除法应用题和常见的数量关系Word文件下载.docx

除法应用题和常见的数量关系Word文件下载.docx

《除法应用题和常见的数量关系Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《除法应用题和常见的数量关系Word文件下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　教学过程

　　铺垫准备．【演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】

　　出示：

　　根据24×

6＝144，列两个除法算式．

　　144÷

6＝24，144÷

24＝6

　　根据230÷

5＝46，列一个乘法算式和一个除法算式．

　　46×

5＝230，230÷

46＝5

　　观察以上两组算式，你有什么发现？

说说乘法各部分之间存在什么关系？

被乘数×

乘数＝积

　　积÷

乘数＝被乘数

被乘数＝乘数

　　提问：

我们学过的乘法数量关系有哪些？

　　板书：

单价×

数量＝总价速度×

时间＝路程

　　单产量×

数量＝总产量工效×

时间＝工作总量

　　探索新知．

　　1．【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】

　　教师结合课件问：

动画看完了，你想到了什么？

（要想知道带的钱是否够用，可以估算一下，还可以先算出买鼓共需要多少钱？

）学生结合课件演示叙述题意．

（1）学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元？

　　问：

这个问题中存在哪些数量关系？

你想怎样列式？

　　学生回答后板书：

数量＝总价

　　98×

8＝784（元）

　　解决动画中“钱是否够用”的问题．

　　2．根据“学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元？

”这个问题，谁能联想出两道除法计算的应用问题来？

　　学生讨论编题，然后口述题意．

　　根据学生的回答，出示：

（2）学校鼓乐队要买8个鼓，一共需要784元，每个鼓多少元？

　　（3）学校鼓乐队买鼓需要784元，每个98元，一共可以买几个？

　　分别读题，列式解答，订正并板书：

（2）784÷

8＝98（元）（3）784÷

98＝8（个）

　　3．观察三个算式，联系题意，推出数量关系式．

（1）观察98×

8＝784（元）784÷

8＝98（元）784÷

98＝8（个）三个算式之间有什么区别和联系，想784、98、8分别代表哪一数量？

问：

你发现了什么？

（2）学生讨论．“单价、数量、总价”之间除了有乘法关系外，还有什么关系？

　　学生自己提炼得出：

总价÷

数量＝单价、总价÷

单价＝数量

　　4．结合自己的生活经验，举出应用“总价÷

数量＝单价或总价÷

单价＝数量”的实际例子．

　　发散迁移．【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】

　　学生以小组位单位讨论74页“做一做”，得出“速度、时间、路程”之间的除法数量关系式．

根据“工效×

时间＝工作总量”这一乘法数量关系，你想到了什么？

　　学生推理得出这三个量间的除法数量关系．

　　全课小结．

　　1．通过这节课的学习，谈谈你有什么新的收获？

还有什么疑问？

　　2．师带领学生回顾全课内容，从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会“事物在一定条件下可以互相转换”的思想．

　　布置作业

　　略．

　　板书设计