我的青春我做主——青春期异性交往心理辅导讲座(精).ppt

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我的青春我做主我的青春我做主青春期异性交往心理辅导讲座青春期异性交往心理辅导讲座有人说青春是一种美丽的心情,它属于鲜花和歌声;有人说青春是七彩的颜色,图抹出最美丽的彩;青春的心宽得像海，青春的心蓝得像天，青春的心纯得似镜，青春的心美得如梦。

然而在这青春季节里也有阴雨霏霏，让花季的少年困惑迷茫，有人说长大真好，长大也真烦。

也有人说成长着并痛苦着。

“青春是一个五彩缤纷的世界,酸甜苦辣,无所不尝,但有时候,成长的烦恼,困扰着我们”。

今天我们就中学生成长中的异性交往的几个问题和大家来做以下探讨。

三个问题1、与异性交往好吗？

怎样与异性交往？

2、是友情还是爱情异性交往中友情与爱情的界限。

3、早恋有害吗？

第一部分与异性交往好吗？

异性友谊是人类友谊中不可缺少的组成部分，异性朋友的结交，是友谊交交往中顺理成章的事情。

如果我问大家，你们更喜欢同性别的交往还是异性交往，只要凭心而论，两相比较，你可能是更喜欢异性交往。

一个人在异性面前更想表现自己美好的一面，从而激起自己行为的积极性和创造力举个例子大家都非常熟悉的，某校某班学生外出野餐。

第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑，吵闹杯盘狼藉。

第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。

这就是心理学上所谓的异性效应。

其实，异性交往还具有心理的整合、协调与保健功能。

俗话说的“男女搭配干活不累”的道理是有心理学依据的。

就中学生而言，男女同学在异性交往中还有相互补偿作用，下面我们就来了解一下：

1、有利于心理平衡根据你的观察，你是否注意到男女生在性格气质上存在的差异？

实际上女生心思较男生更为细腻，而男生则较为粗犷而更有胆识。

这样在交往时往往能在心理发展上达到一种平衡和补偿的效果。

当你沮丧时，可能异性的劝慰更加切中要害，女生可以请求男生在勇气和魄力上的支持，而男生可以请女生一些要求细致的工作。

譬如班级中，往往是男生做班长，女生做团支书，这种工作分工正好体现了一种性别上的互补和搭配。

2、有利于人格和谐发展有一项心理学研究表明，与父亲有良好沟通的女孩在长大后更有具有女性魅力，更加温柔。

对于我们来讲，两性之间似乎隔着一道无法逾越的鸿沟，所以有歌唱道：

“女孩的心思你别猜。

”而男孩渴望自己被重视，被异性青睐，所以也唱到：

“对面的女孩看过来。

”其实这都表明，由于性别不同，对世界的体验和看法也会不同。

所以我们才会去渴望和异性交往，否则就无法体会到异性的想法和感受，以后进入工作和婚姻就会产生很多的隔阂和矛盾。

3、可以避免和异性交往的恐怖因为男女两性确实存在着很大的差别，所以我们总是觉得异性是我们完全不同的人，这就会使我们不敢与异性交往。

时间长了，对异性伙伴就有一种恐怖感，说话、办事、交往都无限的紧张，而当我们开始频繁地与异性交往后，便会发现其实异性也没那么神秘，便会自然而然地形成一种轻松的交往模式。

案例：

某学生的异性恐怖，因为中学时同桌长得象明星林志影，多看了眼遭到白眼，之后再也不抬头看黑板，意志力非常顽强，只靠听，记笔记，不会问同学，考上了大学。

直到大学毕业父亲发现女儿的异常，去看心理医生。

医生告诉她正常与不正常的区别让她泪流满面。

）4有利于在活动中激发积极性和创造性心理学家发现，大多数人都有心理上存在“异性效应”，青少年尤甚。

这种异性效应的表现是，有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。

这是因为，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，这会使人获得程度不同的愉悦感，从而激发起内在的积极性和创造性。

既然和异性交往有这么多的好处，所以中学生异性交往是值得提倡的。

然而，由于各种因素的影响，有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差，比如，有的学生表现为与异性交往时过分害怕、紧张甚至恐惧；有的学生则表现为过分随便、没有分寸、甚至放荡不羁。

这两中情况都不利于中学生的健康成长。

我们可以遵循以下原则：

不必过分拘谨。

在与异性的交往中，要注意消除异性间交往的不自然感。

在心理上，应该像对同性朋友那样去与异性交往，因为友谊本来就是感情的自然发展，异性间自然交往的步履常能描绘出纯洁友谊的轨迹，这已为无数的生活实践所证明。

v不应过分随便。

异性间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随便，诸如嬉笑打闹，你推我拉之类的举止应力求避免。

须知异性毕竟有别，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开。

此外，异性交往时要注意自尊自爱，言谈举止要做到庄重文雅，切不可勾肩搭背，搔首弄姿，卖弄风情。

因为过分的亲昵，不仅会使你显得轻佻，引起对方反感，而且还易造成不必要的误会。

不宜过分冷淡。

异性同学交往时，理智行事，善于把握自己的感情固然是必要是，但不应过分冷淡。

因为这样会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你高傲自大、孤芳自赏，不可接近。

不可过分卖弄。

在与异性同学的交往中，如果想卖弄自己见识多广而口若悬河，丝毫不给别人讲话的机会；或者在争辩中有理不让人，无理也要辩三分，则会使人反感。

当然，也不要总是缄口不语，或只嗯、啊不已，如果这样，尽管你面带笑容，也会人觉得你城府太深，令人扫兴。

第二部分是友情还是爱情友情于爱情的界限青春期-一个黄金般珍贵而多有神秘的人生必经时期。

也许女孩子已经发现了自己日益美妙的体态，男孩子也听到了自己声音的反常。

也许，你会为一条美丽的裙子得意半天，也会会为在异性面前的一次失态而懊恼几日这时的你，开始注意异性，在乎同异性同学的接触。

异性注视你的目光，偶尔间的接触，随意的问候，都可能使你怦然心动.这种情感是非常自然和纯洁的，不带有任何的功利色彩，代表着少男少女纯纯的感情，美丽而动人。

什么是爱情一天，苏联教育家苏霍姆林斯基14岁的女儿问了他一个问题：

“父亲，什么叫爱情？

”和所有的父亲一样，苏霍姆林斯基也陷入了忐忑不安之中。

但他没有回避，而是用信书的方式和女儿一起探讨爱情，并通过自己儿时的经历以及几个神话故事为女儿解释爱情。

他在给女儿的信中把自己的祖母当年讲给他听的关于爱情的一个童话故事说给女儿听：

在祖母充满了文学色彩的童话故事中提到，上帝在创造人后曾三次来到人间。

第一次上帝在那对青年男女身上看见了“一种不可思议的美和一种从未见过的力量。

这种美远远超过蓝天和太阳，土地和长满小麦的田野。

总之，比上帝所制作和创造的一切都美”，他从他们的眼神中读到了“爱情”；第二次“上帝从他俩的眼神里看见了更加美丽和更加强大的力量，而且好像又增加了新的东西”，他读到了“忠诚”；第三次他从男人“非常忧虑”的神色中读到了“不可思议的美和力量，已经不仅仅是爱情和忠诚，而且蕴藏着一种新的东西”，那是“心头的记忆”，是对永不会逝去的爱情的追念。

真正的爱情是经得起时间检验的，正是五十年彼此的忠诚、扶持、依赖与追怀，造就了这相濡以沫、刻骨铭心的爱情，虽然“每一个人最终都要变成一把骨灰，但是爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带”，这话不由得不让人细细地品尝、深深地回味。

爱情也是人类所独有的，文章借童话故事和祖母的话语叫人咀嚼一番：

“上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了，从此以后，人就成了地球上的上帝了”，“爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美和力量，一代一代地相传。

”的确，只有人才能够爱，爱情是人类文明的产物。

“爱情是什么”这个问题看似简单，实则深奥无比，苏霍姆林斯基用充满诗意的童话故事为我们揭示了问题的实质：

人类生存繁衍，相互忠诚，永远怀念，这就是爱情，人类所特有的爱情。

爱情与友谊的界限友谊，词典上解释为“朋友间的交情”。

他是有相同兴趣、爱好或性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情，是在心理相容基础上形成的个人之间强烈而深沉的情绪依恋。

它不分男女，也没有范围和年龄的限制。

友谊的最显著特点是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友关系。

这种友谊可以是短期的，也可能是长久的。

友谊结束时并不一定彼此造成心理伤害，因为友谊是多元化的。

例如中学时代结束了，中学同学间的友谊可以结束，也可以持续,不少同学又有了大学时代情谊更深的朋友。

而爱情则不同它含有以下几方面的内容：

两性之间在体貌上互相吸引，在精神上产生共鸣，在文化层次、教养水平、人生目标、价值观念及生活方式、审美情趣和兴趣爱好等方面都具有相当的一致性。

爱一个人实际上意味着在对方身上实现你本人在诸多方面的追求，比如审美追求、理想追求、生活目标追求，还有性的追求。

这就是说，爱情包括了精神上的追求，心理上的追求，物质上的追求（双方要具备一定的物质基础，为今后共同生活作准备），还包括性的内容。

而且，爱情发展到一定程度，双方渴望通过婚姻的形式以求获得合法的肉体结合并承诺终身相守。

爱情具有排他（她）性，他（她）要求相爱的双方感情执著、专一，同时与多人保持爱情关系则被视为不道德。

实际上，与多人同时共有爱情也是不可能的。

以上是我们在一般意义上对友谊与爱情做的分析，但是要对友谊与爱情的话题进行讨论，我们讨论三天也讨论不完，也许同学们关于二者的界限与区别还有很多的问题，我们今天就不再做具体深入的探讨，如果你们感兴趣，可以在咱们学校的图书馆借到一本爱-你准备好了吗？

的书，它可以解答大家更多的疑惑。

请你判断以下

（1）当你和异性朋友常常出双入对、形影不离，不愿扩大交往的圈子时，当对方的一举一动都牵动着你的心思时，当对方不在你身边，你就坐卧不安，大有“一日不见，如隔三秋”之时。

（2）男女孩之间很快陷入一对一地交往，彼此形成情感依赖，希望时刻和对方在一起，因而脱离了群体，不再与其他同学交往。

（3）双方交往过于频繁，把大量课余时间花在散步、聊天等娱乐活动中，无心学习或学习兴趣减少、成绩下降。

（4）双方交往带有隐秘性，瞒着老师、父母及同学，常常向家长撒谎。

（5）对方的一切都成为自己的牵挂，离开对方就魂不守舍，看见对方与别的异性同学往来，就会心生不满和嫉忌。

（6）两人在一起时，只渴求互相的亲昵，双方或一方作出进一步发展的暗示。

当少男少女在交往中出现以上一种或几种情况，就表明他们的交往已偏离了正常的轨道，本能的欲望正在冲毁理智的堤坝，是该猛醒的时候了。

否则，“一失足成千古恨”的后果就可能发生。

当你们的举动已超出朋友间的亲密程度时，就很难以“友谊”来解释了。

当男女生交往中出现以下的情形时，就说明其已超过了男女正常交往的界限，双方就应有所警惕，以免在心智尚不成熟的情况下，由于情绪失控令自己后悔终生的事。

第三部分早恋有害吗？

早恋，是一个极为敏感的话题。

对什么是早恋，终说纷纭，莫衷一是。

我们认为，早恋是不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从心理发育成熟的程度来判断。

青春期既是长身体长知识的时期，又是性心理发生变化、对异性产生爱慕好感从而渴望结交知心朋友的时期。

如果对爱情的真正含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理好爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱就不算早。

反之，则可视为“早恋”。

中学生恋情的特征及负面影响v被爱打扰的日子是一部全面描写中学生早恋的青春小说。

吴一舟把笔触伸向被人有意忽略的中学生爱情领域，讲述了一群高中生在青春萌动期所发生的一个个朦胧的爱情故事，并提出了鲜明的口号：

毕业了，再相爱！

为什么要提出这样的口号？

我们先来看看中学生情感的特征。

1、朦胧性：

v首先，正是那种说不清、道不明的感觉，使得少男少女之间的感情具有着独特的朦胧性。

之所以说它朦胧，是因为畅游在青春小河里的青少年，还没有懂得什么是真正的爱。

真正的爱不仅仅是一种情感，更是一种责任和义务，是一辈子的承诺和关怀。

她还包括宽容，牺牲。

而此时的你们有能力承担起这份爱的重任吗？

有的青少年只是把对某个异性的好感当成了爱，也许你只是喜欢那个他（她）的外貌，你只是忘不了他的声音，他打球的动作，他走路的样子，甚至是他穿在身上的那一件外套：

你只是钟情于她的笑容，她的眼神，她的舞姿，甚至是她飘逸的长发。

很中学生的恋情由外貌的吸引开始的，往往因为新的更吸引人的外貌出现而结束的。

2、单纯性：

v认为爱至高无上，认为爱就是一切，往往把爱神圣起来，纯粹起来，根本不管其他因素。

一旦发现有谁把爱与经济状况、社会地位