心理健康课团结精神说课稿Word格式.docx
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我请同学们分别说一说身边发生的团结合作的事情，让学生联系生活，结合实际，想一想团结合作作用。
拓展他们的思维，领悟团结的力量大，理论联系实际。
（三）故事与游戏，紧扣课题内容。
本节课的主要内容是以故事、视频和游戏为主，富有趣味性与适应性。
教学内容适合于高年级的教学手段，如《天鹅、大虾和梭鱼》的故事、《千手观音》的视频、穿越A4纸的游戏。
如游戏“拔河比赛”和“分豆子比赛”；
角色表演有“值日生扫地”。
学生们的学习兴趣油然而生，富有趣味性。
比如：
在拔河这一项目，让学生认识到个子高矮和体重多少及个人体质，还有人数的多少与比赛输赢是有直接关系的，而其中最主要的因素是人多力量大；
通过把红绿豆分开并运送到超市，看谁做得快，请优胜组的学生们说出胜利的秘诀，从而体会到一起做事情不仅要团结还要懂得分工合作；
为了进一步巩固“做事情除了要团结还要懂得分工”我开设了角色表演“值日生扫地”，通过同学间的讨论，上台各抒己见，既教育学生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好，又对学生进行了一番思想教育----如学校大扫除时不拈轻怕重，应该大同学挑重活干，小同学做些力所能及的事，不要依赖别人，在家里也一样。
这样由有了一定的认识到进一步认识，再到更加深刻的巩固，符合了智障学生循序渐进这个特点，以游戏活动为主，以学生为主体，充分发挥学生个性差异，在玩中学习，玩中认识，玩中体会。
从游戏比赛中寻找合作成功的快乐与失败的教训，每一个环节都围绕着“团结合作力量大”这一主题展开，环环相扣，互相照应，充分体现了主题明确，重点突出。
为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。
这样顺利完成了教学目的。
（四）分享学生体验结果，总结教学内容。
此环节，我请同学们各抒己见，说说自己从这节课中学到了什么，说出自己的体会，从而反馈了本节课的教学内容。
让学生们感受到了团结就是力量，团结就是胜利，团结也是一种美德，团结还能感受快乐！
快乐使人身心健康，愿同学们都能快乐健康地度过每一天！
让同学们畅所欲言，说出自己心中想说的心里话。
使教学目的得到升华。
并把快乐健康的心情带到课堂外，校园外……
五、说体会：
在这次活动课中，以“团结合作”为主线，通过热身运动，游戏活动，角色表演，同桌互相讨论，自由发言，激发学生的运动兴趣，肢体活动能力，促进学生健康成长。
在游戏活动中体验团结与成功的乐趣。
当然，在活动过程中，可能有的学生会有情绪高涨，爱自我表现，会不由自主地上台表演或发言，出现纪律涣散，难以控制等场面，但我想，通过本次活动课定能增强学生与人为善，和睦相处的意识，或多或少纠正了他们以自我为中心，不合群的缺点。
从而帮助他们逐渐消除一些人际交往的障碍。
《团结合作》说课稿
[说教材]
随着学生年龄的增长，小学中年级学生独立意识、自我角色意识逐渐增强，在集体做事或完成任务时往往为了表现自己而忽视他人的作用，合作意识不够。
很多事例说明不团结合作会影响工作、生产和学习。
因此培养他们与人合作的精神和与人共事的能力是十分重要的。
[确定教学目标]
认知目标：
1、懂得完成集体任务需要团结合作。
2、知道团结合作就是合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相帮助，互相配合。
行为目标：
1、与人合作时，能听取别人的意见，不固执己见。
2、与人合作干实事，要互相支持，互相谅解，不互相埋怨。
情感目标：
愿意与人团结合作。
[依据教学目标确定教学重点]
帮助学生树立团结合作的思想。
[依据学生实际确定的教学难点]
使学生认识团结合作的重要性。
[依据以上内容采用的教学模式是：
“双主互动式”]
“双主互动式”的特点是：
能较好体现以学生为主体，以教师为主导，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生参与教学的全过程，充分发挥学生的主体作用。
[教学过程]
（一）创设情景揭题认标
[这一环节的设计意在创设情景，导入新课，初步感知，为明理做好铺垫。
良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力。
因此我采用“游戏法”和学生们进行这一环节的学习。
]
比赛结束后提问：
老师玩的什么游戏？
怎样能提高比赛的速度？
（汇总为：
我们合干一件事时，应该团结合作，这样才能取得胜利。
）
板书课题：
团结合作
[游戏导入符合学生年龄特点，为学生创设轻松、活跃的气氛，激发学生的兴趣。
同时使学生初步领悟道理。
这样学生带着兴趣和“为什么要团结合作？
怎样做到与人团结合作？
”这样的疑问自然进入“明理”的思维流程。
（二）自主学习探究明理
[这一环节的设计意在落实认知目标，突破教学难点。
[通过游戏，让学生懂得什么是团结合作，为什么要团结合作。
怎样做才是团结合作，从而落实认知目标，突破教学难点。
（三）处理信息深化明理
[这一环节的设计意在联系学生实际，深化明理，突出教学重点。
[为了达成教学目标，教师要引导学生积极参与教学活动，为学生提供获取信息、利用信息分析解决问题的机会，为学生自主地学习和学会学习创造条件。
因此我采用了“事例明理法”和学生进行这一环节的学习。
说一说我们班上哪些事是通过团结合作最后取得了胜利的？
[通过课前调查，课上汇报，进一步帮助学生树立了团结合作的思想，从而突出教学重点，特别是通过本班实际情况的说明，更增强了教学的实效性。
师：
课件播放录像，学生边看边思考：
团结合作中的精神？
揭示互相帮助。
[通过创设情景，一方面发散思维，一方面反馈学习效果，为指导学生今后实践打下良好的基础。
[通过让学生谈收获，听歌曲，鼓励全班同学发扬团结合作的精神，才能克服困难取得成功。
[本课板书设计为文字结构式板书：
分工合作相互配合目标一致互相帮助
【让学生在课堂上感到轻松愉快的自由美；
学习交流的合作美；
获得知识、懂得道理的成功美。
在美的氛围中，真正成为学习的主人！
】
《团结合作力量大》说课稿
（2010-01-2221:
40:
21）
尊敬的各位领导、专家、老师们：
大家好！
首先请允许我简单地介绍自己，我是来自芦淞区立人小学的黄琳。
一直以来我都是心理学的爱好者，并于2008年5月获得心理咨询师二级证书。
从教6年来，我非常关注学生的心理状况，2006年曾以本校农民工子弟与城市学生相处为素材，撰写了《一张友谊卡》参加品德学科“我的教学故事”演讲比赛，分别获芦淞区、株洲市一等奖；
也曾联合家长为本班一名极度内向、孤僻的女孩积极想办法，查阅儿童心理学等相关书籍。
我把学到的关于心理学的知识运用到平常的教学之中，积极关注每一个学生。
对待问题学生，多发现他们的闪光点，尽可能弱化他们在其他学生心中的消极影响。
下面我将对心理健康团体辅导课《团结合作力量大》进行说课。
一、说教材
《团结合作力量大》，选自湖南人民出版社出版的小学心理健康教育读本，属于交往心理的范畴。
二、说设计理念
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；
是小学生团体发展性心理教育的重要内容。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。
因此，让学生体会合作的快乐、树立合作的意识、培养他们的合作精神非常必要。
三、说活动目标
根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：
1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。
3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作。
为了达到以上活动目标，我设计了活动过程三部曲：
1、媒体导入：
认识合作，学会合作
2、游戏引领：
体验合作，真诚合作
3、感受分享：
认同合作，愿意合作
四、说教法、学法
我尝试把自己在学心理时参加过的团体咨询运用到小学课堂上，遵循“知、情、意、行”四位一体的原则，充分运用体验式教学，先让学生认识到合作的意义，再从精心设计的游戏中体验到合作的快乐，从情感上接受合作，以此来指导以后的行为。
五、说教学过程
（一）借助多媒体感受合作的意义、方法。
首先出示一段《蚂蚁搬豆》的视频，初步感受合作的意义。
接下来，让学生谈一谈生活中哪些事情需要合作。
再从欣赏大雁南飞图片明白合作要互相帮助、合理分工；
教师讲述蚁团合作过火球让学生明白团结合作就是要心往一处想、劲往一处使，团队凝成一根绳，没有战胜不了的困难。
（二）在游戏中体验合作的快乐、运用学到的方法。
我选择的“海洋中的孤岛”、“蒙眼三角形”、“心有千千结”都是比较适合培养合作精神的心理学游戏。
前者是要尽可能多的学生站在一张报纸上，然后把报纸对折一次，再次考验学生团结合作的能力。
“蒙眼三角形”是要小组全体成员蒙上眼睛，合作找到一根绳子然后拉成一个三角形。
“心有千千结”是要全班同学围成一个圆圈，双后交叉分别握住相邻同学的手，在不松手的情况下通过合作想办法解开这个结。
（三）感受分享，认同合作，愿意合作
学生谈自己在游戏中的感受、收获、难忘的细节，教师总结，宣布活动结束。
六、说感受
能有机会参加这次活动，我个人感觉非常荣幸。
在过去的一个多星期时间里，《团结合作力量大》这节课的设计经过了5次修改，期间得到了芦淞区教研室刘江波老师的多次指导、立人学校领导、老师的大力支持，也让我真切地感受到了合作的快乐！
我们通过多次研讨、试教，发现体验式教学对于培养学生健康心理有很大影响。
一次试教前我要一个班的学生自由分两边坐好，结果所有女生坐一边、男生坐另一边，一问老师才知道这个年龄段的学生男女界限很清楚。
我巧妙地通过游戏，把学生重新分成两组。
当活动结束的时候，这个班的男女同学很自然地手牵手齐唱歌曲。
这个小细节让我看到了心理健康团体辅导课的时效性。
我的说课完毕，真诚欢迎各位领导、专家、老师批评指正，谢谢大家
《要团结合作》说课稿
（2009-05-2714:
47:
52）
教材分析
《要团结合作》选自九年义务教育小学课本《思想品德》第八册第十课。
本课依据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中认知目标第3条“懂得完成各项任务需要团结合作”而设置的。
课文采用了夹叙夹议的方式说明社会生活需要团结合作的意义及具体做法。
它着重引导学生懂得完成各项任务需要团结合作。
做到：
乐于与人合作，能听取别人的合理意见，不固执己见。
学生分析
小学生正处于各种品质形成的阶段，在快节奏的生活中，人与人交往的减少，且现在大多数均为独生子女，在家中受到父母和长辈的溺爱，逐渐形成了独来独往、孤僻、内向、霸道的性格。
因而塑造学生优良思想品质、优秀交流能力、与人合作能力是是他们很感兴趣又需要恰当引导的问题，也是教师需要关注和解决的重要课题。
教学目标
认知：
1．知道团结合作就是在大家合作一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助。
2．懂得在做很多事情时都需要团结合作，尤其是现代社会更需要团结合作的精神。
情感：
愿意与人团结合作。
行为：
1.与人合作时，能听取别人意见，不固执己见。
2.与别人合作时，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，不说不利于团结的话，不在背后说别人的坏话，不做不利于团结的事。
教学重点：
帮助学生树立团结合作的思想。
教学难点：
使学生亲身体会到团结合作的重要性。
教学过程：
一、导入
通过课件展示《三个和尚》这个故事，引发思考，激发学生的学习兴趣。
二、初步感知
通过学生初读课文，了解课文的大意。
使学生在教师的提问引导下，逐步明白和接受这样一个道理：
一个人只有在集体中才能发挥个人的作用，只有团结合作，才能完成共同的任务；
不愿与人合作，不愿听取别人的意见，固执己见，是什么事也做不成的。
三、深入明理
通过具体的事例（课件：
小到打扫卫生、游戏、篮球比赛；
大到神舟飞船的发射成功乃至国际之间的合作）和出示有关图片、交流名言警句，来进一步说明为了完成共同的认为，必须集中力量，密切合作，相互配合才能成功，从而认识到团结合作的重要性。
四、体验激情
通过游戏（夺红旗）、辩论，使学生在课堂教学中达到又一个兴奋点。
加深对课题的理解：
首先集体中每个成员目标要一致，心往一处想劲往一处使，还要互相配合、相互协作。
只有善于团结合作的人，才能在当今和未来的社会中有所作为。
达到培养学生良好品德素质的目标。
五、课堂小结
现代社会是一个讲求合作的时代，单打独斗与这个时代是格格不入的，一个集体只有具备了团队精神，有了较强的凝聚力，才能把事情办好.老师希望同学们在以后的学习生活中能更加团结，亲密合作，把我们班上各项活动都搞得更好。
最后欣赏歌曲。
（《众人划桨开大船》）让同学们边唱边体会歌曲中所蕴涵的道理。
在歌声中结束学习。
充分体现寓教于乐、师生互动、学生主体的素质教育新思路。
德育实践活动课《永远的精神――团结协作》
德育实践活动课
《永远的精神――团结协作》教学设计
一、主题产生的背景：
今天的青少年是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。
但随着我国社会逐渐以独生子家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，在很多情况下，遇到事情不能很好的与他人合作，缺少团结协作的认识及能力，而当今时代是信息时代，经济飞速发展，科技日新月异。
这样的社会为我们每个人的发展都提供了良好的环境。
在这个环境中，我们各尽所能，寻求自己的人生坐标，实现自我的人生价值。
但同时我们也要清楚的认识到这个社会时时处处都充满了竞争。
如国与国之间、部门与部门之间、行业与行业之间、人与人之间的竞争等。
那么，我们应该怎样才能在竞争中获胜？
在当今社会，我们最需要具备的素质是――团队精神，所以这种团结协作的团队精神是越来越重要了。
针对这些现象，师生共同研究决定围绕“和谐友爱，合作发展”这一话题开展实践活动，并且确定了《永远的精神――团结协作》这个活动主题。
二、活动的总体目标
（一）、认知目标：
正确认识个人与集体的关系，初步体会“团队精神”的重要性。
了解构成“团队精神”因素是多方面的。
（二）、能力目标：
通过调查访问、表演，培养学生学会收集处理信息的能力。
通过实践活动，培养学生的团队精神，加强学生的合作能力。
培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。
（三）、情感目标：
帮助学生认识到不仅要在集体中各尽所能，而且相互之间要团结协作，做到自觉维护集体的利益。
三、活动实施的过程：
第一阶段：
准备阶段
（一）、确立研究的问题：
1、什么是团队精神？
2、查找一些有团结协作精神的集体、团队成功的案例。
3、列举一些身边以自我为中心没有团队精神的案例。
4、讨论团队精神的重要性。
5、我们中学生应该怎样发扬团队精神。
（二）、制定活动方案：
1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，并制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。
3、以小组为单位整理材料，交流研讨写出汇报材料。
第二阶段：
实施阶段
制定计划后，各组同学在小组长的带领下，利用课余时间按计划进行活动。
第三阶段：
交流展示
经过两周的调查、采访、翻阅书刊、上网等活动，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，精心整理，并初步形成了自己的研究成果，利用一节课的时间请同学们把他们的研究成果汇报一下。
四、学生谈感受：
五、教师总结：
经过两周的实践调查，翻阅书刊，上网查资料，同学们收集了大量的素材，并能以组为单位，精心吞吐量，开成了自己的研究成果，并在全班进行交流。
同学们能围绕“和谐友爱，合作发展”这一话题各抒已见，形式新颖，同学们能做到团结协作，这本身就是一种成功的体验，而且，能在平等地、自主的交流中培养自信心、责任感，发扬团队精神。
下一步就要落实到行动上，我希望你们能真正做到，齐心协力，奋力拼搏。
我相信，在团结协作精神的推动下，我们的班、我们的学校、我们组建的各种团队，都会是生活中美丽的彩虹。
《永远的精神――团结协作》反思材料
作为这次活动课的指导教师，既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。
1、实践活动把孩子带向了一个更广阔的空间，他们的情感得到了深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生在自主、合作、探究的亲历体验中自主地与人交流，自强自立，他们在合作中学习，并且能够要求自己在今后的实际学习生活中努力去培养自己的团结协作的能力。
活动中，我是指导者，同时我了是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。
2、德育实践活动对我来说是一个陌生的领域，也是本一轮课改的一个亮点，同是也是一个难点，它对教师是有无穷的魅力的，尤其是对班主任教师更是富有挑战性的，对于学生的思想品德教育不仅仅是政治老师的内容，更是班主任老师义不容辞的责任。
而这种实践活动课也使老师的知识结构面临严峻的考验，没有现成的材料，没有现成的教材，又没有固定的模式，这是教师们比较难办的困惑，老师只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，及时发现问题解决问题，才能更好的开展德育实践活动课。
《永远的精神――团结协作》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
你们好！
我是来自康金第三中学的七年级一班班主任王淑丽。
我说课的题目是《永远的精神――团结协作》。
在当今社会，我们最需要具备的素质是――团队精神，所以这种团结协作的团队精神是多么的重要了。
针对这些现象，依据我们这次德育实践的主旨“和谐友爱，合作发展”开展实践活动，并且确定了《永远的精神――团结协作》这个活动主题。
为此设计了这次活动的总体目标：
为很好地完成本次实践课的活动目标，在本活动中，设计了三个活动实施过程，第一阶段：
那本节课就是完成活动的最后一个阶段。
因为学生已经收集、准备了足够的资料，所以我只是起到一个引导、组织的作用，在活动中，以小组为单位，分别汇报自已的成果，首先播放大家都熟悉的歌曲《三个和尚》导入，激起大家的热情，每一组都有自己的特色，有的同学收集到了神舟六号的发射实况、影片，有的同学有自己的歌声来表达对团队精神的认识，有的以小品的形式，有的以游戏的方式来让大家更清楚的认识到团结协作的重要。
总之，通过学生的亲自实践，能真正的认识到团结协作是今后社会生存中必不可少的一种永远的精神！
最后由我以一则《天鹅、马和鱼一起拉车》的寓言故事进行总结。
天鹅努力向上飞，鱼尽力往下潜，而马拼命往前跑，结果车徘徊不前。
后来，天鹅往前飞，鱼向前游，马向前跑，于是车被拉动了。
真的希望同学们像美丽的天鹅、昂扬的骏马、欢乐的鱼儿一样，齐心协力，奋力拼搏。
本环节是对本活动课的总结和升华。
通过对学生发言的回顾和总结，强化本次活动课的主题──“团结协作”，从而引导学生对集体产生归属感，帮助学生增强集体意识，进而萌生集体荣誉感。
以上是我对《永远的精神――团结协作》进行的说课。
心理健康教育课《团结合作力量大》说课稿
晋江市特殊教育学校：
曾益家
老师们大家好：
今天我说的是小学中低年级的心理健康教育课，题目是《团结合作力量大》
一、说学生：
智障学生爱以自我为中心，又加之现在集体活动不多，大多数的孩子都不会合作，在集体生活中不考虑集体的利益，只顾个人喜好，不会与人友好相处，共同完成事情。
即使在合作中，有时也不考虑别人的感受，耍小性子。
这是因为孩子们在生活中缺乏与人合作的经验，缺乏“团结合作力量大”的意识。
还有一些孩子内心渴望与人交朋友，愿意和别人
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