《三只猴子》教案及反思.doc
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《三只猴子》
活动目标：
1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。
2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳
活动重点：
在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲；理解歌曲的教育含义。
活动难点：
遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。
活动准备：
1、图片两张，图1上的猴子可移动；
2、猴子头上摔的“包”三个。
活动过程：
一、看图片，熟悉歌曲内容。
1、借助图片，分段学唱歌曲。
（1）出示图片，提问：
今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁？
它们在干什么？
几只猴子在床上跳？
三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情？
我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了？
（2）范唱歌词第一段，提问：
三只猴子在床上跳，发生了什么事？
（引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来）妈妈对它说什么了？
（旋律1）
（3）范唱第二、第三段，提问：
现在床上还剩几只小猴子？
我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了？
（旋律2、3）
小结：
原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。
2、幼儿欣赏歌曲一至三段。
（歌曲一）
我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。
想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。
（旋律第二遍）
三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。
我们一起唱歌把他们喊下来吧。
4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。
（旋律第三遍）
这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。
如果还不大会的可以看老师的口型和动作。
二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。
1、幼儿用身体各部位表现猴子。
（歌曲二123）
三只猴子现在不跳了。
我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。
我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪？
可以用身体哪个部位来变？
2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。
（旋律第四遍1加滑音）
三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。
1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里？
出示图2，唱歌曲最后一段。
（旋律第五遍1）
2、小猴子们伤在哪了？
3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗？
除了在床上不能跳，还有哪里不能跳？
在幼儿园，有小朋友在床上跳吗？
我们可以在哪跳？
小结：
看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。
幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。
活动延伸：
我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧！
跟随音乐有节奏的跳出活动室。
（歌曲三）
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。
再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。
在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。
在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。
活动目标：
1、 认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。
2、 在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、 有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
活动准备：
音乐、歌曲内容相关图片活动过程：
一、伴随歌曲旋律进场"听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！
"教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。
"小朋友们，赶快找一个空位置坐下来吧。
""你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊？
"二、欣赏歌曲，熟悉歌词"原来这个旋律唱的就是它！
"（教师出示小猴子的图片）1、师：
"你们瞧，这是谁？
小猴子来到了床上可能会干什么呢？
"教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。
"歌曲里面，出现了几只小猴子啊？
"（三只？
两只？
我们再来仔细听一遍吧！
）师：
"请问，你听到歌曲里听到了什么？
"幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。
再次倾听，把没出现的图片补充完整。
2.看图念歌词师：
现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。
教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。
"请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？
"三.观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。
1、师：
"现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。
"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。
师：
"有趣吧？
我这有三只小猴子，你们有没有？
那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！
"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。
2、"小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？
"（用头和两只手、两只脚和一只手。
。
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）3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？
教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。
4、师幼互换角色。
四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床，现在（唱）"你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……""他们去哪儿了呢？
"（幼儿猜测）2.出示医院图片。
（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。
五、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
1、师：
"请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？
"教师与幼儿一起做动作。
（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。
）"啊。
。
现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？
"教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。
2、师：
"咦？
歌曲里面，妈妈一共生了几次气？
每次的动作和表情一样吗？
而且是一次比一次（更生气）。
。
。
。
""那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？
"教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示"妈妈一次比一次更生气！
"3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。
4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。
六、安全教育"你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？
"教师总结：
三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。
看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。
我们一起对小猴子说：
"小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！
"没错，我们要做个健康的乖宝宝。
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