三年级作文公开课教案Word格式.docx

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训练点：

学习通过人物语言、动作、神态、心理活动等进行细节描写。

教学准备：

气球、水彩笔、小黑板

教学时间:

一课时

教学过程：

一、吹气球、画气球活动——创设情境，引发真情

2、吹气球比赛：

以小组为单位竞赛，要团结合作。

【篇二：

小学作文指导课教案精华版】

小学习作指导精华版

与众不同的我

【教学目标】

1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例；

2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。

【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。

【教学过程】

【课前采访】

师：

同学们，认识你们真高兴。

想和老师交朋友吗?

要想成为朋友，就需要先相互了解。

那我们先来做个采访。

我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？

你叫什么名字？

你的兴趣是什么？

（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！

一、谈话交流导新课。

1、师：

同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？

我来考核一下：

请写“我”。

生写。

汉字是世界上最美的文字之一。

中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？

字漂亮，人也帅气。

你愿意和老师一起在这里上这节课吗？

2、师：

本节作文课，老师就带领大家来写“我”。

要想写的“我”让人一下子就记住，就得写出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的前边写上“与众不同的”。

每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是什么？

（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。

二、范文引路写特点。

有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？

请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？

谁来说说？

（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。

（老师板书“选材”）

我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：

其中一男生一女生都写自己是“武林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。

还有写自己“爱卖萌”“好耍酷”，（性格：

假小子、疯丫头、小燕子；

脾气：

一根筋；

特长：

大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家；

爱好：

军事迷、电脑达人、小馋猫，幽默大王，超级女生；

优点：

智慧星、金点子大王、手工小能手；

缺点：

小懒虫、健忘症；

品质：

活雷锋、孝心少年）更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。

这些学生太有才，太有“杀伤力”了，我一下子就记住了，只因为她们都抓住与众不同的特点（教师板书抓住特点）

那你的特点是什么？

思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。

如果有困难，参考老师的“温馨提示”

同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去?

?

师巡视，适时交流、点评。

三、抓住特点巧取舍。

好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别人说过的划掉。

（询问：

你划掉了什么，为什么）

好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。

请一位学生说说，最终留下的是哪个，为什么只留它？

下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。

四、指导方法写具体。

有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？

咱们再回过头来看刚刚的例文：

请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：

他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？

（生念）

小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？

你来说？

（结构顺序：

总分总，典型事例：

3个，写法：

详略得当。

）（一段变四段，谈谈发现。

）（板书：

典型事例，要有条理，详略得当）这就是组织材料的方法（板书：

组材）联系你的积累说说，你还知道哪些方法可以把人和事写具体？

（第四单元刚学过的直接描写和间接描写，动作、语言、神态、心理描写）

现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗？

五、片段练习学修改。

光说不练假把式。

（出示课件）下面请同学们用刚学到的方法选取一个特点写出与众不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略号，5分钟时间。

（板书：

起草）

学生写，教师巡视，挑两名学生上台交流。

2、学生读自己的作文，教师点评。

俗话说，“三分文章七分读”，意思是朗读很重要，文章写得一般，如果读得好，还可以给文章增色不少。

修改）

3、谋篇布局点拨。

那一个特点会写了，看，咱们放到文章中去，再选择两个特点写写，加上开头，结尾和题目，一篇文章就成功了。

本次习作要求

（1）、抓住特点选取两三件典型事例，有条理地写出与众不同的自己。

（2）、字迹工整，字数450字左右。

4、教师寄语。

作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八?

面条越拉越细，最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。

写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、数百句话。

本次作文写三个材料，五年级要求450字，不是问题。

最后送大家一句话：

“作文，是写出来的；

好作文，却是改出来的。

”文章不厌百回读，同样，文章也不厌百回改。

希望同学们多读多改，把文章写得更好。

【板书设计】

抓住特点

典型事例

与众不同的我要有条理

详略得当﹜

修改

【例文】

小小的嘴巴，笔挺的鼻梁，圆圆的脸蛋儿笑起来有两个浅浅的酒窝，最吸引眼球的

【篇三：

小学三年级作文公开课教学设计】

小学三年级作文公开课教学设计

教学内容：

叙事作文

教学时间：

二0一一年十二月十三日上午第三节

教学地点：

小平中心完小三（２）班教室

教学对象：

小平中心完小三（２）学生

执教：

胡晓晓

1、引导学生学会关注自己或他人的生活，能在日常生活中发现问题，提出

问题，并开动脑筋想出解决问题的办法。

2、懂得我们只有善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题，自己才会

越变越聪明。

3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。

教学重难点：

引导学生把事情的经过表达清楚。

一、复习导入：

1、同学们，我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。

从这篇课文中，我们看

到了科利亚是个怎样的孩子？

（学生回答。

）

2、想想看：

现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢？

3、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例，并从

这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题，喜欢解决问题的孩

子。

不知道你们收集得怎样？

二、抽学生讲事例。

（老师注意补充）

三、学生两人合作，交流收集事例。

四、叙事作文指导：

同学们，如果我们要把这些事例写下来，这类作文应属于叙事类作文。

怎样才能写好这类作文呢？

（老师边讲边板书）

首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物，他在干什么？

是

怎样干的？

接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题？

是怎样想办法来解

决问题的？

然后应写出事情的结果如何？

当时心情怎样？

最后还应写一写透过这件事，让我们明白了什么？

把以上的几个环节写清楚，并能准确的运用一些好词好句，就是一篇比

较完整的叙事作文了。

五、学生静心作文，老师巡回指导。

六、学生作文欣赏及评析。

七、附板书设计：

叙事作文：

1、交代时间、地点、人物，干什么？

怎样干的？

2、讲清楚出现了什么问题？

是怎样想办法解决问题的？

3、事情结果如何？

心情怎样？

4、明白了什么？