秋冀教版语文八年级上册第9课《苏州园林》word教案Word文档下载推荐.docx

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导入：

俗话说：

“上有天堂，下有苏杭”。

苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国乃至世界知名的古典园林。

有人说：

“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。

今天我们一起学习《苏州园林》，我将以导游的身份，引领大家一起去观赏那富有诗情画意的园林吧。

（板书课题）

二、作者简介

叶圣陶:

（1894~1989）,原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家，主要作品有长篇小说《倪（ní

）焕之》，童话集《稻草人》，散文集《脚步集》，作品收在《叶圣陶集》里。

他的作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练。

他被誉为“优秀的语言艺术家”。

三、复习巩固说明文知识点

（1）说明文是介绍客观事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用、关系等，以说明这种表达方式为主的文体。

（2）说明文的语言，要求简练、准确，讲究分寸。

有时也运用生动性的语言进行说明，使说明事物更加通俗易懂、生动形象。

四、通读课文，整体感知

检查字词：

镂空lò

u蔓延mà

n廊lá

ng檐yá

n蔷薇qiá

ngwēi

斟酌zhēnzhuó

映衬yì

ngchè

n叠嶂dié

zhà

ng别出心裁cá

i

因地制宜zhì

界而未界jiè

珠光宝气zhū假山池沼zhǎo

别具匠心jià

ng嶙峋lí

nxú

n俯仰生姿fǔyǎng亭台轩榭xuānxiè

标本biāo鉴赏jià

n败笔bà

i雷同lé

i审美shěn镂空lò

u蔓延mà

n阑干lá

n檐漏yá

n

栽种zāi景致zhì

回廊là

ng廊子lá

ng蔷薇qiá

ngwēi斟酌zhēnzhuó

玲珑lí

ngló

ng

映衬yì

n叠嶂dié

ng明艳照眼yà

n安静闲适shì

别出心裁cá

i因地制宜zhì

诸如此类zhū界而未界jiè

珠光宝气zhū称心满意chè

n假山池沼zhǎo别具匠心jià

盘曲嶙峋lí

n俯仰生姿fǔyǎng亭台轩榭xuānxiè

雕镂琢磨lò

uzhuó

带着问题快速阅览全文

划分结构层次，理清全文思路。

第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。

总

亭台轩榭布局的自然美。

大处假山池沼的艺术美。

第二部分（3-9）分类具花草树木的映衬美。

体说明苏州园林的艺术美。

花墙廊子的层次美。

分

讲究每个角落的构图美。

细处门窗的图案美。

园内建筑的色彩美。

第三部分（10）总结全文。

思考：

1、文中哪句话能概括苏州园林总的特点？

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

2、作者又是从哪几个方面来说明这个总特点的？

分别对应了课文的哪些自然段？

亭台轩榭的布局（第3自然段）；

假山池沼的配合（第4自然段）；

花草树木的映衬（第5自然段）；

近景远景的层次（第6自然段）。

3、剩下的段落讲了什么？

以上这些段落的说明顺序如何？

在讲答案之前，我会前向同学介绍说明文的说明顺序知识

常见的说明顺序有哪些?

（4）说明文中为了使说明文字条理化，常运用一定的说明顺序。

常见的说明顺序有：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似。

空间顺序要特别注意空间位置，注意事物的表里、大小、上下等位置和方向。

逻辑顺序主要用于说明事理的文章，分析事物的因果关系，揭示事物的发展规律。

第7自然段：

角落的布置；

第8自然段：

门窗的琢磨；

第9自然段：

油漆的调配。

其中3－6段讲园林特点的主要方面，7－9段讲次要方面（或者说细微方面）3－9段的说明顺序：

从主到次。

4、全文的说明顺序又是怎样的？

4、第1自然段：

说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。

第10自然段：

指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。

所以全文的说明顺序是：

总分总（板书）；

主体部分3－9段的说明顺序是从主到次。

五、文本研读

1）朗读第一段，提问：

作者对苏州园林的总印象是什么？

这种印象是怎样得来的？

对我们有什么启示？

学生答问，明确：

总印象为：

苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

印象由一二句中两个“到过”而来。

作者的总印象指明了苏州园林在各地园林中的地位，告诫我们鉴赏我国园林不应错过苏州园林。

问题1：

苏州园林是我国各地园林的标本”，什么叫“标本”它和植物标本的“标本”相同吗？

下面哪一句话呼应“标本”？

标本，原指供学习、研究时用的动植物、矿物的实物，这里有“范本”的意思。

标志，记号。

标准，规范、衡量事物的准则。

作者选用“标本”一词准确地说明苏州园林的影响和作用。

这说明苏州园林影响很大啊！

——下面将要学过的一篇课文中有一段话也提到苏州园林，是——

《故宫博物院》写御花园的一段：

“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。

亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；

假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。

来到这里，仿佛进入苏州园林。

”

连皇家园林都受苏州园林影响，可见苏州园林影响之大，地位之高!

问题2：

“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”，“鉴赏”改为“欣赏”“观赏”可以吗？

鉴赏，指对艺术品的欣赏和评价。

欣赏，指对艺术品的领略和玩赏。

观赏，指观看欣赏（见《卓越的科学家竺可桢》）。

作者选用“鉴赏”一词，明确要求我们对苏州园林不只是观看，玩赏，还要作分析，评价。

2）朗读第二段

这一段有几个生字词：

因地制宜、自出新裁、轩榭。

　因地制宜：

根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

因，依照。

　自出心裁：

出于自心的创造和裁断。

心裁，心中的设计筹划（指关于论文、美术、建筑等的）。

　轩榭：

轩，有窗的廊子或小室；

榭，建筑在台上的敞屋。

　这一段有个中心句，是那句？

或者：

苏州园林的共同特点是什么？

把“务必”二字删去，可以吗？

“务必”加强肯定语气……突出苏州园林的艺术标准高。

问题2“无论站在哪个点上”中的“无论”可以删除吗？

删去以后的表达效果会怎样？

可以删除，而且删除后句子更简洁。

复句的知识：

“无论”表示“无条件”关系（把这几个字记下来）它强调苏州园林每个地点都是美的，没有不美的地方。

删除了，对苏州园林的美的表达就不到位。

问题3把苏州园林说成“图画”，是什么说明方法？

（在ppt上亮出说明的方法）

打比方。

问题4这段几次提到“图画”或“画图”？

生　……务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画……一切都要为构成完美的图画而存在……他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的……四次。

师　其实应是四次半——还有一处没有用“图画”或“画图”，却也是在说图画，这就是——

生　……败笔。

问题5“败笔”的意思是？

——可以查词典或根据你的理解。

写字写得不好的一笔；

绘画中画得不好的部分；

诗文中写得不好的词句。

师　那么园林中的败笔指什么？

生　建得不好的地方……不合图画美的设计……欠美伤美的设计。

问题6“没有一个不心里想着口头说着……”是什么句式？

双重否定句式。

师　可不可以改为肯定句式——都心里想着口头说着……

不可以……双重否定句比肯定句更肯定。

师　下面张老师给大家提供刘国正先生的一首诗，印证苏州园林的特点——知道刘国正是谁吗？

生　不知道。

师　不知道，翻开课本最后一页的“后记”，就知道了。

生　哦，编我们这套课本的顾问。

师　下面看他的诗，齐读——

闲步网师园

寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。

我欲踱桥还却步，一池倒影怕人惊。

　　诗中哪一句说明苏州园林是“图画”？

第二句……小阁回廊叠画屏。

　　这段再一个问题：

匠师们怎样实现“眼前总是一幅完美的图画”的目标？

……大声朗读！

（讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

）

提问：

苏州园林的总特点是什么？

哪些方面最能体现这一特点？

作者在遣词上有什么匠心？

苏州园林的总特征是“处处入画”（学生划出书中相应文字），具体表现为四个“讲究”和一个“一切”。

这是下文说明的总纲和顺序。

四个“讲究”构成排比，暗示了下文（３～６自然段）具体说明内容。

“一切”既总结上文四个“讲究”，又为下文（７～９自然段）的小处埋下伏笔。

苏州园林是怎样讲究亭台轩榭布局的？

作者运用什么方法加以说明？

叫学生默读第3节，在学生回答的基础上明确：

不讲究对称，而求自然之趣。

运用比较和比喻的方法加以说明。

课堂小结：

同学们：

老师在这节课以导游的身份带领大家游览了苏州园林，相信大家都为苏州园林的美丽风景所吸引，我们都为他的美所吸引，我们为他的美所感动，同时我们也有了很多收获，谢谢大家。

苏州园林（导学案）

班级：

组名：

姓名：

日期：

年月日

课题《苏州园林》第一课时课型：

新授课

教师寄语：

“上有天堂，下有苏杭”、“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”

学习目标：

1、借助工具书，会读会写“镂空蔓延廊檐”等生字。

2、能正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，品析说明文精美的语言（重点）

3、体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽。

（难点）

独学流程

知识生成

1、查阅资料，了解本文作者。

2、感知文章内容：

作者及作品：

疑难生字：

组长签字：

学习等级：

感

知

文

本

解

读

课本

课堂流程

课前5分钟静学

温馨提示：

展示者要仪态大方，声音要洪亮，语言流畅，语速适中准确把握展示时间，忌拖泥带水。

我的收获：

检查独学

各小组交换检查独学完成情况，并向老师反馈独学完成情况，问题：

1、你认为文中哪一段写得好？

为什么？

2、在文中划出你认为写得好的句子，并与大家分享。

预设时间：

分钟

互

学

通读课文，划分结构层次，理清全文思路，并思考下面问题：

展

评

文本研读：

朗读第一段，:

问题：

1：

2：

朗读第二段，:

1、把“务必”二字删去，可以吗？

2、“无论站在哪个点上”中的“无论”可以删除吗？

3、把苏州园林说成“图画”，是什么说明方法？

4、这段几次提到“图画”或“画图”？

5、“败笔”的意思是？

6、“没有一个不心里想着口头说着……”是什么句式？

达标检测

满分100分组长评分：

一、检查字词：

20分，每空1分

镂空（）蔓延（）（）廊（）檐（）蔷薇（）（）

斟酌（）（）映衬（）（）叠嶂（）（）别出心裁（）

因地制宜（）假山池沼（）嶙峋（）（）亭台轩榭（）（）

二、走近作：

24分，每空3分

者叶圣陶:

（1894~1989）,原名，字圣陶，苏州人，作家、家、编辑家，主要作品有长篇小说《》，童话集《》，散文集《》，作品收在《》里。

他被誉为“优秀的艺术家”。

三、下列各组词语中没有错别字的是（　）10分

　　A．败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋

　　B．堆叠闲适映衬自出心材

　　C．明艳阅历彩绘因地治宜

　　D．鉴赏工细雷同俯仰生姿

四、关联词语填空恰当的是（　）10分

　　（　）说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限，（　）近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。

这不是某个国家能够独立解决的，（　）国际间的协调和联合，（　）能实现人类与自然的和谐。

　　A．尽管但是只要就B．尽管那么只有才

　　C．如果那么只有才D．如果但是只要就

五、解释加粗词语在句子中的意思。

20分

（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

标本——

。

六、根据例句仿写句子。

16分，每句8分

例句：

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

1、

2、

组长评语：