秋季学期四年级上册英语教案Word下载.docx

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sinthebag?

What'

sinthepencil-case?

5、在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）。

1、教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom、What'

2、学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3、告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。

4、让学生观看本部分的［Unit1Let'

slearn/A］。

5、让学生看着的画面回答：

（在看了两遍的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard、Twolights、教师可以直接把many一词告诉学生。

6、教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7、出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8、学生跟读并模仿Let'

slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学带）

9、教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom、Whatarethey?

10、让学生观看教学，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11、教师指着教室中的相关事物问学生：

sthis?

让学生回答。

12、教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13、看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14、让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

15、学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16、教师和学生用英语进行交流，导入Let'

sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom、:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor、教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17、教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）作业布置（homework）

　Listen,drawandsay

UnitOneMyclassroom第二课时

1、听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave、、、这一句型。

2、听懂、会说表建议的句子"

Let'

sgoandsee、"

3、能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

学习句子Wehaveanewclassroom、；

sgoandsee、学习用near表示方位。

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

总第2课时

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1、复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog、

2、让学生用事先准备好的实物模仿句子

3、当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It'

son/in/under/the…

4、在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'

snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'

she?

Who'

sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates、让学生猜classmate的含义。

教读classmate

2、教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'

snewclassmate、Theyhaveanewclassroom、Doyouwanttosee?

Ok,Let'

sgoandsee、（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom、提问：

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

3、让学生带着问题观看本部分的教学。

［Unit1Let'

stalk/A］

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'

sseat?

4、让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5、学生跟读并模仿Let'

stalk部分的内容。

6、请学生解释Wehaveanewclassroom、让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let'

sgoandsee、本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let'

sgoandsee、是建议去看远处的东西。

7、教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

Where'

syourseat?

It'

s…

8、再次观看本部分的教学，让学生根据画面内容分角色配音。

9、让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

（三）作业布置：

1、listentothetape。

2、singthesong：

《AppleSong》。

板书

Wehaveanewclassroom，我们有一个新教室。

sgoandsee，一起去看看。

UnitOneMyclassroom第三课时

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

总第3课时

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、日常口语练习。

2、复习上册书的有关字母A的知识。

catbaghanddad/æ

/

二、新课展示（Presentation）

1、教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”、

What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。

2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。

Cakefacenamemake/ei/

3、Let’sspell部分，学生跟读。

4、小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？

5、小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1、游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。

bagdadmakecake

2、学写单词，并指导学生描红。

Let’sspell

a/ei/:

cakefacenamemake

UnitOneMyclassroom第四课时

BLet’slearn

Thisisthenewclassroom、Thefloorisgreen、、、并能用Thisis、、、和表示颜色的词来描述教室中的事物。

computer,teacher'

sdesk,fan,wall,floor。

学习Thisismyclassroom、Thefloorisgreen…；

学习单词：

sdesk,fan,wall,floor

the的发音与运用，表达复数时be动词的运用。

总第4课时

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1、教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

二、呈现新课（Presentation）

1、复习本单元A部分Let'

slearn的内容。

T：

Look！

Thisisourclassroom、What'

学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher'

sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too、（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学或本单元的双面对开实景图）

2、教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

3、本部分的教学［Unit1Let'

slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

4、显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

5、句子部分。

6、教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor、通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite、Thefloorisgreen、教师注意及时纠正the的发音。

7、学生跟读并模仿"

slearn"

部分。

8、对课文中的句子进行扩展练习。

Look!

Thisismyclassroom、Thewalliswhite、Thefloorisgreen、Thefanisgreen,too、Thecomputerisblue、Theteacher'

sdeskisyellow、对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefan/computer/teachers'

desk?

9、让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

教师进行巡视，发现问题及时解决。

让学生在本班教室的实际场景中进行操练。

学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。

以增加学生学习的兴趣。

10、复习本单元所学有关classroom的所有单词。

教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

11、把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。

做Bingo的游戏。

让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。

然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。

继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。

此游戏为"

splay"

三、趣味训练（Practice）

游戏1：

Colouryourclassroom、

1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。

学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

游戏2：

计时猜词竞赛

Talkaboutitinyourgroup、（适当增加句型，进行扩展会话练习。

Thisismyclassroom、It'

sverybig、Thedoorisyellow、Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom、

四、作业

抄写单词

板书computer电脑teacher'

sdesk讲台fan风扇wall墙floor地板

UnitOneMyclassroom第五课时

B、Let’stalk

1、能听懂、会说Let'

s、、、和Letme、、、及其表示赞同的回答：

Ok、能灵活运用Letmehelpme、Thankyou、

2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard、并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

Ok、学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard、

区分和正确使用Let’s…与Letme…clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

总第5课时

1、复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。

如果听到教师说Simonsays:

Openthedoor学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2、让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。

通过这一环节让学生熟悉Let’s、、、这一句型。

二、呈现新课（Presentation）

1、用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2、教师创设情景，呈现新知。

教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite、教师创设情景：

Theyareclassmates、Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom、Everyonewantstodosomething、Nowlet’slook!

Whatdotheywanttodo?

3、师生共同观看教学2遍［Unit1Let’stalk/B］

4、教师提问，学生回答：

Whosays:

Let’scleantheclassroom?

（WuYifan）

Whosays:

Let’scleanthedesksandchairs?

（ZhangPeng）

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?

他们是怎么回答的呢？

（Goodidea、Allright）

Whowanttocleantheblackboard?

（ChenJie）

Letmehelpyou、（Thankyou、并板书，让学生用完整句回答问题）　　

5、教师提出问题让学生思考：

WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？

有什么区别？

让学生带着问题再看一遍教学。

6、学生回答问题，教师进一步做讲解。

Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7、让学生看黑板读出词组和句子。

8、看书跟读。

（使用教材相配套的教学带，Unit1Let’stalk/B）

9、给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。

（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。

）

10、学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11、让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

12、教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）

小组活动。

教师把准备好的图片发给每小组一套。

图片上画的图分别表示：

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor、游戏规则：

一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。

最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

作业：

背诵课文

UnitOneMyclassroom第六课时

B（let’schecklet’ssing）C（storytime）

能听懂并理解storytime中的情节和故事内容，借助和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

总第6课时

1、Let’ssing！

教材10页。

2、日常口语复习句子。

1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2、教师读课文，让学生听2遍。

3、学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。

教师点拨重点词汇和口语：

whereisit?

sonlight、

sabee、

5、小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6、小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

1、Let’ssing、

2、Lookandmatch、

四、作业（Homework）

Storytime

sonlight、What'

Unit2Myschoolbag第一课时

ALet’stalk

1、能听懂会说本课的会话。

2、能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；

能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag、It’sblackandwhite、

3、能够在语境中理解新词：

schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。

理解对话大意。

1、发音：

maths

2、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'

sared、这样的错误。

总第7课时

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

复习上节课内容。

（二）呈现新课（Presentation）

1、如果在前面做的对话中，有学生说出：

Ihaveanewschoolbag。

这时教师要利用这一契机追问：

Really?

Whatcolourisit?

如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：

教师手中拿一个书包，说：

Ihaveanewschoolbag、It'

sblackandwhite、让学生听两遍后，问学生：

Whatcolourisit?

如果学生一时回