绘本阅读文稿Word文档下载推荐.docx
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音乐的加入更加使绘本变得立体、生动。
《汤姆。
芬格》
大班周次：
第二周主题：
我是大班小朋友
1.在自主阅读过程中，初步理解收集的含义，感受朋友之间蕴含的美好情感。
2.尝试在对图片的观察中联想大自然的收集，积累读图、解图的阅读经验。
3.培养幼儿大胆表述的能力。
联系自己的实际经验，说说朋友的含义。
帮助幼儿尝试在对图片的观察中联想，积累读图、解图的阅读经验。
1.联系自己的实际经验，说说朋友的含义。
2.帮助幼儿尝试在对图片的观察中联想，积累读图、解图的阅读经验。
一、开始部分，导入活动。
二、阅读前半段。
①幼儿自由阅读前半段。
②集体完整阅读前半段。
三、幼儿看图讲述。
①幼儿分组自由讲述。
②幼儿分组上台展示。
四、阅读后半段。
五、结束部分。
运用多媒体课件帮助幼儿通过对比每个人对朋友的理解，联系自己的实际经验。
幼儿尝试在对图片的观察中联想，积累读图、解图的阅读经验。
《小黑鱼》
第十四周主题：
1．1．理解故事内容，感受图画书带来的乐趣，喜欢上图画书，并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。
2.初步培养幼儿的观察、理解和想象能力。
3．引导幼儿感受图画中表达的友谊、勇气、分工合作的精神，激发幼儿互爱、互助的情感。
运用声音效果幼儿能够理解理解小黑鱼的不同心情。
通过放大图片，进行对比，理解故事的关联。
1.运用声音效果帮助幼儿理解小黑鱼的不同心情。
2.通过放大图片，进行对比，理解故事的关联。
1．一、感受大海的美
“听！
这是什么声音？
”“好，今天老师就带你们去看看你们喜欢的大海，想知道的大海。
”（播放《网小鱼》的音乐，老师带领小朋友游进活动室）
二、感知故事内容
师讲述故事内容，幼儿边听边看图
1.看PPT
“嘘！
小声点，我们已经到了，不要惊跑大海里的小动物哟！
”（播放PPT图1，老师做一个“嘘”的动作，提醒幼儿安静）
“小朋友们，大海里都有些什么喃？
把你看到的，你最喜欢的告诉大家好吗？
（鼓励幼儿大胆发言，教师给予恰当的肯定）
“老师也看到了小黑鱼和小红鱼，在水里自由自在、快快乐乐的游来游去，做游戏喃！
小黑鱼的故事就从现在开始了…！
”（老师手指“小黑鱼”并加重读这三个字的语气）
2.听一听
（播放PPT图2）“在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。
他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑的就像淡菜壳。
他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。
”
（播放PPT图3）“看一看，大海里将要发生一件什么事了？
”（老师注意此时的语气要显的短促、慌张，暗示幼儿将要有可怕的事件要发生，指名幼儿回答）
“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。
他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。
3.小结：
一片欢乐和平的景象就这样被金枪鱼给破坏了。
4.想一想，说一说
“请我们小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？
你会怎么做喃？
运用声音效果帮助幼儿理解，更加生动，孩子们也更加喜欢。
有了课件的帮助，孩子能很快掌握绘本的故事内容。
并在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。
《变色鸟》
第十三周主题：
1．学习观察图画书画面，理解童话故事的内容。
2．观察、预测并感知颜色的混色过程。
3．体验共同阅读的快乐。
多媒体课件帮助幼儿理解孤单、害怕的情感。
1.运用多媒体课件帮助幼儿理解孤单、害怕的情感。
一、看看、猜猜，引发学习兴趣。
1．观察封面。
“小朋友看，今天老师又给你们带来了一本大书，想不想看？
“谁能说一说，你在封面上看到了什么？
2．结合扉页，猜测图书内容。
“看了封面和扉页，谁能猜猜这本书里会讲一个怎样的故事呢？
二、想想、议议，理解图书内容。
1．理解第2～11页内容。
（1）观察2～11页画面。
（2）提问：
“刚才这几页你们看明白了吗？
发生了一件什么事呢？
”（理解
白鸟吃了红、黄、蓝色三种果子，身上长出了红、黄、蓝色的羽毛）
“除了红、黄、蓝三种颜色，白鸟身上还有哪些颜色呢？
“怎么会有橙色、绿色、紫色的呢？
2．理解12～15页内容。
（1）观察第12页。
“变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，
（3）观察第15页。
（4）提问：
“变色鸟发生了什么变化？
（5）教师演示，幼儿了解黑色的由来。
3．理解16～23页。
（1）观察第16～23页。
“刚才这几页你看懂了吗？
三、边看边听，完整感受故事。
1．猜测书名。
“你们猜猜这本书会叫什么名字呢？
2．完整感受故事。
“这本大书里是怎样讲变色鸟的故事的呢？
让我们一起来看一看。
四、玩一玩，体验色彩奇妙的变化。
“白鸟吃了红、黄、蓝的果子，成了变色鸟，最后各种颜色的果子吃多了，成了一只黑鸟。
它变化的过程可真神奇呀！
小朋友，你们想不想体验一下变色鸟神奇的变化过程呢？
在看一看，说一说的环节中，从正面引导幼儿仔细观察多媒体，提取故事中重要情节提问幼儿，来帮助幼儿理解故事情节，感受一个人孤单害怕的心情，幼儿发言积极，培养了幼儿扩散思维和语言表达能力。
《贝恩和坏骑士贝尔托特》
第十五周主题：
夏天
1．通过观察图片，让幼儿了解故事主人公“坏”骑士贝尔托特和贝恩的性格特点以及人物背景。
2．根据教师的引导，幼儿能自主寻找故事主线，并大胆表达自己对图画的理解。
3．贝尔托特和五个强盗的结局逆转，让幼儿认识到消灭坏人不是唯一的结果，宽容和爱可以把坏人变为对社会有用的人，让孩子充份感受和谐幸福的生活氛围。
通过多媒体课件，幼儿逐步体验画面的情感。
1.运用多媒体课件帮助幼儿通过观察图片，让幼儿了解故事主人公“坏”骑士贝尔托特和贝恩的性格特点以及人物背景。
一、画面导入，人物背景介绍
我带大家看的图画书的名字是“贝恩与坏骑士贝尔托特”，猜猜谁是贝恩，谁是坏骑士贝尔托特。
我们来看看坏骑士贝尔托特的生活。
这幅画中的贝尔托特被佣人抬着干嘛去？
再来看看小贝恩在坏骑士贝尔托特家的情况吧，（出示画面8-9页）贝恩每天都要干什么？
这么善良的贝恩，我可不希望他死掉，让我们快想办法帮帮他吧。
（互动，请幼儿说一说自己会怎样帮助贝恩？
）
出示画面10-11页其实贝恩也是这样想的，小贝恩准备逃跑。
他能顺利逃脱吗？
认为能的举手。
二、制造悬念，自由阅读：
（16-27）大胆表自己对故事的理解。
为什么强盗和贝尔托特要追他呢？
（他拿走了金币）。
三、猜测绘本结局、师幼共读
结局真是大家所想的那样吗？
我们一起来完整阅读这本绘本书。
四、体验、分享交流。
出示画面28-29页
原来贝尔托特和五个强盗变成了鳄鱼先生，有了鳄鱼先生作伴，深潭里的鳄鱼小姐显得特别的高兴，真是个意想不到的结局。
出示画面30--31页：
没有了坏骑士贝尔托特，他们就获得了自由，城堡里的人们都特别的高兴，他们高声的欢呼着。
（互动）那我们现在都是城堡里被欺负的人，现在没有了大坏蛋贝尔托特，我们又有自由了，我们都来学一学。
五、活动结束：
播放音乐。
从活动实践看来，本节课的环节设计和重点设疑都比较到位，孩子的兴趣一直都很高。
但在中间互动时，可能是孩子平时缺乏表演体验的机会，所以孩子们不能准确地表达出画面的内容，但是我做了一个小得引导，孩子还是比较聪明的，马上都能明白其中的内容。
《七彩下雨天》
第十六周主题：
1．喜欢欣赏文本故事，感受书面语言的美感，在看看、听听、说说的过程中进一步理解故事内容。
2．能跟着教师的语音指点文字，对文字有认读的愿望。
1．以PPT的形式出示图书封面，引起幼儿兴趣。
2.播放课件图一，介绍书名。
播放课件放大图片，引起幼儿观察兴趣。
3.继续播放课件，根据教师的讲解，幼儿加深对画面的理解。
1.运用多媒体课件帮助幼儿理解创意想象的情感。
（一）回忆故事、提取已有经验
1．以PPT的形式出示图书封面，提问：
这本书里讲了什么?
你最喜欢什么颜色的雨?
它给你一种怎样的感觉？
（结合幼儿的回答出示PPT，并以相应的图画作为观察点，鼓励幼儿说清楚画面上的事。
（二）完整欣赏故事
1．播放PPT，教师有声有色地朗读文本故事，幼儿欣赏。
欣赏后教师简单提问：
你听到了什么?
你觉得怎么样?
你最喜欢的是什么?
2．以“抽奖”游戏的方式让幼儿翻出图书页码，教师朗读相应页码，幼儿指点文字，并寻找好听的词句。
（1）出示装有图书页码标签的纸盒，邀请幼儿抽奖。
抽到第几页，大家就将书翻到相应的页码，由教师朗读文字，幼儿指点。
（2）鼓励幼儿在听读中找到好听的词句并用多种方式解释词意。
（三）看看说说
1．再次完整欣赏故事，幼儿点读文字。
2．小女孩的想象可真有趣，你想下一场怎样的雨呢？
引导幼儿大胆想象和讨论。
整节活动充满一种优美的意境，想象一下，应该是一个很美的画面吧。
活动后面采用“抽奖”的形式选择页码进行阅读，既不缺乏趣味性，又能达到教室后想要达到的目标，在绘本活动中注入新的尝试。
《哭泣的树》
第十七周主题：
我要上小学了
1．阅读绘本，观察画面，初步理解故事内容。
2．能较积极地表达自己的理解与感受，丰富用来表达悲伤心情的词语。
3．感受故事中的悲伤情感。
一、谈话导入。
有一棵栗子树，它也在思念一位过早离去的小姑娘。
让我们一起来听听这棵栗子树的故事吧！
二、自主阅读绘本。
幼儿自主阅读绘本，观察画面，相互交流对绘本的初步感受。
三、理解绘本内容。
这棵栗子树怎么啦？
它要告诉我们的故事发生在什么地方？
小姑娘叫什么名字呢？
这个小姑娘还活着吗？
你是怎么知道的？
引导幼儿初步感受故事悲伤的基调。
引导幼儿感受第二次世界大战时犹太人遭受的迫害。
小姑娘和家人躲进了国王运河路的小阁楼里，她的生活怎么样？
她的心情怎么样？
你是从哪儿感受到的呢？
小姑娘最后怎么啦？
你觉得那时候的世界是什么样的呢？
现在你的心情是什么样的？
四、绘出心里的话。
你想和栗子树一起思念这位小姑娘吗？
你想对小姑娘说些什么呢？
在看一看，说一说的环节中，从正面引导幼儿仔细观察多媒体，提取故事中重要情节提问幼儿，来帮助幼儿理解故事情节，感受一个人孤单害怕的心情，幼儿发言积极，培养了幼儿扩散思维和语言表达能力、但在说一说的环节中，可以让幼儿帮助小姑娘想一个更好的办法，让她不害怕、不孤单。
《我爸爸》
第五周主题：
各行各业的人们
1．在看看、说说、演演中欣赏、理解图画书，体验看图画书的乐趣。
2．学说句式：
“我爸爸像XX一样………”；
3．感受父子间浓浓的的亲情。
1.运用多媒体课件帮助幼儿理解爸爸本领的情感。
一、谈话导入，引出主题
1．小朋友平时在家里，你觉得谁最棒？
（爸爸）说说理由。
小结：
小朋友的爸爸真能干，今天我们就来聊聊这个很棒的爸爸。
（出示字卡：
我爸爸）
2．今天啊，老师带来了一位非常棒的爸爸，你们看！
从外表看，小朋友你们觉得这是一位怎样的爸爸？
（幼儿大胆讲述）
二、欣赏图画书，体验乐趣
（一）欣赏第一组图，感知爸爸的勇敢
1．欣赏图1（爸爸赶走大野狼）
学一学爸爸赶走野狼的动作。
过渡语：
爸爸真棒呀！
看爸爸又在干什么？
2．欣赏图2（爸爸跨过月亮）
图3（爸爸走钢索）
图4（爸爸跟巨人摔跤）
（1）提问：
爸爸做了些什么？
（2）看到这里，你觉得这位爸爸怎么样？
（勇敢）
3．完整说说爸爸的勇敢
我爸爸在我眼里他真的很棒。
他什么也不怕？
连大野狼都被赶走了；
他一跳能飞过月亮，我爸爸敢跟月亮比高低。
我爸爸还敢走钢索，他还敢跟巨人摔跤，巨人又高又大，但爸爸不怕。
这样的爸爸真勇敢呀。
（二）欣赏第二组图，感知爸爸的灵活、强壮、快乐
1．你们觉得刚才讲的爸爸够不够棒？
其实啊，爸爸还不止勇敢那么一个优点，我们继续看看他还有什么优点？
2．欣赏图5（我爸爸吃得像马一样多）
提问：
爸爸呢？
（变成了马）请你用一句话说说这幅图。
3．欣赏图6（爸爸游得像鱼一样快）
图7（像大猩猩一样强壮）
图8（像泰迪熊一样柔软）
4．让幼儿说一说、演一演爸爸的灵活、强壮、柔软。
过渡语：
爸爸像这么多东西！
下面老师想请我们的小朋友来演一演自己的爸爸，在演的时候啊要说“我爸爸像XX一样………”。
老师来示范一遍：
我爸爸像大山一样高！
（三）完整欣赏，感受父爱
哦，原来这里藏着一个字就是——爱（出示字卡：
爱）爸爸爱我（点击我爱爸爸的图）。
我爱爸爸。
在看一看，说一说的环节中，从正面引导幼儿仔细观察多媒体，提取故事中重要情节提问幼儿，来帮助幼儿理解故事情节，感受爸爸伟大的心情，幼儿发言积极，培养了幼儿扩散思维和语言表达能力、但在说一说的环节中，可以让幼儿联系实际，说说自己的爸爸。
《啊哈，幼儿园》
第十八周主题：
1．理解故事内容，尝试有感情的朗读。
2．大胆、夸张地进行主题想象，并能用语言清楚表达自己的想法。
3．通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书。
1.幼儿分角色朗读，进一步理解故事内容。
能够在观察课件的基础上理解故事作品含义。
2.图文匹配，完成自己制作的图画。
3.幼儿用语言大胆地表述自己的想法。
1.通过观看课件，理解故事内容。
2.通过放大图片，进行对比，通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书。
一、幼儿分角色朗读，进一步理解故事内容。
将幼儿分成两组，分别朗读想象和现实两个部分。
感情地朗读。
注意听别人的声音，能衔接好。
二、图文匹配，完成自己制作的图画。
请幼儿在盘子中选择字条，把它贴在相应的图片下面。
先完成的人可以找其他小朋友说一说自己的图画，你想象的是怎样？
其实又是怎样？
三、幼儿用语言大胆地表述自己的想法。
两两讲述。
请3—4人向大家讲述自己的图画内容。
四、制作完成大书，体验创作的快乐。
每小组合作制作一本大书。
给书取名并书写，有困难可以找老师帮助。
每位作者在封面上签名。
运用课件帮助幼儿理解故事内容，幼儿对于动画版的故事更加感兴趣，在最后活动中能和同伴一起合作制作自己的图画书。
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