人教版部编本二年级下册语文教案2Word文件下载.docx

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（2）、找朋友，

　　针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。

优胜者被评为“识字小博士”。

　　（3）、有难大家帮

　　　学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

　　4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。

自己再认真读读。

（1）、提出要求：

声音宏亮，认字准确，能读准带生字的句子。

（2）、指名读

　　（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。

　　（4）、组内练习，试读课文。

　　（5）、以组评比，选出“朗读小博士”。

　　5、我们再来学写几个字

　　　冒、迹、滴、锋、泥泞

（1）、自愿当小老师

　　　选小老师教大家写字。

愿意选哪个字就教哪个字。

（2）、巩固练习：

教师指导，选出“写字小博士”

巩固练习

认读生字

小结

给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

作业

　收集雷锋的故事和资料。

板书设计

冒、迹、滴、锋、泥泞

本节是第2课时

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子

有感情地朗读课文，背诵课文。

学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子

学生交流搜集的资料

一、复习：

　　　1复习字词：

今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。

我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

　　　2谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？

　　二、读议课文悟情：

　　　1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

　　　指名读课文，学生评价，补充朗读。

　　　2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

学生读书画句子

　　　3你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

　　　　学生分组讨论练习

　　　4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

　　　5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？

能通过读表达出来吗？

　　　6读读最后一节：

　　　　最后一句话是什么意思呢？

　　　　学生畅谈：

要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

　1观察诗歌规律，你发现了什么？

　2练习背诵：

能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

1我们也去找一找身边的雷锋吧。

说一说身边的好人好事。

2想一想：

你以后要怎么做？

3由各小组发出倡议，写倡议书。

例如：

　倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

　组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。

倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

1调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

2把你做的好事写在日记里

5.雷锋叔叔，你在哪里

在我们每个人的心里

学雷锋，做好事

6千人糕

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。

理解由生字组成的词语。

掌握会认的生字和会写的生字。

1、师：

今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。

爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。

咦，千人糕。

什么是千人糕呢？

这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。

有的说：

“这就是千人糕呀？

好像没有什么不同的呀？

”有的说：

“千人糕的味道怎么样呢？

真想尝尝。

“这为什么叫千人糕呢？

”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。

孩子们，你们知道吗？

2、揭示课题：

6.千人糕。

一、初读课文，将课文读通顺。

1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

（1）如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

（2）用横线画出文中的新词。

（3）说说课文主要讲了一件什么事？

（4）想想：

千人糕是什么样子的？

为什么叫千人糕呢？

2、孩子们自读课文。

3、生字宝宝我来学。

（1）通过拼音学习生字。

（2）通过加一加、减一减的方法学习生字。

（3）通过组词的方法学习生字。

4、交流汇报。

A蔗、汁、售是翘舌音。

B菜、算是平舌音。

C嘛是轻声。

D的、应是多音字。

de（） 

yīng（） 

的dí

（） 

应yì

ng（） 

E劳是边音 

5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？

开火车读没有拼音的生字宝宝。

三、再读课文，理解生词。

1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？

2、出示本课的15个词语。

一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过 

3、先开火车读一读。

4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。

看谁说得多？

（1）孩子想：

这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

师：

一定是什么意思呢？

那这糕真的一定特别大吗？

真的比桌子还大吗？

生：

没有。

师：

那孩子为什么说它一定特别大呢？

因为它叫千人糕。

那你知道它为什么叫千人糕吗？

5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。

再读一读。

1、自由读课文，边读边思考：

这篇课文主要告诉我们什么？

2、读后讨论交流。

3、学生汇报交流。

４、选择你喜欢的三个词语写话。

这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。

孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。

告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

1、抄写生字并组词。

6.千人糕

de（） 

yīng（）

ng（）

2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

正确、流利地朗读课文

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果

1、出示生字新词，开火车读。

2、用你喜欢的词语说话。

3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事？

一、探究课文，了解千人糕名字的来历。

1、小组合作，任务：

（1）找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。

（2）用自己的画说一说千人糕的制作过程。

（3）用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？

（4）还有哪些东西也是由许多人做出来的？

你们能举例说一说吗？

2、分小组讨论。

3、请小组成员汇报：

生1：

爸爸说：

“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……” 

生2：

爸爸接着说：

“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

” 

生3：

爸爸拿起面前的糕，说：

“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

4、孩子们说得真好!

我们一起来读读吧。

5、师：

米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。

那做米糕需要哪些材料呢？

稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢？

种稻子需要种、肥料、家具、水……；

甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁；

甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。

是啊!

做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。

所以我们由衷的发出感叹：

爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊师：

孩子们再读。

二、深层探究，认识千人糕的真正含义。

1、探究不同千人糕的含义。

（1）师：

请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗？

这个千人糕加了引号。

同学们真聪明，真是观察入微。

那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？

2、文前的千人糕。

（1）请孩子们找出前面的千人糕。

用波浪线画出来。

（2）读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的？

（3）学生汇报：

A需要很多很多人才能做成的糕。

爸爸说。

B孩子想：

这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

（4）师：

从“一定”一词看出孩子们是怎么想的？

千人糕真的特别大吗？

（5）生汇报。

从“一定”看出孩子的想法很坚定。

其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。

这里的千人糕是什么意思？

生：

这里的千人糕指的就是这普通的米糕。

3、回文尾领悟。

那文末加引号的千人糕又指的是什么呢？

师引导学生说一说。

（2）生1：

是千人糕的制作过程。

是说千人糕是很多很多人制作的。

（3）师小结。

文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。

是成千上万劳动人民的成果。

1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的？

举例说一说。

2、学生与同桌交流。

3、全班交流汇报。

千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？

7一匹出色的马

1、会认14个生字，会写8个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

会认14个生字，会写8个生字。

初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。

孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？

2、学生自由汇报。

3、你觉得哪一件事是最有趣的？

说说有趣在哪里？

4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。

其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。

比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。

不信我们就来看看。

出示课题：

一匹出色的马 

6、板书课题，指导“匹”字的写法。

7、读课题，说感受。

为什么说是一匹出色的马？

真的有一匹出色的马吗？

这匹出色的马指的是什么？

带着这些问题，初读课文。

现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！

1、自读要求：

（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

（2）给每小节标上序号。

（3）思考：

一匹出色的马究竟指的是什么？

（4）课文主要讲了一件什么事？

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、反馈自学情况。

（1）指名分节读课文。

（2）学生点评。

（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。

cōngruǎnlià

nshězhū 

葱 

软 

恋 

舍 

株 

葱：

平舌音 

软、舍、株：

翘舌音 

恋：

边音 

舍：

多音字 

shě（） 

shè

（） 

4、出示词语。

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树 

（1）全班齐读，找出自己存在问题的词语。

（2）同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

（3）有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。

谁能说说“恋恋不舍”的意思。

（4）在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：

我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。

找出他的近义词—依依不舍。

（5）用“恋恋不舍”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事？

（1）全班齐读课文。

（2）请同学汇报课文主要讲了一件什么事？

（3）师概括：

这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。

在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。

从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

1、指导书写“匹、纹”等8个生字。

2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。

4、学生描红，师巡视指导。

5、写生字。

课间玩耍要注意安全

１、抄写生字词语。

２、朗读课文。

３、收集爸爸妈妈的话语。

舍：

shè

７一匹出色的马

1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。

2、，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中生动的词语

体会一家人一起散步所带来的乐趣。

这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？

那它究竟是什么呢？

那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？

一起探究吧!

2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

（一）研读一家人一起散步 

1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。

（1）找出一起去的1----3自然段。

（2）请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景：

（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

（3）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

（1）河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。

雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑 

（2）经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？

A孩子们自由说说。

B请同学汇报。

如：

微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。

（3）抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？

引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

（4）写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？

写出了田野的“绿”和“茂盛”。

（5）我也会写这样的词语，看谁写得多。

如：

高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮 

（6）细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”

这里说田野像什么？

对像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点？

把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。

你会说比喻句吗？

（7）孩子们也学写比喻句。

4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？

对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？

齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。

（二）研读回返 

1、往回走，发生了什么事呢？

（妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱） 

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？

他们分别是怎么处理的呢？

请找出相关的句子读一读。

（1）妈妈回答说：

“不行啊，我也很累，抱不动你了。

（2）爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：

“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？

引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。

学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。

体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。

5、仿写词语“又长又细”。

6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？

一起读一读。

1、你们一家人一起散步吗？

在散步过程中有没有发生过有趣的事情？

跟大家分享交流。

2、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

3、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？

有感情地朗读全文。

语文园地二

共3课时

1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称,巩固识字,积累词汇。

2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语环境中,词语的不同意思。

巩固识字,积累词汇

通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语环境中,词语的不同意思

1、世界上有千百种职业,各种职业有各种职业的职责。

谁来说说爸爸妈妈的职业是什么?

2、学生交流。

3、根据学生的交流汇报,教师相机板书：

厨师工程师魔术师建筑师理发师 

演员营业员服务员裁判员饲养员

一、识字加油站。

1、请学生借助拼音认识这些职业。

2、学生说说这些职业的人员都有些什么职责?

都是做什么的?

3、发现这些职业有什么共同点?

4、了解XX师或XX员。

5、我还会找这种类型的其他职业。

如:

教师化妆师设计师糕点师甜品师 

公务员接待员技术员话务员

6、你家里人有这些职业的人吗?

说一说。

我爸爸是一名网球裁判员我妈妈是一名教师。

二、字词句运用。

1、我会分析。

（1）田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯

这句话把田野比作什么?

写出了田野的什么特点?

（把田野比作绿毯,写出了田野的绿、平、软的特点）

（2）天上的云一团一团的好像巨大的棉花糖

这句话把天上的云比作什么?

写出了云的什么特点?

（把云比作棉花糖,写出了云一朵朵、白、软的特点）

2、我也会接着写。

（1）大树

又粗又壮

就像......

（2）我会接着写。

（3）请学生汇报如:

就像一根擎天柱。

3、我会写。

（1）给出本体,让孩子照着上面的方法说一说。

A小妹妹的脸蛋

B柳树的枝条

（2）孩子们自由说说。

（3）请同学汇报。

（4）师小结。

4、读句子,体会相同词语在不同的语言环境不同的意思。

（1）特别 

十分、非常 

不一般、与众不同 

特地、特意

A这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。

B难道它的味道很特别吗?

（2）说说这两个特别的意思有什么不同?

怎么感觉到它的意思不同?

（3）引导学生通过读句子,联系句子的意思,理解词语的意思。

（4）经过 

经历的过程 

从某处过

A一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

B鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。

（5）理解经过在不同的语言环境里的不同意思。

5、我会读句子,体会词语的不同意思。

出