语文人教版高中必修二15分钟面试课教案.doc

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必修二

1.荷塘月色

2.故都的秋

3.《诗经》两首

4.孔雀东南飞

5.离骚

6.兰亭集序

7.赤壁赋

8.游褒禅山记

9.就任北京大学校长之演说

10.我有一个梦想

11.诗三首

1.荷塘月色

选点第四、五自然段语言描写

（一）诵读、鉴赏第4段 1.指明一个学生朗读。

 2.提问：

这一段写什么景，是从哪些方面来写的？

 明确：

月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。

 3.提问：

作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：

清找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。

 明确：

（第1组）荷叶：

“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

”运用比喻手法写出荷叶的风姿。

由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。

两者不仅相似，而且写出其动态美。

 （第2组）荷花：

“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。

”运用拟人、比喻的手法。

“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。

这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。

这是拟人写法。

接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。

写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。

 （第3组）荷香：

“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”（提示学生参看“练习二”）由嗅觉向听觉转移。

“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。

“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。

 （第4组）荷波：

“叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕。

”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。

动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。

 （第5组）荷韵：

“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。

 4.师生共同小结本段写景重点。

 本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩。

更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月。

请同学们朗读品味。

 5.齐声朗读课文第4段，品味其写景特点。

（二）诵读鉴赏第5段（仿照第4段的鉴赏方法，引导学生自己分析），

1.指明一个学生朗读。

 2.提问：

本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？

 明确：

叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。

 3.提问：

月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词：

（如：

“泻”“浮”“洗”“画”等），描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。

（可分成4组讨论后回答） 明确：

泻——既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。

 浮——写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。

 洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。

 画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。

 4.师生共同小结：

本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。

请同学们看着挂图展开想象，进入情景，朗读课文。

 5.齐声朗读第5段，体味作者写景的高明手法。

2.故都的秋

从绘秋方面来讲（3——11）

思秋，绘秋，忆秋，恋秋

提问:

1作者主要通过哪些景物来写故都的秋的?

破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。

提问:

2这些景物的共同特点是什么？

清、静、悲凉

学生讨论其余五幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的。

学生讨论后回答

明确：

“很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、了无点尘之感，写出了“清”；“静对着像喇叭似的（朝荣）的花朵”以及“听得到青天下驯鸽的飞声”是在写“静”；有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草”体现了“悲凉”。

1.如何理解作者认为牵牛花的花色“以蓝色或白色为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”？

明确：

因为蓝色和白色为冷色，能体现作者悲凉的心境，而淡红色为暖色。

“秋槐落蕊”图：

“静”—“铺得满地的落蕊”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉”；“清”—“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”；“悲凉”—“潜意识下并且还觉得有点落寞”。

“秋蝉嘶鸣”图：

静—处处蝉鸣声；悲凉—秋蝉衰弱的蝉声

“闲话秋凉”图：

清—放晴的天空、雨后的斜桥影；静—息列索落的雨声；悲凉—凉风、雨后话秋凉的“都市闲人”

2.雨后话秋有一句，“唉，天可真凉了”，作者写“了”字念得很高，拖得很长，是出于什么目的？

点拨：

目的在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。

“了”字音抬得高，拖得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。

“秋果胜景”图：

清—果实成熟的八九月；悲凉—西北风、尘沙灰土的世界

3.枣子为红色，作者为什么选来作为体现故都秋的“清”“静”“悲凉”特点之景物?

明确:

作者欣赏的是“全盛时期”的秋（“七、八月之交”），因为成熟到八九分的七八月的枣子颜色为“淡绿微黄”，表现了故都秋的特点和作者的心境。

提问3、故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，繁市之境在，作者为何避而不写？

明确：

从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。

从主观方面来讲，也有三个因素：

第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷；第二，跟作家个人气质的抑郁善感有关。

郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；第三，跟作家的文艺观和审美追求有关。

在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。

因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。

议秋部分（12——13）

提问7、作者为何要写故都之外的南国之秋？

点拨：

为了对比，两者的比较点都是“秋味”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。

由此可见，为了突出景物特色，鲜明的对比是有效方法。

提问8、思考第12自然段的议论有无必要？

（试从议论的落脚点上考虑）点拨：

这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。

这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。

提问9、作者在文中展开联想，体现在哪里？

其作用是什么？

点拨：

作者由故都的秋写到江南的秋，由故都秋中的槐树、蝉声、果树写到南国秋中的“二十四桥明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等；由现实中作者对故都的秋的感受，写到外国著名诗人、中国古代著名诗人对秋的描写。

作用：

在对比、映衬中，突出了故都的秋之“清、静、悲凉”的特点，表达了在这一时期作者的苦闷、忧愁的思想感情。

3.《诗经》两首

氓

抽生讲述本文的故事情节

本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求，后来两人结为夫妻。

婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日。

但是最终还是被丈夫遗弃的故事。

 全文结构（分层）

一部分：

相恋（一、二章）

一段：

定情。

1、表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。

氓急躁而任性。

2、婚姻方式：

自由恋爱，自主婚姻。

不是父母之命，媒妁之言。

二段：

恋爱。

表现热恋女子的痴情。

终于答应结婚。

1、基调：

热情，幸福

2、手法：

赋——直接铺陈叙述，追忆当年恋爱结婚的经过。

女子答应嫁给氓，是不是太草率？

答：

不。

①青梅竹马。

②婚前通过氓进行了占卜。

二部分：

婚变（第三、四、五章）

三段：

懊悔。

叙事中断，劝告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。

四段：

被弃。

简述婚后的辛苦生活和氓的无情。

两人关系破裂的原因在“氓”。

女子年老色衰，男子二三其德，喜新厌旧，感情不专一。

（氓为什么要遗弃女子？

色衰爱弛）

五段：

劳苦。

具体叙述婚后的悲苦生活。

表现女子的善良和勤劳。

（女子被遗弃，责任在氓还是在女子？

女也不爽，士贰其行。

女子甘心贫困，辛苦操劳，多年如一日。

但是最终还是被丈夫遗弃。

）

1、基调：

怨恨、沉痛 

2、手法：

比兴和抒情。

以追悔的口吻，发出悲伤的感叹。

◆“桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚！

”“桑之落矣，其黄而陨。

”

兴：

先说桑树，继而讲述和氓的故事。

比：

同时又是比，以桑树的枝繁叶茂，比喻女子正值青春芳华；

以桑树的枝叶枯落，比喻女子红颜已老，青春不再。

◆“于嗟鸠兮，无食桑葚。

”

比：

桑葚甜美，吃多了会上火，斑鸠贪吃，以致昏醉；甜蜜的爱情就像桑葚，沉湎其中难免神伤。

◆“淇则有岸，隰则有泮”

比：

用河水和洼地有岸和边，反比氓在感情的歧途上越走越远，不知道回头。

女子婚后表现：

境遇悲惨，生活艰辛，但勤劳持家。

——任劳任怨，专情柔弱。

男子婚后表现：

朝三暮四，甚至动用暴力。

——专横暴躁，三心二意。

三部分：

决绝（第六章）女子清醒坚定地分手。

1、基调：

清醒、刚烈 

2、内容：

女主人公在无法排解的悲伤中表示了自己决绝的态度。

3、手法：

比。

抒情。

（4）女主人公从这场失败的爱情中总结出了什么经验？

“于嗟鸠兮……不可说也”：

作为女子，千万能沉溺于男女的情爱之中。

常言道：

“痴心女子负心汉”。

男子沉溺于情爱，还可以自我解脱，然而女子一旦沉溺其中，就总是不能自拔。

因为女子的感情是专一不二的，而男子却往往朝三暮四。

本诗写出了男子的用情不专和女子的痴情专一。

（6）从全诗看，女子内心的情感经历了怎样的变化过程？

恋爱时的温柔痴情——婚变中的怨恨沉痛——觉醒后的清醒刚烈。

（7）女子的痛苦是不是仅仅来自变心的丈夫？

不是。

这一婚姻悲剧又一定的必然性和普遍性。

在男权社会中，女性在经济上政治上都处于附属地位，她们生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。

如果遇上一个对感情对家庭不负责任的丈夫，那他的悲剧是不可避免的。

再者，娘家的人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观、婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位，更能反映出这场婚姻不仅是个人的悲剧更是时代的悲剧。

（10）男女主人公的性格

女：

温柔痴情，清醒刚烈。

男：

用情不专，没有责任心。

采薇

今昔对比乐景写哀情情景交融

齐读最后一段昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。

行道迟迟载渴载饥我心伤悲莫知我哀。

　同学们你们从这一段话读到了什么？

［当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。

如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。

道路长远慢慢行，又渴又饥愁肠结。

我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。

］

晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句。

"昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏"。

同学们，读了这许多遍，你有没有发现诗中这两句有什么特点呀？

（师板书两组反义词）昔今，往来

检测问：

“昔”指何时？

“往”去何方？

“我”指谁？

“今”又指何时？

“来”去何方？

哪一句是这位远征战士的回忆？

昔我往矣，杨柳依依。

　１、诵读“昔我往矣，杨柳依依”，“杨柳依依”是什么意思呀？

３、出示《清平乐•村居》

　茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音