小学生心理健康教育19春在线作业1000446D3AE9768Word文档格式.docx

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一种有目的、有计划、持久的知觉活动。

B:

指人的心理活动的指向性与集中性。

C:

在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的心理过程。

D:

指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。

答案：

D

小学生学习动机的特点，错误的是：

（）

学习动机由不够明确向比较明确发展

学习兴趣由学习的内容向学习的形式发展

学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展

学习目标由近景向远景发展

B

针对遇事优柔寡断，不适用犹豫不决的小学生，不适用的辅导方法是（）

认识提升法

进行重要性分析

榜样示范法

评价推迟法

“态度”的名词解释，正确的是（）

指个体对待社会、对待别人和对待自己的一种心理倾向。

直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。

对相关信息进行归类和整理的过程

人脑对客观事物的间接的，概括的反应

A

“动机”的名词解释是（）

一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。

指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映。

指心理活动的指向性和集中性

让患者躺在舒适的躺椅上，在肌肉和情绪放松的状态下，无拘无束地把生活中所经历的事情或精神创伤叙述出来，从中发现与病情有关的心理因素。

这种方法是

梦的分析

自由联想

阐释与自我了解

转移与移情

小学生不合群的原因表述不正确的是：

婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题

小学生的品行不良

由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。

家长的过分保护