三年级音乐上册第三单元教案人音版Word文档格式.docx
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生动手主动参加音乐实践活动。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢!
苏珊娜》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调素材精
练,易唱,易记,有着浓厚的生活气息,初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意,也是对生活中美好事物
追求的一种向往。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《噢!
苏珊娜》,并进行表
演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢!
苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节
奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱
3:
口风琴小练习。
二:
新课学习:
(一)聆听《同伴进行曲》
1、导入:
(复习歌曲“郊游”)
2、谈话:
秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是交游的好时光,我们结伴去郊游好吗?
在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走?
1)初听,听后交流,介绍创作背景
2)复听A、B段,边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同?
3)分组讨论:
用不同手段进行描述(提示:
可以表演、画图、语言)分组展示、学生评价
3、听c段音乐,(设问:
这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同)
4、复听c段音乐,画图形谱。
5、师:
队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。
(二)学习新歌《噢!
、图片出示“牛仔”(学生交流、思考)听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
2、学习歌曲
1)听歌曲录音《噢!
苏珊娜》;
2)教师范唱,引导学生小声随唱;
学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3)歌中说他们去探望朋友们,说明他们怎样?
应用什么情绪来唱?
用欢快的情绪完整地唱一边。
4)边唱边即兴表演。
5)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱,一部分学生用口风琴与打击乐器伴奏。
小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时《原谅我》
1、表演歌曲《原谅我》
2、学唱歌曲《原谅我》
3、编创与活动
学习用口风琴演奏歌曲
一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》,引导学生认真仔细地聆听音乐,
初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱:
《原谅我》,并进行表
三、引导学生在游戏中编创新歌词,并唱一唱。
四、引导学生用口风琴演奏歌曲《原谅我》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
:
(一)复习表演《噢!
1、完整地唱一遍歌曲《噢!
2、编邀请舞
教师跳基本舞步——跑跳步。
——分组设计创作——分组展示——师生评价
(二)新歌教学《原谅我》
谈话入课、听录音、学生交流。
师:
肯承认自己的错,说明他怎样?
(学生自由回答)
师:
你能听出刚才这首歌是几拍子的吗?
(放录音学生试拍)
放录音学生打三拍子(提示:
第一拍不打、用“LU”哼唱)
1)听歌曲录音《原谅我》;
3)结合口风琴进行视奏练习
4)歌中说他们去探望朋友们,说明他们怎样?
(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”)
5)边唱边即兴表演。
6)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱,一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
(三)编创与活动
放松一下做一个游戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些编得新颖、有趣。
练习——展示——师生评价。
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第三课时《我和你》
1、欣赏乐曲《我和你》
2、复习歌曲《原谅我》
3、学习用口风琴演奏歌曲《我和你》
1、引导学生聆听《我和你》,培养学生完整聆听音乐作品良好习惯,感受作品中的团结、友爱的气氛。
引导学生动手主动参加音乐实践活动。
2、引导学生在游戏中创编。
3、通过乐器演奏歌曲《我和你》,增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
二、复习歌曲《原谅我》
1、完整地唱一遍。
2、用打击乐器为歌曲伴奏(分组自由选择打击乐器试敲,讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏)
3、幻灯出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍(加上乐器敲一敲,三条合起来(方法同上))
4、一部分学生唱,一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动
、节奏:
2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
用“3
5
6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗?
)听听老师的歌怎样?
(教师示范)
2)学生同座试编
3)学生展示
4)师生评价
四、聆听《我和你》
(你能听出他们在唱什么吗?
)放录音,学生聆听
2、交流讨论歌曲所表达的情景(感受奥运赛场上团结友爱的气氛)
3、结合歌曲聆听,学习乐句的知识。
:
乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位,
是指形式短小、内容相对完整的音乐片段,通常有4-8小节。
乐句能表达出相对完整的意义,如同
中的一句话一样,故称为乐句。
4、跟着音乐或教师的琴声唱一唱这首歌曲,说说歌曲的速度和情绪是怎样的,歌曲中哪一句是高潮,哪
两个乐句完全相同。
5、复听,谈谈听这首歌曲的感受。
你感受到歌曲表达的含义吗?
五、学习歌曲《我和你》的口风琴演奏。