实验指导书Word下载.docx

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✧（在浏览器中）选中，复制，（在新文件中）粘贴。

✧（在浏览器中）选中，复制，（在新文件中）可选择性粘贴（word、powerpoint一类的软件在“编辑”菜单中有这个命令，可以把原文字的格式都去掉，方便重新编辑）。

✧（在浏览器中）“文件”，“另存为”，注意选择文件格式，保存。

（这种方式的好处是可以把整个网页存下来）。

✧若遇到文字无法选中的情况，可以先把网页存下来，再用frontpage、dreamweaver等网页编辑软件将其“打开”，就可以正常选中了。

如果3）方法也不能保存，可以在浏览器的“查看”菜单中使用“源文件”命令，找到需要的文字，再进行复制。

（2）搜索技巧

①精确搜索（+），搜索引擎自动采用同义词，因此会返回包含同义词的搜索结果，例如查询【儿童看好】

（包括中间的空格）会同时查找“儿童看护”，查询【加州历史】会同时查找“加利福尼亚州历史”。

可在搜索字词前面加一个+（并且+号后面不要添加空格），搜索引擎会搜索与输入的内容完全匹配的字词。

②在XX或者谷歌中输入关键字空格后，输入filetype:

doc/ppt，而后回车，搜索结果每一条点开都是以相应的文件形式保存的资源，只要点击“下载”即可下载。

注意，这个引号一定是英文输入状态下的引号:

，以《滕王阁序》为例：

（3）几种常见的搜索引擎：

1　XX

2　谷歌

3　雅虎搜索

4　必应搜索

5　搜狗搜索

6　迅雷搜索

在学习搜索引擎的技巧时，可以参看以下网站：

http:

//www.se-

4、中英文数据库的使用方法

检索文献时，也要遵循一定的方法，我们可以从每个院校的图书馆网站进入中国知网（CNKI）进行文献期刊的检索，也可以在谷歌学术中进行搜索。

以中文检索为例：

（1）打开华中师范大学图书馆主页（→“中国期刊全文数据库（旧版）”；

（2）打开的为中国期刊全文数据库检索界面，在此界面使用检索项“篇名”、检索词“现代教育技术”进行检索；

（3）在检索结果页面可通过单击篇名记录词条进入该文献的浏览界面；

（4）在文献浏览页面阅读该文献的“作者中文名”、“作者单位”、“文献出处”、“摘要”、“相似文献”、“相关研究机构”、“相关文献作者”、“文献分类导航”等相关信息；

（5）若需文献下载，根据所需格式单击“下载阅读CAJ格式全文”或“下载阅读PDF格式全文”进入下载页下载；

（6）如果该文献相关度不高，可依据文献浏览页面相关信息顺“链”而行，进行二次检索，也可关闭页面退回到中国期刊全文数据库检索界面进行重新检索；

（7）在中国期刊全文数据库检索界面，通过变换检索项或检索词进行检索；

（8）如果对检索结果不满意，单击中国期刊全文数据库检索界面一级导航栏的“跨库检索”进入“中国知识资源总库”进行检索，方法同期刊数据库检索类似。

补充：

外文检索方法（以ElsevierScience为例）

（1）打开华中师范大学图书馆主页（），依次选择进入“资源检索”→“电子资源”→“ElsevierScience全文数据库（荷兰）”→“ElsevierScience全文期刊”；

（2）打开的是sciencedirect主页，在sciencedirect的主页上有简单检索区、按字顺排列期刊目录区和按分类排列期刊目录区三大检索区域；

（3）在简单检索界面的"

Allfields（所有字段）"

、"

Author（作者）"

Journal/BookTitle（期刊名/书目名）"

等检索策略输入区中键入相应关键词，比如在"

Allfields"

后输入"

moderneducationaltechnology"

，然后点击"

SearchScienceDirect"

按钮开始检索；

（4）检索结果有两类信息。

一类是文献题名，单击可进入文章详细信息页；

另一类是相关信息，排在文献题名的下一行，有"

Showpreview"

PDF"

Relatedarticles"

Relatedreferenceworkarticles"

等按钮；

（5）单击"

按钮，可浏览该文献的摘要和参考文献信息；

单击"

按钮，即可看到论文全文（PDF格式）；

单击"

Relatedarticles"

按钮，打开该文章的相关文献信息列表页；

Relatedreferenceworkarticles"

按钮，打开该文献的相关参考工具书信息列表页；

（6）在sciencedirect主页也可单击"

Advancedsearch"

链接进入高级检索页，然后在选项卡中选择"

AllSources"

Journals"

Books"

Images"

进入相应资源检索页；

（7）单击"

进入学术期刊检索页，高级检索界面分为五个区，依次为"

Search"

Source"

Subject"

Limitbydocumenttype"

和"

DateRange"

，"

区下的检索策略可在输入区中选择"

Abstract,Title,Keywords"

Authors"

ISSN"

Reference"

等条件字段，在限定文件类型区可选择检索文献的类型，如"

Article"

ReviewArticle"

ShortSurvey"

ShortCommunication"

等，而后点击"

（8）在sciencedirect主页也可通过单击"

Browsebytitle"

下系统提供的按字顺排列的目录，打开期刊和书目列表浏览页界面查找信息，也可通过单击"

Browsebysubject"

下系统提供的按分类排列的期刊目录，浏览检索信息。

5、图片的获取方式

（1）在该图片上右单击鼠标，“图片另存为”（或“背景另存为”）。

（2）若遇到不能复制的情况，可使用“抓屏”方式强行复制。

抓屏有2种方式：

第一种：

使用“PrintScreen”键，打开图像处理软件（如画图软件、photoshop），新建一个图像文件，粘贴，根据需要将图像剪裁至合适大小。

若想抓取当前的活动窗口，可以按住“Alt”键再按下“PrintScreen”键。

第二种：

使用抓屏软件（如QQ截图，360浏览器自带抓屏工具，超级屏捕（SuperCapture），红蜻蜓抓图精灵）。

补充：

红蜻蜓抓图精灵

红蜻蜓抓图精灵是一款完全免费的专业级屏幕捕捉软件。

它具有多种捕捉方式，分别是整个屏幕、活动窗口、选定区域、固定区域、选定控件、选定菜单。

另外，它具有多种输出方式，分别是文件、剪贴板、画图、打印机。

6、flash的获取方式

（1）使用下载工具软件（如迅雷），把鼠标放在flash上，出现“下载”字样。

（2）在IE浏览器中，选择工具—Interrnet选项—常规—Internet临时文件—设置—查看文件，找到flash的存储位置。

（3）使用360浏览器保存页面元素的功能。

（4）遇到实在不能下载的情况，而且只是一个演示动画，没有交互，可以用抓屏软件的视频捕捉功能（例如SnagIt录频软件）将其动态过程抓成视频文件。

7、视频的获取方式

（1）利用迅雷、快车、电驴等下载工具，鼠标放在视频上，出现“下载”字样。

（2）使用专业视频下载软件，例如硕鼠（

（3）在播放器上播放在线视频，即可实现同时下载，例如快播、Realplayer。

（4）Maxthon2.1版本级以上的浏览器提供嗅探和下载在线视频的功能，在“工具”中的网页嗅探器可嗅探当前视频的下载地址，而后利用下载工具下载即可。

（5）打开迅雷——菜单——工具——资源探测器——输入ftp:

//

——输入用户名和密码——打开。

（6）在浏览器中“工具”——Internet选项——Internet临时文件“设置”——

找到Internet临时文件夹的位置——到文件夹中去找所要的看过的视频。

（7）利用专业的录屏软件对视频进行录屏，如Snagit等。

SnagIt主界面如下所示：

我们可以根据不同的需要通过菜单“捕获”——“模式”来选择不同的捕获模式。

Snagit一共提供了四种不同的捕获模式，分别是：

图像、文字、视频及网络捕获。

8、音频的获取方式

（1）在XX、谷歌的MP3中搜索并下载。

（2）只有视频的话，可以用视频转换工具转换成音频格式，如视频转化大师。

9、知识管理工具

在网络时代的今天，我们并不缺少资源和信息，而是要避免被知识的海洋所淹没，这就要求我们从纷繁复杂的信息中提炼出为己用的知识，即我们要学会信息删选、加强信息理解、学会对知识进行管理。

常用的几种知识管理方式有：

（1）Blog（博客）——可通过谷歌阅读器对博文进行阅读

（2）思维导图（知识地图）——用于记笔记、小组学习、展示、思考、计划等

（3）文档处理系统（idoc）——对文档进行分类索引

思维导图

MindManager是一款适合于做思维导图的软件。

在视窗内通过点击选定位置后，便可以敲入中心议题。

以此为起点，可以将个人或团队的想法加入到map图中去，还可以将来自网站、数据库、电子表、blog等的外部信息加入到其中。

四、需要注意的问题

1、基于本次课不涉及到考试环节，会有多余的时间供学生去熟悉搜索引擎，建议助理教师采用任务驱动的方式进行教学，避免学生在下面浏览网页、看电视剧等现象。

2、由于本课程内容量大，教学对象仅为非本专业的免费师范生，又由于网络资源的获取方式比比皆是，所以建议助理老师在教授资源的获取方式时有选择性的教授，而不应该讲所有的全都灌输给学生，造成学生思维混乱，最后无一记住。

助理教师应该在上课之前进行筛选，介绍几种比较重要的代表性的方式。

3、有些内容，譬如资源的使用与管理方面，本设计方案中并没有涉及，这需要教师在上课之前备好课，所给的资源中提供很多资源管理方面的资料，譬如：

blog的使用，知识管理、思维导图等，可以选择其中的一种进行介绍，在这里就不提供这方面的知识。