精选让孩子爱读书的方法Word格式.docx
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长此以往，你想让孩子不读书都不可能。
因为他和你一样，读书成了他生活的一部分，养成了习惯，一天不读书，就会感到少了什么，不踏实、不自在。
因此，只要我们的父母爱读书，有读书的习惯，那么我们真的不用愁我们的孩子不爱读书。
退一步讲，如果我们的孩子没受自己的影响不爱读书，那么也关系不大，因为你读了那么多书，那么爱读书，你是会从书中找到好办法的。
一个家长请教“董浩叔叔”，“我的孩子不爱写字怎么办？
”“董浩叔叔”说；
“我不知道你的孩子是写什么字，如果是毛笔字的话，你把宣纸铺在他面前，你写你的，他就会写起来。
”他还说，他写字就是受自己父亲的影响，他父亲是书法家。
其实，这样的例子举不胜举。
这告诉我们，孩子读书习惯，兴趣的培养，最简便、最有效、最实用的就是我们家长的示范、榜样作用。
为了孩子爱读书，让我们家长先捧起书本读起吧。
2、环境的营造
（1）不管你有上百平米的敞亮大房间，还是只有几十平米的昏暗小蜗居，只要有孩子，你就应该努力为他营造一个干净、利落，充满书香的家庭生活小环境。
书柜、书架、书桌上当然要有书。
床头、枕下、茶几上也要有书，甚至我们在洗手间也要放两本书，让孩子每天的出入，起居都能看到书，感觉到书。
我们应该让孩子知道，书籍是家庭生活的必须品，也是他自己生活的必备品。
孩子在小学阶段，我们一定更要让他有这种意识。
我们应当定期和孩子去书店选书、买书，增加藏书量，送孩子一枚藏书专用印章，{让孩子与小朋友交换阅读图书，}教孩子给图书帖标签、建档案、包书皮等等，这些都会给孩子热爱读书，营造书香世界提供良好条件。
（2）墙上的字、画，窗台上的花、草，录音机里的轻音乐，也会给你的书香世界增色不少。
孩子一回到家，首先从视觉到听觉就能感受到一种平和、清雅的氛围。
想想看，在这样的小世界里，孩子会有什么样的表现？
他还会大呼小叫，粗野撒泼吗？
当做完作业吃完饭，他会干什么？
除了听着音乐遐想，他会不会去翻书呢？
（3）要培养孩子良好的读书习惯，让孩子爱读书，家长控制自己的不良情绪也很重要。
当下，社会竞争激烈，工作压力很大，许多家长都因工作或身体健康而焦虑，有时心情不好是很正常的。
但是如果我们没有考虑到孩子，没有控制住自己，把这些不良的情绪带到家里，表现在脸上，发泄到家庭成员身上，那么我们就会无意地给家庭的天空笼上一层阴云，让家庭空气缺氧，甚至释放出火药味，就会在不知不觉中让孩子感到紧张、害怕、压抑。
这个时候就算孩子拿起书本，也是读不下去、读不进去的。
而且，你的这种情绪还很容易传染到孩子，给孩子心理上造成阴影，以后孩子拿起这本书，你制造（带来）的那种气氛就会再次浮现，孩子的那种感受就会重现。
因此，家长把烦恼丢在门外，把快乐带会家里是至关重要的。
如果父母叮当吵架，大打出手的话，那么别说孩子爱读书了，恐怕孩子想要按时完成家庭作业，都相当困难了。
因此，家长朋友，人生八九不如意，控制自己，再控制自己；
为了孩子，为了自己！
3、家长的引导
对孩子，我们都充满了爱意。
我们把握着孩子的前途和未来。
培养孩子良好的品格和行为习惯，在小学阶段至关重要。
爱读书就是孩子良好品行之一。
培养孩子读书的兴趣和习惯，让孩子爱上读书，我们一部分家长还需动动脑筋，用一些技巧。
我们不妨从以下几方面去做：
（1）说
A、吃饭、做家务时，如果孩子在场，一定要向家庭成员（另一半）津津有味地谈论自己看过的书或正在看的书（当然不是高深的专业书或理论书），或者有意识地就书中的问题同另一半辩论。
若发觉孩子被吸引时，一方可以把孩子当成大人，征求孩子的意见，让孩子也帮自己说。
如果说不清，可翻开书，共同阅读相关的内容，或者找到相关的内容，让孩子替你读出来。
这样做的好处：
A让孩子感到得到了尊重。
B让孩子知道书可以帮着讲理。
C让孩子感到谈论书挺有趣。
D同时培养了孩子思辨和表达能力。
B、
常常提说孩子所看书的内容，同孩子讨论，让孩子觉得自己所看的书，大人也喜欢，让他的读书行为得到认同，产生自豪感。
C、说说新书。
说说新书的销售量，说说新书的作者或者所获得的奖项，以此勾起孩子阅读的欲望。
D、说书中几个细节给自己的影响，或给一代人的影响。
让孩子感觉到书具有神奇的力量。
（2）听
我们都知道王刚演播的《夜幕下的哈尔滨》，知道单田芳、袁阔成、刘兰芳。
我们更清楚自己爱读书，其中重要的原因就是听了那些精彩的评书、小说。
听着不过瘾，听着着急，才到处去寻书借书的。
《七侠五义》、《隋唐演义》，继而是四大名著等，都是因为听得有趣，才去读的。
因此，好的广播，如小说评书连播、诗词朗诵等，不妨定时收听，孩子兴许由此就爱上了读书。
（3）问
留意孩子手中的书，很谦虚地去请教孩子书中的问题，对孩子的解答表示感谢，让孩子在读书中有当老师的感觉。
这种成功感会让孩子更加深入广泛地读书。
（4）读
优美的篇章一起读。
你一段，我一段，如果分角色读，有时还可以角色反串特意让孩子读大人的话，父母读孩子的话。
如果有条件，可以录音记录播放，满意的还可以推荐给学校或电台。
以此让孩子感受到阅读的温暖，让孩子在朗读中思想和情操得到陶冶。
（5）讲
绘声绘色地讲书中精彩片段，最紧要处戛然而止，故意留下悬念，故意把书“藏”起来，故意没时间“下回分解”。
孩子的胃口已被吊足，他自己不去找书看才怪。
当然，你讲的书的内容，一定要注意适合你孩子的年龄和性格特点。
如果是三四年级的孩子，我敢说，我用《哈利·
波特与魔法石》中的一点内容，就会让他着魔般地读完整部书。
一般说21天养成一个好习惯。
孩子读完《哈利·
波特》七部，21天是远远不够的。
因此，等他读完这几本书，他的读书兴趣有了，习惯也初步具有了。
如果你再介绍《哈克贝里·
费恩历险记》，《海底两万里》，《鲁宾逊漂流记》或者秦文君、杨红樱、曹文轩等等，他们就会一步一步进入书的世界。
（6）看
看电影也是我们家长引导孩子看书的一种好办法。
看几部经典大片，然后找原著来读，孩子就会知道电影与原著或剧本的差别，懂得看书会知道得更多，从而不断地去读书。
（7）请
邀请爱读书的家长朋友或孩子朋友来家作客，交流读书心得，交换阅读书籍。
让孩子以书交友、会友，以书友增强读书兴趣，以书友肯定自己热爱读书的成果。
高尔基说：
“书是人类进步的阶梯。
”我说，书是我们精神健康、生命成长的必须养分。
书让我们心灵丰富，让我们灵魂美好，让我们言谈举止更文化、更文明。
有人说，小学生读书叫吃书，因为，读书会让小学阶段的孩子长骨骼，长肌肉。
这话我们好好想想，是很有道理的。
家长朋友们，捧起书吧，同我们的孩子一起捧起书吧
亲爱的家长朋友：
一个人在学校接受教育，一般不超过20年，而读书，却是一辈子的事情。
这件一辈子的大事，开始于父母，开始于家庭教育。
小学生阅读能力的形成离不开量的积累，而仅凭小学语文课本中三百篇左右文章，三四十万字的阅读量根本无法满足其能力形成的需求。
语文课标中提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。
作为家长怎样指导孩子读书，为孩子的成长储备能量助孩子一臂之力呢？
今天，我们就一起探讨这个问题。
（主要介绍第三和第四部分）
一、阅读调查——
首先进行一个父母阅读的调查：
1、您家中有多少存书？
①50本以内，②100本以内，③100本以上，④500本以上
2、孩子在家学习时您是做家务、看电视，还是看书？
研究过人成长和高级人类行为的专家们发现：
人们之所以发生改变，主要是因为他们受到所读的书以及他们所接触到的人的影响。
于是我们也在思考：
你在读什么样的书？
你接触到的是什么样的人？
无疑，父母是孩子最先接触的人。
书，往往来自父母。
所以，儿童时期孩子命运的改变，几乎是取决于父母。
谁说我们缺少好书？
谁说我们缺少爱心？
我们缺少的，只是指导孩子读书的方法。
您擅长指导孩子读书吗？
哈佛大学的招生人员在一项研究中发现，一个人大学毕业后，在财富、职位和社会地位方面所取得的成就中，85%是靠他的心态，只有15%与他的能力和天赋有关。
同样，指导孩子读书，关键不在于父母的学识、地位和金钱，而在于父母的心态———对阅读重要性的认同，对孩子智力状况的自信，接受阅读方法的开放性，等等。
下面10道题目检验的正是父母的心态，请回答“对”与“错”。
1、学习教孩子读书，如同学习经商挣钱一样费心是难以想象的。
2、阅读时一目数行，对一般孩子来说是不可能的。
3、读书可不是轻松的事情，必须吃苦，不要企图享受。
4、孩子因为不想读书，所以才不会读书。
5、孩子读书的兴趣变来变去，这非常不好。
6、在家里教孩子读书，只是孩子在教室接受教育的延续。
7、考试成绩好才是孩子成才、有个好前途的关键，课外阅读只是一种补充而已。
8、对崇拜歌星球星、不喜欢读书的孩子，一个好的办法就是贬低他所崇拜的对象，转移他的注意力。
9、为了使孩子全面发展，要尽量满足他买课外书的要求，多多益善。
10、经常参与孩子的课外阅读是有必要的。
如果你的答案是：
除了第10题之外，其他都选“错”，那么你可称得上是指导孩子读书的行家；
否则，很遗憾，你无论是在辅导孩子读书的理念和具体做法上，都存在一些问题。
二、教育孩子读书——从父母读书开始
1、孩子读书与否——家长是否读书？
这组美国权威机构调查的数据对中国父母不无启发：
一般美国人每年读不了一本书，而且58%的人从高中毕业后就从来没有读完过一本非小说的书；
估计不到20%的人购买了书店里80%的书。
美国教育部确认：
一般成年人只是在七八年级的水平上进行阅读。
21岁到25岁之间的年轻人，20%在低于八年级的水平上进行阅读。
这是美国成年人阅读状况的整体概貌。
正是在这种美国成年人不乐观的整体阅读状况影响下，中小学阶段的美国孩子，阅读能力、理解能力也在下降；
美国中小学的阅读教学，也不被重视。
美国总统小布什来清华大学演讲时，也坦率承认了这一点。
中国的情况也有相似之处。
家长朋友，您是否也属于这种类型的父母？
相信走进我们中华家庭教育房间的家长已经关注着这样的问题。
为了孩子读书，首先从教自己读书开始。
2、什么是读书——重新认识“阅读”
《现代汉语词典》对“阅读”的解释：
看（书报）并领会其内容。
人们一般的理解也大同小异，例如“阅读是要了解作者的意图”、“阅读是消化吸收一些资料”。
这些定义的每一种只是谈到了阅读的某一方面，是狭义上的阅读。
我们现在提倡一种“大阅读”，也就广义上的阅读。
英国的“大脑先生”托尼•巴赞认为，阅读是一个多级的过程，它包括下列步骤：
识别字词、吸收、内部结合、外部结合、交流等内容。
显然，这就是广义上的阅读——一种“大阅读”：
因为目标明确，活泼愉快，技巧灵活，让孩子的整个身心投入其中，与作者进行积极的交流，进而能够影响孩子的生活和思想。
三、领悟读书之道——家长要知道的读书法则
1、快乐法则
“头悬梁”、“锥刺骨”、“三年不窥园”、“学海无涯苦做舟”，这样一些古训超越朝代的界限，异口同声告诉父母：
学习可不是轻松的事情，读书就是吃苦。
偏见！
是把读书当作一件快乐的事情的时候了，是应该大力提倡快乐学习的时候了。
快乐绝招一：
到大自然中去寻找读书的快乐。
别再把孩子关在笼子里了，让他们适当地到大自然中去观察，去感受，从而培养起热爱生活、热爱学习、热爱读书的激情和动力。
———这才是教育本源。
现在最有意思的情况是什么呢？
学校为了孩子能写好作文，给家长提出要求，请您于本周末带孩子到公园找一下春天，进行下周有关春天作文的准备。
于是家长就利用周末带孩子到公园去了。
会指导的家长领着孩子从树枝找到小草，从花开看到鸟飞，让孩子说，带孩子讲，还有家长和孩子一起写一写有关春天的小文，您说，这样的快乐要不要？
快乐绝招二：
多一份友好和鼓励———积极暗示的力量。
在阅读过程中，孩子往往会遇到一些困难，无论它们出自什么原因，父母都应该鼓励孩子战胜它们。
“你真不简单，能看这么厚的书！
”“爸爸像你这么大时，可没看过这么多书！
”“经常阅读这么难的内容，了不起！
”“这么读下去，绝对很有出息！
”这些暗示会被孩子记在心里，行动上表现得正如父母所表扬的那样。
而且，这些积极的暗示、表扬的话语不能只是在特定的场合下才能够做、才能够说，而是随时随地每天都进行，就是当着孩子的面还要向亲朋好友进行宣讲，这是非常重要的。
也就是说，正面暗示法只有反复说才最有效。
表扬人的时候要大声、公开；
批评人的时候要小声、私下。
快乐绝招三：
少发或不发命令――注意同孩子的语言交流方式。
“读书去！
”“今天不读完这几本，有你好果子吃。
”这样的命令语气，只是父母单方面恶劣情绪的传递，缺乏对孩子人格与自主性的尊重。
毫无疑问，孩子会产生抵触情绪。
最好改为询问形式或选择式。
“现在是不是可以开始读书了？
”“今天你能够把这几本书读完吗？
2009年第11卷《不输在家庭教育上》上的一文《给孩子出好选择题》也是个不错的方法。
2、兴趣法则
兴趣是求知和学习的最大动力。
要一个孩子花上20分钟背一首诗歌，父母连哄带骗也很可能一无所获；
但是他可以在没有任何人的督促下，蹲在地上看蚂蚁搬家一蹲就是几个小时甚至一个下午。
即使太阳把皮肤晒黑，大汗淋漓也毫不在意。
这就是兴趣的力量。
明智而聪明的父母，常会根据每个孩子的不同兴趣点，找到诱导的时间、地点和内容，这比一千遍一万遍的说教更加有效。
（1）讲故事——一种悠久而有效的方法。
（詹天佑的家庭教育。
）
詹天佑能够成为中国近代著名的铁路专家，与他小时候经常听父母讲鸦片战争的故事有很大的关系。
一次，父亲绘声绘色地讲了战争中的一场恶仗，最后叹气说：
“中国还是输了。
”“为什么中国兵比外国兵多那么多还打输了？
”詹天佑很是不理解。
“因为中国没有好枪、好大炮。
这些家伙可厉害了，能够把很大的石头炸得粉碎。
”“中国为什么没有这样的枪炮？
”“因为中国没有制造枪炮的技术啊。
”詹天佑幼小的心灵受到了很大的启发。
当父母的故事不能解决他心中疑惑时，他就找来一些书阅读。
正是在这样的启蒙教育下，詹天佑最终走上了为祖国铁路建设事业做贡献的道路。
（2）“忽悠”教育法——一位现代家长的教育智慧。
（陈应俊老师博客）
早晨，儿子告诉妈妈，他的语文考试不理想。
妈妈看了考卷，成绩低于班级平均分，于是脸色难看起来。
“你想过，你为什么要读书吗？
”妈妈问儿子，儿子摇摇头。
妈妈又问：
“读书有什么好处呢？
”儿子想了想说：
“嗯，不会无聊。
”顿了顿又说了一句，“还可以学到知识。
”其实这位妈妈自己也很困惑该怎么跟孩子说为什么要读书。
一位家长说，我是这样“忽悠”教育的：
我儿子成绩虽然不算优秀，但对读书兴趣还算高，因为我经常抓住各种机会忽悠他。
孩子喜欢看漫画，自己也喜欢画，于是我就威逼道：
“你要学好语文哦，不然你漫画里的人说的话都是错的句子，还念错别字，很丢脸哦！
而且语文学得好的人才会编故事！
要学好数学哦，数学让人有条理，你的故事才不会颠三倒四不清楚！
要学好科学哦！
不要编出不符合科学的故事哦，让人笑呢！
要学好英语哦，因为最最好玩的迪斯尼在美国……”“忽悠”是一个长期的、不能间断的工作，要注意随时随地进行，而且开始得越早，效果越好。
这种方法一位专家肯定说，小学阶段的孩子因为心志不成熟，所以他们不喜欢枯燥的知识是很正常的，父母、老师在教育孩子时要注意培养孩子读书的兴趣。
“这可以从孩子各自的特点着手，找到孩子兴趣点然后进行引导。
”就像上面那个家长一样，孩子喜欢漫画，他就通过漫画来引导孩子，我们作为家长也可以看一看自己的孩子有什么爱好，在教育他好好读书好好学习时就跟他的爱好结合在一起，从而让他喜欢上读书，这可是很需要一点创意。
（3）兴趣点教育法——找到孩子兴趣点进行引导。
2009年3月的《少年儿童研究》导读有这样一篇文章《让孩子读孩子的书》。
孩子喜欢又适合孩子的书有很多种，您的孩子喜欢看漫画，手不释卷，您让他看吗？
（请大家根据自己的想法回答）
说实话，我就很喜欢《不输在家庭教育》书中的漫画。
儿童教育专家刘秀英甚至建议家长能和孩子一起欣赏卡通漫画，2009年第3期《少年儿童研究》还这样认为《漫画是让孩子获得快乐的重要载体》。
3、简单法则。
这一法则的核心思想就是从孩子最容易接受的地方开始施教。
就读书而言，图画和影视就是简单而有效的工具。
幼年阶段可以让孩子多看一些科普、卡通类的动画片。
中央电视台“大风车”之类的儿童节目都是好的选择。
在引导孩子看儿童节目的同时，要有意识与读书结合起来。
您看一们家长这样引导孩子。
家里买来了鱼养在盆里，这也引来了小家伙的疑问：
为什么鱼不会沉下去？
为什么？
游动时它要摇头摆尾？
家长正在忙着做饭。
您会怎么办？
帮孩子一起来个实验，先动手试一试，不行就请孩子拿出百科全书去找答案，甚至让孩子网上“XX”就行。
四、走上读书之路——营造书香家庭
一般来说，孩子上了三四年级，就会在老师的指导和同伴的影响下，自己找些自己感兴趣的书来读，我女儿现在就在看过《杨红樱系列的马小跳系列书》之后，从同学那里借到了《巴拉拉小魔女》之类的书，因为她们语文教材里提到过《红岩》，所以我就把家里的《红岩》拿给她，激励她好好看，还给她铺垫上问号：
你知道江姐的故事吗？
这里还有一个叛徒你知道叫什么吗？
女儿对这本如获至宝，可是三天之后，也不见她在读书时间看这本书，我有点纳闷，就问她，你怎么不看《红岩》？
女儿说，我看不懂里面的事，我说，那《鲁滨逊漂流记》你怎么能听懂？
我在孩子入睡前，给她读《鲁滨逊漂流记》。
她说，读跟听不一样？
您瞧？
在完全没有进入情境的情况下，女儿对这样的书，还是看不进去的。
那么，我们首先就来谈一谈，孩子读书的第一要件：
1、选好时间——让读书成为需要。
一是固定时间。
如果产生某种形式，就能够产生真正符合某种形式的心情。
大人往往有这样的经验：
很不想工作的时候，如果一直坐在办公桌前，就不可思议地开始了工作。
即使对学习一点兴趣也没有的孩子，也要让他养成每天一次坐到书桌前的习惯。
先约定，在某一固定时间读10分钟。
这样反复下去，孩子不知不觉开始了真正的读书。
先从每天读10分钟开始，一周就能够读70分钟。
要是每天能读上1小时，一年就可以读52本书。
这52本书，足以使你的孩子和其他孩子拉开距离。
而5年之后呢？
咱们大家可以算一算。
二是分散内容。
一本书，厚厚的三四百页，要孩子半个月读完，他可能会有为难的情绪。
但是一位家长想了办法，他这样告诉孩子，你每天只要读5页到10页就行，孩子一听，重压感消失，心情也舒畅，高高兴兴完成了阅读任务。
在大量阅读的时候，也在增加认字的数量，认字如滚雪球，会愈认愈多，一般智力的儿童，在两三年内几乎可以认完一辈子所需用的字。
起先是会认不会写，会读不会用，但这些都不要紧，等长大了理解能力提高了，自然就会写会用了。
孩子识字，第一次见面叫“陌路相逢”，第二次见面叫“似曾相识”，第三次见面叫“一见如故”。
书读多了，生字自然而然就认识了。
读书不就是如此吗？
！
这也是《走遍天下书为侣》的作者要告诉我们的。
2、定好地点——让读书成为氛围。
一要精心布置书房。
没有条件的，也要精心给孩子准备一张小书桌，准备一个小书柜。
有这样一个真实的故事，某市电视台去该市最好的一所职业中学挑选职工，面对学校选送的3位优秀毕业生，电视台负责人问其中的一位佼佼者：
“你经常读那些报刊书籍？
”答曰：
“我学习一向很用功，平时不看闲书。
”再追问他看过什么文学文化名著，这位班长同学眨巴着眼睛，好一会后，恍然大悟般地蹦出这样一句答案：
“《故事会》。
”
还是让我们多给孩子准备书吧，书读百遍，其义自现。
外部世界吸引孩子的东西实在太多，让孩子坐下来读书不容易。
父母应该巧妙利用孩子的贪玩心理，让孩子身处书房里、书桌前，把书房布置得如同外部一样充满魅力，自然而然孩子就想走进家，想坐到书桌前，并在不知不觉中打开书本。
二要让书籍伸手可及。
有的家庭装修得很是精美，就连书籍也只选大部头，为的是美观设计好看。
孩子的书报总是要放到指定的书柜，可是您忘了，书籍一定要放的触手可及方便取用才是根本。
诞生于书香门第的学者之所以能够成为学者，重要原因不是因为基因、遗传，而是家庭环境。
请您看看您的家，也是这样让书本伸手可及的吗？
您认为家中茶几上放上书影响家中的美观吗？
怎么放孩子、家长爱看的书？
（请大家说一说。
3、讲好故事——让读书成为享受。
当父母在麻将桌上吆三喝四的时候，当父母在电视机前哈哈大笑的时候，孩子一个人呆在书房里，心中很可能不是滋味：
为什么就我一个人读书？
所以，为了孩子读书的大事，父母必须做出一些牺牲和让步。
在指导孩子读书的问题上，父母的意见统一是非常重要的。
我们家的邻居有个孩子叫欣欣，他的父亲、母亲、爷爷、奶奶各自固执己见，都想按照自己的思路来让孩子读书。
父亲说读《论语》，爷爷要让孩子读《三国演义》，母亲说见别人家的孩子在读《窗边的小豆豆》，奶奶认为自己是退休教师要听她的，为了孩子作文写得好，这个时候就可以读《小学生精选作文》。
孩子就在他们的推荐中无所适从，大人的努力因为发生冲突而影响力大减。
在参加了家长学校的学习后，欣欣家里人认识到，其实，不论是哪种书，都应该以“孩子爱听的故事”来作为准则，父母完全可以适当加入里面一起读。
欣欣在有父母参与的读书活动中，欣欣的热情往往很高，学习效率特好。
逢到朋末，家中人聚会时，请欣欣讲讲书中的故事。
欣欣当然高兴这样的展示活动。
日常的读书活动中，还可以为孩子寻找一个读书的竞争对手。
这个对手可以是家庭成员，还可以到UC朗读房间去读，让孩子有一种兴奋和种激情。
当然还有很多种读书的方法。
相信您一定是一位有创意的家长找到适合孩子的读书方法。
您或许记得卢照邻《长安古意》，“寂寂寥寥扬子居，年年岁岁一床书，唯有南山桂花发，飞来飞去袭人裾。
古人还有一联说“有书真富贵，无
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