小喜鹊为（），表达了“我”对喜鹊的（）之情。

2.判断：

1喜鹊阿姨的鸟窝里有五只小喜鹊。

2我们村的渡口旁有一棵杨树，我很喜欢它。

3喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌，做游戏，学拼音。

回顾课文10.沙滩上的童话1.主要内容：

课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。

2.这是一群怎样的孩子？

（孩子们天真活泼、无忧无虑、善良勇敢、富于幻想。

）。

3.“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

”这句话运用了（排比）的修辞手法，展示了我们这群“勇士”（不畏艰险，勇敢战斗，最终解救了公主的激动）的心情。

课后词语读读记记10.沙滩上的童话城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻火药炸药赞赏赞美合力合作回顾课文11.我是一只小虫子1.主要内容：

课文从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。

2.当小虫子的好与不好各是什么？

不好是（被苍耳刺被狗尿淹被小鸟吃）。

好处是（草叶上生活免费旅行有趣的小伙伴）。

3.文中我的小伙伴有谁，他们有趣在哪？

（屎壳郎：

从来不看路；螳螂：

很贪吃；天牛：

脾气不太好。

）课后练习题2：

读一读，注意加点的字，说说你的发现。

屁股脾气腹部胳膊肩手臂胃肾带月字旁的字多与（身体各部位）有关。

梦（）的梦造句：

森林（）的森林造句：

魔王（）的魔王造句：

2.我有一大把彩色的梦，有的（），有的（），有的（）。

我的梦有各种各样的颜色，有（）的，有（）的，还有（）的。

如果要你画，你想把梦中的世界画成（）的。

童年里的童话1.在括号里填上合适的词并造句。

本单元主题感悟兴高采烈喜鹊弟弟跟着喜鹊阿姨学拼音字母。

伤心欲绝公主被我们救出来了！

专心致志最喜欢的小兔被黄鼠狼叼走了。

童话里的我1.我是一保小虫子，我喜欢在草丛间蹦蹦跳跳，我喜欢在草叶上伸懒腰，我喜欢跳到狗的身上去旅行，我还喜欢在夜晚的草地里唱歌。

你猜出来我是谁了吗？

（A）A.蟋蟀B.蚊子C.苍蝇D.蜘蛛2.在童话世界里，只要插上想象的翅膀，你就能到处飞翔。

我会根据情境连线。

本单元主题感悟主题探究童话故事伴随我们成长。

小朋友，你喜欢哪些童话故事？

1.我读过的童话故事有：

（）。

2.我最喜欢的童话故事是（），因为（）。

本单元主题感悟字词内容复习8.盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛、9.渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案10.堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰驳、药、赞、合、记11.屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列屎、撞、贪、脾、婶、我会认我能读准8.盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛9.渡口树荫遮蔽撑开拼音字母山冈懂得方案10.城堡插手凶狠补充攻打商量驾车轰动驳回药品称赞合力记住11.屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸睡醒晃动免费列车屎尿撞击贪心脾气大婶我会认我能读准炸zh教jio量ling（油炸）zh（炸弹）（教书）jio（教学）（测量）ling（重量）晃hung（晃眼）hung（晃动）泡po壳k（眼泡）po（泡泡）（贝壳）qio（地壳）便pin结ji（便宜）bin（方便）（结果）ji（结实）多音字归纳8.彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵9.伞、姨、弟、便、教、游、戏、母、10.周、围、句、补、充、药、合、死、记11.屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲、我会写8.彩色脚尖森林雪松歌声苹果精灵季节9.喜欢好像发明字母说话童话阿姨对岸弟弟游戏10.周围补充叫喊忘记公主勇士飞机地道火药胜利11.屁股苍耳留神干净从来幸运比如使劲我会写教材后词语表结（）蓝（）使（）记（）船（）洁（）篮（）便（）纪（）般（）寻（）辛（）充（）句（）晴（）灵（）幸（）允（）包（）精（）屁（）股（）国（）扑（）争（）尿（）般（）团（）补（）净（）形近字组词一只天空葱郁的魔王一颗小虫凶狠的溪水一座露珠彩色的森林一片城堡流动的梦境把搭配恰当的词语用直线连起来单元学习目标园地：

1.认识10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来，能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。

3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

4.能根据提示，写好三包围、全包围的字。

5.能积累与诚信有关的名言。

6.自主阅读手影戏，能了解内容，感受手影戏的有趣。

语文园地四识字加油站识字加油站玩具名称陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克陀螺毽倒翁枪橡控坦克语文园地四字词句运用把你积累的词语写下来：

形容生气：

愤怒发怒气呼呼火冒三丈怒气冲冲眉开眼笑形容高兴：

兴高采烈愉快开心快乐形容难过：

悲伤哭泣伤心泪流满面心如刀割例：

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母一会儿，一会儿，一会儿。

妈妈一回到家就忙起来孙悟空照样子，用加点的词语说句子。

匹匹巨巨周周三包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调。

团团圆圆国国全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

轻诺必寡信。

老子zhun失信不立。

左传小信成则z大信立。

韩非子nubu轻诺必寡信。

老子轻易许下的诺言必然缺乏信用。

失信不立。

左传不讲信用的人无法在社会立足。

小信成则大信立。

韩非子做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用！

大诚信是从日常生活的一点一滴体现出来的。

手影戏（原文略，见教材第55、56页）单元重点练习形容生气的词：

形容高兴的词：

形容难过的词：

蹦蹦跳跳：

一心一意：

按要求，写词语：

指出下面的句子运用的修辞手法。

1.我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教他们唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母（）2.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！

（）3.我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

（）1海边的沙滩是我们的快乐天地。

（缩句）2我们把城堡给轰塌了。

（改为被字句）3公主被我们救了出来。

（改为把字句）4当我快乐的时候，会使劲叫哇叫。

（造句）按要求写句子例：

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母一会儿，一会儿，一会儿。

例：

当一只小虫子好不好？

我的伙伴都说：

“当一只小虫子，一点都不好。

”？

。

照样子，写句子。