整理米库米天然动物园漫游记Word格式文档下载.docx
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关于米库米天然动物园的资料
教师准备：
投影片
教学过程设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计依据
一、明确目标
二、了解初读
三、感知熟读
四、自学默读
五、总结归纳
同学们都去过动物园吗？
那你们去过天然动物园吗？
下面我们就跟随导游去游览一下天然动物园。
板书：
5.天然动物园漫游记
学生介绍米库米天然动物园
1.指读课文，正音，自学生字新词。
2．小组内交流导学单
（1）易读错音：
熹（）恃（）
（2）易写错字：
粼
（3）形近字组词：
躯（）持（）脾（）绎（）
驱（）恃（）啤（）译（）
（4）理解字词含义：
晨光熹微：
清晨的阳光不强。
波光粼粼：
水波光亮，明净。
泰然自若：
心情安定，毫不在意。
有恃无恐：
因为有所依仗而毫无顾忌。
络绎不绝：
形容人、车马来往不绝，连续不断。
默读课文，思考：
课文的主要的内容是什么？
课文是按什么顺序记叙的？
试着给课文分部分。
3.小组交流。
4.全班交流表格中的内容。
学习第一·
二部分
在这两部分都交代了什么？
（1）交代游记的地点、时间、路程和路线。
（2）初到的总体印象。
谈谈自己的体会。
在初读的基础上我们还有那些本组解决不了的问题？
激发学生学习的兴趣
读课文，自学生字新词
引起注意
辨析形近字
理解词义，提出自己不懂的
默读课文，了解课文内容，给课文分段。
组内交流，
全班交流
提出不懂的问题
在初读的基础上有自己的疑问
板书设计
交代时间、地点、路线
初步印象（总述）
游览的所见所闻（分述）：
有详有略
抒情
课后反思
语文问题解决课教学设计
5、米库米天然动物园漫游记
问题解决课
2
1.学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。
2.引导学生理解野生动物园应在大自然的环境中自由自在的生存、人和动物应和谐共处的道理。
学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。
二、理解阅读
三、情感品读
四、体验赏读
今天，我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观非洲坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆的米库米天然动物园。
老师先检查一下大家的学习情况。
完成训练单的复习回顾部分
导：
米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。
米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?
想一想：
哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过?
默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句，想一想：
作者是怎样描写这几种动物的，写出了它们怎样的特点?
引导学生体会长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。
小结：
作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物为我们进行了详细介绍，给我们留下了深刻的印象。
游览天然动物园，有紧张刺激的体验。
游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。
课文为我们描绘了一幅幅五彩缤纷，情趣盎然的图画。
那么课文中是怎样把“米库米天然动物园的乐趣表达出来的呢？
1、按游览的顺序记叙。
2、描写中表达、融情于景、直接抒发相结合。
3、运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。
4、由过渡句连接每一个部分。
5、不但写出了看到的，而且也写出了作者的感受。
6、详略得当。
这节课的收获与疑问
产生学习的兴趣
自己完成训练单复习部分
学生回答
自由朗读课文第三段，划出你认为能表达出乐趣的语句。
细细品味，并在书上作批注。
学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）组内交流
说特点，体会其中的乐趣，有感情朗读
练习朗读
回读课文，感悟表达方法。
小组讨论
全班交流汇报。
学生谈体会：
写作不可能面面俱到，不然像流水帐。
学生谈体会
总结全文的写法
说出自己的疑问与收获
斑马泰然自若千姿百态逗人喜爱
长颈鹿亭亭玉立一动不动
基马猴蹦来蹦去挤眉弄眼
5、天然动物园漫游记河马庞然大物
非洲水牛机警
豹凶猛
大象发脾气时可怕
狮子既勇猛又无奈
问题导读-评价单（语文）
班级：
组名：
姓名：
学习目标：
正确读写“禽舍、池塘、身躯、树荫、脾气、哈欠、躺下、波光粼粼、免遭伤害、滔滔不绝、有恃无恐”理解“泰然自若、滔滔不绝、有恃无恐、络绎不绝”的含义。
3.朗读课文，有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累
4.学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。
5.引导学生理解野生动物园应在大自然的环境中自由自在的生存、人和动物应和谐共处的道理。
学习重点：
体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
学习难点：
关键问题：
学法提示：
知识链接：
米库米天然动物园简介：
米库米天然动物园位于坦桑尼亚的莫罗戈罗区，鲁伏河西南，距首都达累斯萨拉姆西300公里的乌卢古鲁山一带。
海拔750米，面积约1300平方公里。
它是坦桑尼亚十大国家野生动物园之一，以动物品种众多著称，几乎保存有全国所有的兽类。
1964年国家正式命名它为米库米国家公园。
园内群山叠翠，灌木丛生，牧草丰盛，溪水池塘遍布。
非洲许多珍稀的野生动物，就生活在这公园内。
这里有悠闲的长颈鹿、凶猛的花豹、其貌不扬的角马、善跑的斑马、小巧的羚羊和300多种飞禽。
象、狮、河马、犀牛等也不时在草丛林间出没。
非洲基马猴更是成群结队奔跃嬉戏，遇见游人也毫不畏惧。
园内游览设施齐备，游览车、帐篷营地、旅馆等为游人提供了方便。
坦桑尼亚，位于非洲东部、赤道以南。
北与肯尼亚和乌干达交界，南与赞比亚、马拉维、莫桑比克接壤，西与卢旺达、布隆迪和刚果（金）为邻，东濒印度洋。
大陆海岸线长840公里。
东部沿海地区和内陆部分低地属热带草原气候，西部内陆高原属热带山地气候。
大部分地区平均气温21～25℃。
坦桑尼亚最大天然动物园是北部的塞伦盖蒂国家公园，野生动物最为集中，西距维多利亚湖8千米，面积达1．48万平方千米，比两个上海市还大。
坦桑尼亚的国家公园，实际上是天然野生动物园。
为保护园内的自然环境，国家公园内可分为五个区：
特别保护区、原野区、自然环境区、娱乐区和服务区。
1.能正确读出目标中的词语。
2.结合上下文理解下面词语。
泰然自若：
滔滔不绝：
亭亭玉立：
络绎不绝：
3.仿照“小心翼翼”和“滔滔不绝”各写5各词
（1）可能造成重大环境影响的建设项目，编制环境影响报告书，对产生的环境影响应进行全面评价；
4.读课文完成下表
3.环境影响登记表的内容动物名称
表现或特点
游人的感受
（4）是否满足环境功能区划和生态功能区划标准。
4.将环境影响价值纳入项目的经济分析
（3）环境影响评价中应用环境标准的原则。
5.定性、定量评价
1.筛选环境影响：
环境影响被筛选为三大类，一类是被剔除、不再作任何评价分析的影响，如内部的、小的以及能被控抑的影响；
另一类是需要作定性说明的影响，如那些大的但可能很不确定的影响；
最后一类才是那些需要并且能够量化和货币化的影响。
未解决问题：
3.完整性原则；
仍以森林为例，营养循环、水域保护、减少空气污染、小气候调节等都属于间接使用价值的范畴。
三、规划环境影响评价自我评价：
同伴评价：
学科长评价：
问题训练-评价单
一、复习回顾：
1.看拼音写词
qí
nshè
shēnqūshù
yīnpí
qiyǒushì
wú
kǒngtāotāobù
jú
eluò
yì
bù
jué
（）（）（）（）（）（）（）
2.说说课文的主要内容是什么？
天然动物园与动物园有什么区别？
二、合作探究：
（比一比，哪个小组最会学习！
）
1.为什么说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”？
作者是怎样表达出这种乐趣的？
边读边画写出自己读文的感受。
2.读课文，将自己的感受读出来。
三、拓展练习：
一、有感情的读一读下面的句子，联系上下文回答句子后面括号中的问题，体会句子中的情趣，再背诵下来。
1.车子慢慢逼近，到了只有二十米远，他们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌头舔着同伴，有的在踢踢撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。
（为什么说斑马泰然自若？
2.他们高扬着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，一动不动。
远远望去，恍若一幅巨大、迷人的风光画。
（展开想象，说说为什么这情景像风光画。
四、学习了这篇游记你学到了哪些写法？
赶快做一个小结吧。
自我评价：
问题拓展-评价单
1.根据意思写词语。
（1）清晨的阳光不足。
（）
（2）心情安定，毫不在意。
形容人在异常的情况下毫不慌乱。
（）
（3）因为有所依仗而毫不顾忌。
（4）形容人、车马来往不绝，连续不断。
（5）形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
2.辨一辨，再组词。
躯（）持（）脾（）绎（）鳞（）阴（）邀（）躺（）
驱（）恃（）啤（）译（）粼（）荫（）缴（）淌（）
3.阅读课文第5节，完成下面题目。
（1）联系上下文解释下面词语。
安详——
泰然自若——
（2）概括本节的节意。
（3）这节的第一句话有什么作用？
（4）第三句话运用了什么修辞？
它在这里有什么作用？
（5）从这节的描写中你读出来什么？
4．阅读第8节思考：
这节主要介绍哪些动物？
是用什么方法介绍的？
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