部编版语文五年级下册--课本解读.ppt
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第八单元第八单元教材解读及课例分析教材解读及课例分析小学语文五年级下册小学语文五年级下册目录单元文本细读单元整体安排单元课例分析单元要素解读壹单元要素解读人文主题：
风趣与幽默人文主题：
风趣与幽默幽默和风趣是智慧的体现。
幽默和风趣是智慧的体现。
没有幽默感的语言是篇公文，没有幽默感的语言是篇公文，没有幽默感的人是尊雕像，没有没有幽默感的人是尊雕像，没有幽默感的家庭是间旅店，而没有幽默感的家庭是间旅店，而没有幽默感的社会是不可想象的。
幽默感的社会是不可想象的。
萧伯纳萧伯纳人文主题：
风趣与幽默人文主题：
风趣与幽默1.1.感受课文感受课文风趣风趣的语言。
的语言。
2.2.看漫画，写出自己的看漫画，写出自己的想法。
想法。
语文要素：
语文要素：
幽默和风趣是智慧的体现。
幽默和风趣是智慧的体现。
生动有趣生动有趣有所回味有所回味关注有关注有新鲜感新鲜感的词句的词句感受课文感受课文生动生动的语言的语言体会文章体会文章准确准确生动生动的表达的表达感受语言的感受语言的风趣风趣语言品鉴能力的提升语言品鉴能力的提升语文文课程程标准准要求：
初步感受作品中生要求：
初步感受作品中生动形象和形象和优美的美的语言。
言。
建立在学生建立在学生认知角度上感认知角度上感知知“新鲜的词新鲜的词句句”。
建立在细建立在细致观察，准确致观察，准确描绘基础上的描绘基础上的生动表达。
生动表达。
建立在理解、建立在理解、玩味、品析语玩味、品析语言的风趣。
言的风趣。
五下第八单元五下第八单元建立在学建立在学生感知层面上生感知层面上体会语句的优体会语句的优美生动。
美生动。
利用姓氏特点利用姓氏特点联想联想类似的人类似的人调侃诙谐的语言调侃诙谐的语言梳理总结1.1.什么是风趣的语言什么是风趣的语言？
2.2.三篇课文在体现语文要素三篇课文在体现语文要素上的侧重点是什么？
上的侧重点是什么？
看漫画，写出自己的看漫画，写出自己的想法想法。
习作要素：
习作要素：
“想法想法”指学生精神成长和发展指学生精神成长和发展过程中的思考。
过程中的思考。
新课标强调新课标强调“见闻见闻”“”“感受感受”“”“想法想法”尊重学生的生命成长，尊重学生的生命成长，把学生的写作和学生的学习生活结把学生的写作和学生的学习生活结合起来。
合起来。
导语导语杨氏之子杨氏之子童年的发现童年的发现手手指指口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台书写提示书写提示词句段运用词句段运用日积月累日积月累单元编排通过不同体裁、不同时代文章的阅读体味不同风格的语言。
通过不同体裁、不同时代文章的阅读体味不同风格的语言。
关注插图贰单元文本细读1.课文内容解读2.单元习作解读杨氏之子氏之子是一篇文言文，是一篇文言文，为我我们讲述了梁国一个姓述了梁国一个姓杨人家的男孩人家的男孩风趣幽趣幽默、机智巧妙默、机智巧妙应答他人的故事。
答他人的故事。
调动学生的生活经验调动学生的生活经验激发学生学生学习文言文的兴趣激发学生学生学习文言文的兴趣继承和弘扬中华优秀传统文化继承和弘扬中华优秀传统文化凡读书，须字字响亮，不可误凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。
多诵数遍，自然上口，久远不忘。
朱熹朱熹学习小妙招：
学习小妙招：
1.1.借助注释借助注释2.2.联系上下文联系上下文3.3.结合插图结合插图4.4.根据生活实际根据生活实际-1.1.会听会听能听出孔君平的能听出孔君平的“话中话话中话”。
2.2.反应快反应快对方话音未落，他就反应过来，对方话音未落，他就反应过来，“应声答曰应声答曰”，可以看出他思维敏捷。
可以看出他思维敏捷。
3.3.答得妙答得妙“即以其人之道还治其人之身即以其人之道还治其人之身”，您用我的姓开，您用我的姓开玩笑，我也用您的姓做文章，玩笑，我也用您的姓做文章，“未闻未闻孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”。
杨氏子聪惠表现在杨氏子聪惠表现在：
思维敏捷思维敏捷应答得体应答得体一读：
读对。
一读：
读对。
读准字音，读出节奏。
读准字音，读出节奏。
二读：
读懂。
二读：
读懂。
借助注释，读懂意思。
借助注释，读懂意思。
三读：
读出趣味。
三读：
读出趣味。
抓关键词句品读。
抓关键词句品读。
杨氏之子杨氏之子聪明的纪晓岚聪明的纪晓岚咏咏雪雪徐孺子赏月徐孺子赏月汗不敢出汗不敢出巧解老头子巧解老头子领旨领旨“跳河跳河”“未若柳絮因未若柳絮因风起起”妙在哪里？
妙在哪里？
首先首先颜色相似，都是白色；其次，色相似，都是白色；其次，风吹柳絮写出了雪花吹柳絮写出了雪花轻盈盈飞舞的神舞的神韵，能韵，能让人感受到一种美感。
比作人感受到一种美感。
比作盐，只是，只是颜色上相似，但色上相似，但盐沉重，沉重，不会不会飞。
本文描写了徐孺子的机智风趣，本文描写了徐孺子的机智风趣，把一个问题巧妙地回答到极致：
他把把一个问题巧妙地回答到极致：
他把人的眼睛和月亮做了比较，他不是正人的眼睛和月亮做了比较，他不是正面回答问题，而是借助某样东西来告面回答问题，而是借助某样东西来告诉提问者他的回答。
诉提问者他的回答。
世说新语世说新语中描写：
中描写：
钟毓遵守礼法而知畏惧钟毓遵守礼法而知畏惧,有忠有忠臣的品格。
虽机捷臣的品格。
虽机捷,但是明白事君但是明白事君之道。
钟会的仕途远胜于他哥哥之道。
钟会的仕途远胜于他哥哥,为人有权变、有智谋、有勇力。
但为人有权变、有智谋、有勇力。
但终给人狡猾的感觉。
终给人狡猾的感觉。
1.结构清晰总分总结构总分总结构不同的姿态，不同的性格，各有所长，各有所短。
不同的姿态，不同的性格，各有所长，各有所短。
写了手指的姿态、作用、性格写了手指的姿态、作用、性格人群的全体就如同五根手指，团结才有力量。
人群的全体就如同五根手指，团结才有力量。
表达方法：
先概括后举例。
表达方法：
先概括后举例。
表达效果：
写得清楚、具体。
表达效果：
写得清楚、具体。
身体身体矮而胖，矮而胖，头头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
拟人化拟人化描写描写遇遇到到危危险险的的事事，都都要要他他去去试试探探或或冒冒险险；秽秽物物、毒毒物物、烈烈物物，他他接接触触的的机机会会最最多多；刀刀伤伤、烫烫伤伤、轧轧伤伤、咬咬伤伤，他他消消受受的的机机会会最多。
最多。
他居于中央，左右都有他居于中央，左右都有屏障屏障。
他个子最高，无名指、食指贴。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的身左右，像关公左右的关平、周仓关平、周仓，左膀右臂左膀右臂，片刻不离。
他永，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以远不受外物冲撞，所以曲线优美曲线优美处处显示着养尊处优的幸福处处显示着养尊处优的幸福排比句式排比句式勤奋卖力勤奋卖力敢于探险敢于探险比喻句式比喻句式新颖贴切新颖贴切语言活泼语言活泼2.语言有趣从结构思考：
总分总结构。
从结构思考：
总分总结构。
从文体思考：
说理散文，文章告诉我们从文体思考：
说理散文，文章告诉我们一个道理。
一个道理。
从表达方法：
从表达方法：
1.1.运用多种修辞方法。
运用多种修辞方法。
2.2.由指即人、以物喻人，由物及理。
由指即人、以物喻人，由物及理。
3.多种表达表达方法表达方法由指即人由指即人结构：
围绕一个意思写结构：
围绕一个意思写表达方式：
拟人化写法表达方式：
拟人化写法表达技巧：
修辞、说理等表达技巧：
修辞、说理等手手指指狗鼻子狗鼻子摩尔根掉井里去了摩尔根掉井里去了愚人食盐愚人食盐艾子教孙艾子教孙1.层次清楚，结构严谨发现规律发现规律-探究过程探究过程-自我安慰自我安慰2.倒叙手法，吸引读者开头写出事情的结局、结果或者事情的高潮，开头写出事情的结局、结果或者事情的高潮，或者事情的一个精彩片段等，给读者造成悬念，或者事情的一个精彩片段等，给读者造成悬念，吸引读者阅读下文，了解事情的全过程，这样吸引读者阅读下文，了解事情的全过程，这样的开头叫做倒叙。
的开头叫做倒叙。
3.风趣幽默的语言，尽显童年趣味我在九岁的时候就发现了有关胚胎发我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我育的规律，这完全是我独立思考独立思考的结果。
的结果。
骄傲自豪骄傲自豪我明白了我明白了世界上的重大发现，有世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
幸亏她没有容我解释，不然的话，幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不化论，还不笑塌房顶！
笑塌房顶！
天真活泼天真活泼充满童趣充满童趣夸张的表述夸张的表述强烈的语气强烈的语气天真可爱天真可爱一语双关一语双关可爱幽默可爱幽默童年的发现童年的发现跳跳河河星际间的游戏星际间的游戏狗狗窝窝什么，为什么，怎么样什么，为什么，怎么样优秀语文教师在备课时着重考虑的是以下三个方面优秀语文教师在备课时着重考虑的是以下三个方面:
第一是教学的起第一是教学的起点，对学生点，对学生学情学情的估摸的估摸;第二是教学的终点，也就是这堂课要达成的课程第二是教学的终点，也就是这堂课要达成的课程目标目标;第三是从起点到终点的两到三个教学环节的设计。
第三是从起点到终点的两到三个教学环节的设计。
王荣生教授王荣生教授如果我不得不把教育心理学的所有内容提炼成一条原理的话，我会说：
如果我不得不把教育心理学的所有内容提炼成一条原理的话，我会说：
“影响学生学习的唯一最重要的因素是影响学生学习的唯一最重要的因素是学习者已经知道了什么学习者已经知道了什么。
要先探明。
要先探明这一点，然后再进行相应的教学。
这一点，然后再进行相应的教学。
可见的学习可见的学习课前带诗胚胎胚胎祸患祸患澄澈澄澈痴迷痴迷情不自禁情不自禁随随心所欲心所欲绞尽脑汁绞尽脑汁困窘困窘草履虫草履虫预学检测细胞细胞细胞体形极微，只有在显微镜下才细胞体形极微，只有在显微镜下才能看见，形状多种多样。
研究细胞的能看见，形状多种多样。
研究细胞的学科称为细胞生物学。
学科称为细胞生物学。
草履虫是一种身体很小，圆筒形草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只由一个细胞构成，的原生动物，它只由一个细胞构成，观察它需要用显微镜才能观察仔细。
观察它需要用显微镜才能观察仔细。
草履虫草履虫题目内容写法童年的发现是什么？
作者是怎样发现的童年的发现是什么？
作者是怎样发现的？
胚胎是什么？
胚胎是什么？
草履虫长什么样子？
草履虫长什么样子？
胚胎发育的规律是怎样的？
胚胎发育的规律是怎样的？
“我我”是怎么发现是怎么发现“胚胎发育的规律胚胎发育的规律”？
作者在一开始就告诉我们他的发现，作者在一开始就告诉我们他的发现，这样写的好处是什么？
这样写的好处是什么？
问题梳理默读阅读默读阅读3-133-13自然段，说说自然段，说说“我我”是怎样发现是怎样发现“胚胚胎发育的规律胎发育的规律”？
用？
用“”划出相关语句，划出相关语句，“”标标出关键词，在旁边批注自己的感受。
出关键词，在旁边批注自己的感受。
梦中飞行梦中飞行求教老师求教老师大胆想象大胆想象得出结论得出结论自学提示一默读课文，找出你认为有趣的部分，用默读课文，找出你认为有趣的部分，用“”标标出关键词，用出关键词，用“”划出相关句子，在旁边批注自己划出相关句子，在旁边批注自己的感受。
的感受。
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我认为有趣的部分是分享提示：
我认为有趣的部分是，我的感，我的感受是受是-自学提示二听完这句话，你大概忍不住会听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑哈哈大笑，愿意笑你就笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我的身体是那样轻盈，可以我的身体是那样轻盈，可以随心所欲随心所欲，运转自如，凭着，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
想去哪里就能飞到哪里。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我规律，这完全是我独立思考独立思考的结果。
的结果。
骄傲自豪骄傲自豪俏皮地打趣俏皮地打趣天真活泼天真活泼充满童趣充满童趣“为什么只有晚上睡觉时才长？
为什么只有
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