六年级上册语文《昆虫迷》教案Word文档下载推荐.docx
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（2）《昆虫记》：
十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：
蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
1879年，第一卷问世。
1910年，第十卷问世。
这部昆虫学巨著不仅在自然科学史上，而且在文学史上都有着极高的地位，是科学与文学结合的典范。
《昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。
那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。
周作人是这样评价的：
《昆虫记》所记录的是作者在昆虫世界的漫游历程，与其说他是介绍知识，不如说他是在描述体验。
4.指名读课文，检查正音。
注意以下生字的读音。
隧（suì
）侣（lǚ）擅（shà
n）耙（pá
）弦（xiá
n）肺（fè
i）
5.你从课文中积累了哪些词语?
相机理解词语意思。
专心致志：
集中精力，专心做一件事。
致：
集中（心思）于某一方面。
志：
心思。
如痴似迷：
形容专心到了入迷的程度。
成年累月：
形容时间长久。
成年：
整年。
累：
重叠，堆积。
感人肺腑：
使人的内心深受感动。
形容感人至深。
肺腑：
内脏，指内心深处。
三、再读课文，理清顺序
1.自由读课文。
叙述顺序是怎样的?
2.讨论交流。
（1）课文主要写了什么?
（先写法布尔观察蚂蚁搬死苍蝇、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣产卵、蜣螂活动的具体事例;
接着介绍法布尔的生平经历和他取得的成就。
）
（2）给课文分段。
第一段（第1-6自然段）：
法布尔是个昆虫迷。
第二段（第7-18自然段）：
法布尔的生平经历和他取得的成就。
（3）分段读课文。
四、自学生字词
提醒学生“健”中间的“廴”不要写成“辶”，“肺”字右边不要写成“市”。
五、作业。
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习回忆
二、理解内容
（一）理解第一段。
1.自由读。
从哪些地方能看出法布尔从小就是一个昆虫迷?
2.讨论交流
（1）“怪人”两个字为什么加上引号?
（2）从哪儿能看出法布尔观察时专心致志?
补充介绍：
他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。
他还花了整整三年时间，观察雄蚕蛾如何向雌蛾“求婚”的过程。
但是，当快要得到结果时，蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。
结果，他又花了整整三年，才得到完整而准确的观察记录。
（3）有人说兴趣是最好的老师。
对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。
你有过这样的体验吗?
3.法布尔成年累月地观察昆虫，研究昆虫，文中是怎样写的?
采用什么说明方法?
（列数字说明）所列举的数字说明了什么?
4.师述：
正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“无与伦比的观察家”。
5.文章的开头有哪些与众不同。
这样写有什么好处?
（更突出法布尔对昆虫的痴迷，更说明他是一个昆虫迷。
（二）理解第二段。
法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著?
画记含义深刻的语句。
（1）法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著?
（2）从哪些地方可以看出法布尔有恒心、坚持不懈?
（3）理解句子含义。
①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。
”你是怎样理解这句话的?
（有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。
有人教但不自觉，会学不好;
如果自觉，没有人教也能取得成功。
②“有教师的言行指导的人是何等幸福!
摆在他面前的是一条坦途。
另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒;
他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所往。
帮他的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。
我的命运便是如此。
”（第一层意思是有老师的指导，更容易走向成功;
第二层意思是，我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。
）嵯峨：
山势高峻。
（4）通过自学，法布尔取得了哪些成就?
（5）法布尔有着敏锐、深刻的观察力，对大自然的观察非常仔细，课文是采用什么方法说明的?
（举例说明）
3.法布尔在即将离开人世的时候，说出了这样感人肺腑的话：
“我要做的事还有很多很多!
”怎么理解这句话?
4.小结：
法布尔取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究探索的花朵，更是勤于总结的果实。
法布尔之所以能成功，他靠的是一种精神，一种热爱和痴迷，使他成为一位“无与伦比的观察家”。
三、拓展延伸，升华理解
1.如果现在面对法布尔，你想对他说什么?
如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计?
2.交流阅读《昆虫记》的收获。
四、作业
1.背诵文中自己喜欢的段落。
2.习作：
迷
板书设计：
观察昆虫如痴似迷
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高二语文学习计划书
临近期末，课程已基本结束，为更高效地进行期末复习，特制定计划如下。
一、做好期末复习准备工作
要明白复习的重要性。
复习是对所学知识的归纳整理，消化吸收，查漏补缺，强化巩固。
在某种程度上而言，复习比上新课更为重要，因为新课是一个一个散的“知识点”，而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”，要求对所学过的知识进行整合，形成综合的知识素养与更强的应考能力。
二、期末复习的重点与要求
根据高二上期考试范围要求，将重点考察必修3教材内容：
《阅读鉴赏》《表达交流》
1.《中外小说》，侧重复习：
小说的答题技巧和小说的知识总结。
2.《唐代诗歌》以及《古代议论性散文》
①重点文言字词。
要求：
一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项；
古今异义要弄清在古代的意思；
词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思；
通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。
②重点文言句式。
掌握五种句式：
判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。
要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。
③文言翻译。
要求一一落实重点字词（实词虚词），体现文言句式特点，符合现代汉语的表达习惯。
④文言断句。
重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。
⑤注重名篇名句的默写。
⑥鉴赏诗歌的方法
3.作文。
在抓好常规训练的同时，突出议论文的写作指导。
复习建议：
①注意审题、点题、扣题；
②注意列提纲，至少要考虑中心论点、材料（详略、先后）、结构、手法、开头结尾等；
③注意书写与卷面
4.试题演练。
每个老师完成一个板块的'
练习准备（包括字音字形，诗歌鉴赏文言文语言表达名著导读作文材料）
三．时间安排
周三和周五早读以朗读背诵为主，注意默写，学生人人过关。
具体安排如下：
12月27----1月3复习包括字音字形，诗歌鉴赏文言文练习
1月4----1月11复习议论文写作训练
1月12----1月18每堂课的基础知识小练习加上语言表达
1月19——1月24两套综合模拟题
1月25——1月26学生自己看书整理
一、读书计划。
阅读你喜欢的两本名著，每天写不少于500字的读书笔记。
二、做好社会调查。
调查内容：
你所在村庄、社区里你同龄人的读书情况。
调查现状，分析存在的问题，找出解决问题的可行方法，并撰写调查报告。
三、预习下学期的学习内容：
《唐诗宋词选读》。
注意做到：
1、先阅读，结合注解，扫除字词句障碍。
2、查阅资料，理解诗词的大意。
3、背诵积累你喜欢的经典语词句。
4、找出疑问提出问题。
希望同学们在假期里制定好作息时间和具体学习计划，圆满完成学习任务。
实验中学高二语文组
2012年1月5日
教师资格证面试语文试讲
教师资格证面试语文试讲必备模板
1.问好
2.开场
同学们，大家好，现在我们开始上课。
3.导入（2分钟）
视听导入。
通过播放《唐之韵——千秋诗圣》节选，创设情境，导入新课。
吾爱吾师提示：
导入时间没有硬性规定，一般不要超过2分钟，考生可以根据自己选择导入方式的特点自行设定，比如直接导入方式就比较简单，基本上1分钟就可以;
对于比较复杂的导入方式，考生不要因此而延误，影响新课讲授的时间，要适当进行压缩，控制在2分钟之内。
4.新课讲授（6分钟）
学生简要介绍杜甫在成都草堂时的生活经历和相关作品，其他学生进行补充，并用简洁的语言概括杜甫在成都草堂的思想情况，为理解本诗内容做铺垫。
（1）初读全诗，整体感知
全班一起诵读诗歌，请学生用简洁的语言概括全诗所写的内容。
（大风破屋群童抱茅破屋遭雨期盼广厦）
现代文阅读一般通读全文后，可以引导学生对课文层次进行划分，概括各层次的主要内容。
（2）深入探究，研读赏析
教师引导学生品味诗中“写景叙事”部分语言，结合词句通过想象再现当时的情景。
学生圈画中诗中最能体现作者悲惨境遇的词语，体会它们的表达作用，之后全班交流。
（3）精读揣摩，感悟提升
教师引导学生品读写景叙事文字之后，找出直接抒发作者情怀的诗句。
学生齐读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!
风雨不动安如山。
呜呼!
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。
针对学生对以上句子语气语调处理的不太准确问题，引导学生深入理解诗人的感情。
播放【PPT】
可换词吗：
“安得”换成“愿得”
可删句吗：
删掉“呜呼”
可缩句吗：
“大庇天下寒士俱欢颜”压缩为“庇寒士欢颜”
“吾庐独破受冻死亦足”压缩为“死亦足”
师：
我们一起来探讨分析。
明确：
①“愿得”只是表达诗人的一种心愿，“安得”不仅表达诗人的心愿，还强烈地表达了诗人对心愿不能实现的忧虑之情。
②“呜呼”写出作者知道自己的愿望是不容易实现的，但他又非常希望这个愿望能够实现，理想和现实是矛盾的，“呜呼”表达了作者的无奈。
③对于“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”可不可以简化的问题。
“大”字写出了作者最大的心愿，就是让天下所有寒士都得到温暖。
“俱欢颜”中的“俱”字表现杜甫希望天下所有寒士都可以得到这样的房子，去掉后这个意思就不明显了。
“吾庐独破受冻死亦足”中的“吾”和“独”，充分表现出了作者伟大的情怀。
学生再次齐读以上句子。
第二步和第三步的分析方式，同样也适用于现代文。
（4）赏析相关作品，深入体会杜甫的济世情怀
回忆复习《望岳》《春望》《石壕吏》这三首诗所抒发的.情怀，与《茅屋为秋风所破歌》相比较。
学生讨论回答。
教师小结：
我们发现，这四首诗都和“济世情怀”有着密切关系：
从关注个人理想的实现到关注天下苍生，从爱自己、爱家人到爱周围人、爱天下人，杜甫始终具有一颗仁爱之心。
在诗中，他的济世情怀是一脉相承的，情怀始终未变，只是随着时间的推移，这种情怀表现得更深、更广了。
不管是古诗词、文言文，还是现代文，语文新课讲授的步骤一般包括：
初读课文，整体感知;
再读课文，疏通文意;
细读课文，理解重点句子;
精读课文，体会文章语言;
品读课文，揭示文章主题;
拓展延伸，联系生活等。
具体操作步骤考生可以根据自己试讲内容、教学目标及难度自行调整。
5.课堂小结（1分钟）
同学们，今天我们品读了《茅屋为秋风所破歌》，杜甫的济世情怀已深深打动了我的心，打动了同学们的心。
同学们正处于青春立志的年华，希望同学们能像杜甫一样立济世之志，将来能心系苍生，大济天下，怀中国心，立中国志，圆中国梦，铸民族魂!
让我们大家一起带着敬意来诵读这些诗句吧!
师生一起诵读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!
课堂小结形式多样，可以是上述教师直接总结所授内容;
也可以请学生总结，教师补充;
还可以请学生说出通过学习自己的感悟和思考等等。
6.作业布置（1分钟）
（1）结合课堂上的学习内容和自己的感悟，从语言和表达方式两个角度为《茅屋为秋风所破歌》写一段赏析文字（400字左右）。
（2）搜集杜甫漂泊西南时期的其他作品，探究杜甫这一时期的诗歌所表达的思想感情，将探究成果写成一篇小论文。
开放式作业对培养学生的发散思维和动手操作能力有很大帮助，是新课改所提倡的作业布置方式，建议考生多布置此类作业。
但封闭式作业可以帮助考生巩固新学知识，教师要根据学生的掌握情况和所授课的类型定量布置，尤其是小学学段，一定量的封闭式作业是非常必要的。
7.结束语
同学们，这节课到此结束，大家的表现都非常好，我们下次课再见。
人教版一年级语文上册期末试卷
一、听写，（从生字表二中选20个生字）我能做到姿势正确，书写美观。
（10分）
二、默写声母表。
（4分）
三、照样子，写一写。
（12分）
h—ǎi—（hǎi）zh—u—（）—zhuà
ng
n—ü
è
—（）x—（）—xú
n
q—（）—ān—quānt—（）—（）—tiá
o
四、连一连。
（5分）
qiá
ojiābà
ndú
ɡuò
半读过桥家
五、看拼音写汉字。
（14分）
yí
ɡè
shà
nɡxià
rshí
sāntiān
hé
tǔrù
kǒumù
tou
苗地
六、比一比，再组词。
（8分）
八（）大（）木（）上（）
入（）天（）禾（）下（）
七、笔画数相同的放一起。
（6分）
土木天个禾大
八、写出意思相反的词。
（不会写的字可以写拼音）（6分）
出—（）小—（）左—（）
笑—（）远—（）上—（）
九、拉拉手。
报服跳书
沙机电高
八纸骑视
衣发读车
十、你能选择正确吗?
入八
1、我们来自四面（）方。
2、这里是（）口。
天zhěnɡ大
3、（）雨下了整整一（）。
4、明（）老师请（）家吃水果。
十一、我会照样子，写句子。
（15分）
例：
妈妈洗衣服。
1、乐乐。
2、读书。
3、。
爸爸妈妈笑了，我也笑了。
4、明明写作业，我也。
5、，也。
1.2014-2015小学一年级语文上册期末试卷及答案人教版
2.人教版一年级语文上册期末试卷
3.人教版一年级上册语文期末试卷及答案【参考】
4.人教版秋季一年级小学生上册语文期末试卷
5.2014-2015人教版八年级上册语文期末试卷及答案
6.2016年最新一年级上册语文期中试题【人教版】
7.2014-2015人教版三年级上册语文期末试卷
8.2015苏教版一年级语文上册期末试卷及答案
9.苏教版一年级语文上册期末试卷及答案
10.2015人教版六年级上册语文期末试卷及答案
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