中班音乐游戏打击乐20篇教案Word文件下载.docx
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今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
活动目标
1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。
2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3.能积极大胆地与同伴分享猜"
蝴蝶"
的经验。
4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
5.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
活动重难点
感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。
活动准备
经验准备：
了解蝴蝶的生长过程。
物质准备：
幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。
活动过程
1.故事引入《毛毛虫变蝴蝶》
指导语：
（1）我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。
今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。
蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。
你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗?
（2）我吃的是什么饼干?
我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?
2.感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐
（1）完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。
我吃了几次兔子饼干?
然后，我又做了什么?
我说了什么?
（2）再次感受音乐，做基本动作。
除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?
（小猫饼干、小狗饼干……）（3）尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。
如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?
蝴蝶是怎样飞的?
3."
蝴蝶找花"
游戏
（1）在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"
美丽"
词结束时，立刻找椅子停在"
花"
上。
每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来?
（2）再次玩"
的游戏，进一步熟悉乐段。
4."
躲猫猫"
游戏
（1）表述：
不一样的蝴蝶指导语：
刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。
如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?
（2）猜蝴蝶玩法：
音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"
，这名幼儿要大声说：
我是×
×
的蝴蝶"
，大家一起猜出这只"
是谁，猜对了游戏重新开始。
（1）哪只蝴蝶不见了?
我们把他喊出来。
喊对了，蝴蝶就会出来的。
（2）你是用什么方法把他猜出来的?
（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等）。
（3）如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你?
（变声）
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。
2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
《采果子》伴奏音乐、、
（一）律动激趣：
去果园（感受乐曲的性质）
1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方?
这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看?
（老师用语言节奏引导幼儿）
2、小朋友们你们是怎么到果园的啊?
让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的?
3、小结：
大家跑跑跳跳找到了果园。
（二）节奏游戏：
我爱吃水果（语言节奏练习）
1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?
有苹果、橘子、石榴和柚子。
这些都是秋天的水果。
2、你最喜欢哪一个水果呢?
你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱
（三）感受、创编
感受摘果子
1、这些果子这么诱人，你们都想吃，谁会把它们采下来，怎么采?
（引发幼儿的已有经验）
2、看看大家是怎么采果子的呢?
（为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验）
原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。
感受音乐，创编动作
1、你们想不想也来采一采?
你想怎么采呢?
……请若干名幼儿表现，大家互相模仿（生生互动，模仿同伴经验）
2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。
（四）结束部分
采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看。
幼儿随音乐离开。
活动反思
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。
促（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。
提高教师音乐素质的最终目的，是为了进孩子的发展。
给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
设计意图：
平时，我看到孩子们特别喜欢玩迷宫游戏，走错了再重新开始，乐而不疲，书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩，如果迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很开心呢!
那利用什么样的材料来设计迷宫呢?
我选择了可以灵活应变的纸杯，另外，再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征，我设计了《迷宫乐》这一活动。
活动目标：
1、幼儿会选择几种方法走迷宫，培养幼儿的观察和思维能力。
2、幼儿能根据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作，遵守游戏规则，体会游戏的快乐。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
1、场地布置:
纸杯迷宫2、《小白兔与大黑熊》音乐（四）活动过程:
1、幼儿观察迷宫，激发幼儿的兴趣。
教师：
宝宝们，现在我们来到了哪里?
怎么走呢，你们能走出迷宫吗?
2、第一次走迷宫，轻松体会到走迷宫的成功。
今天，我们比一比，谁能很快走出迷宫。
在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。
教师小结：
有几条路线可以走出迷宫呢?
3、幼儿会选择不同的路线走迷宫，体会迷宫路线的变化。
我们的宝宝都已经顺利走出迷宫，刚才我们都是从一条路线上走出迷宫，现在老师要来考考我们宝宝（教师变化迷宫路线）看，迷宫的路线发生变化了，可以怎么走呢?
幼儿观察迷宫，互相讲述观察结果。
宝宝们，你们能找出几条路线呢?
（幼儿尝试走不同路线）教师：
有几条路线可以走出迷宫，是不是这样呢?
（如遇幼儿有异议，教师可带领幼儿走迷宫，验证结果。
）教师：
走迷宫时有的时候是一条路线，有的时候是几条路线，只要我们细心观察，就会找出正确的路线走出迷宫。
4、幼儿玩迷宫游戏，体会游戏的快乐。
（1）介绍规则：
现在我们要玩迷宫游戏啦!
我们都玩过《小白兔与大黑熊》的音乐游戏，听到小白兔的音乐，你们就可以放心地进入迷宫，如果是大黑熊的音乐，你们就要保持不动。
大黑熊出场，必须要从反方向进入迷宫，在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?
小兔宝宝们可要当心啦!
（选出大黑熊角色）先请部分幼儿玩游戏，教师根据情况给予相应的指导，让幼儿更加了解游戏规则。
（2）走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢?
教师根据幼儿意见提供合适的解救方法。
（3）幼儿游戏练习。
改变路线，轮换角色，让幼儿继续玩游戏，老师可参与幼儿的游戏。
5、小结。
宝宝们，今天我们玩迷宫开心吗?
我们平时也可以和老师、爸爸妈妈一起设计迷宫，让我们的迷宫更好玩，好吗!
（场地整理）
活动反思：
“纸杯”材料是幼儿生活中常见的物品，利用这一材料，不仅可以丰富幼儿的建构知识，而且还比较方便幼儿建构迷宫，利于幼儿合作与整理材料。
因为中班幼儿建构能力相对弱一些，所以选择让孩子来走迷宫，体会迷宫的不同变化，培养幼儿的思考、合作意识。
《迷宫乐》这节活动，教师起着引导作用，第一环节幼儿走迷宫比较容易，能轻松获得成功。
于是在第二环节，加大难度，变化迷宫的路线，让幼儿有一定的挑战性，知道迷宫不是单一不变的，它可以变化，让幼儿通过仔细观察，学会尝试选择不一样路线，在这个过程中，有的幼儿他还是原路走，有的幼儿喜欢尝试，他能选择不一样的路线，还能说出有几条路线可以走出迷宫。
这一游戏活动，幼儿在真实的迷宫情境中充分体会到对不同路线进行挑战的快乐，从而增强幼儿的思维辨别能力。
怎样增加迷宫的趣味性呢?
结合平时孩子们喜欢玩“小白兔和大黑熊”游戏，于是在第三环节我增设迷宫障碍“大黑熊”，通过游戏情节，让幼儿遵守游戏规则，充分体会玩迷宫的快乐!
幼儿园中班游戏教案：
公路上
主题建构：
活动目的：
1.初步培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成主题。
2.培养幼儿合理布局的能力，并尝试使用多种材料进行建构。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
1.建构草图，各种建构材料如：
雪花片，多孔插塑等。
及一些辅助材料如：
花，树，牛奶盒等。
2.已经尝试合作建构<
十字路口>
.
活动过程：
一、师提出问题，引起幼儿回忆，引出建构主题。
小朋友，我们上次尝试建过了十字路口，今天我们再来建构一次有关路的主题：
马路上。
二、请幼儿讨论说说马路上都有什么？
马路旁边又有什么建筑物？
师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图。
1.马路上都有什么呢？
（各种车辆，及红绿灯等）
2.马路旁边有什么？
（超市，房子，幼儿园，游乐场，公园等）
三、出示一些辅助材料，让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么？
游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
活动名称：
音乐游戏《打地鼠》
1.培养幼儿会跟着音乐信号玩"
打地鼠"
的游戏。
2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。
3.鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.喜欢参与游戏，体验。
活动重点：
会跟着音乐信号玩"
活动难点：
通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。
音乐、地鼠图片、、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。
一、开始部分导入：
变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。
这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看。
二、基本部分
（一）播放，讲述游戏中的故事情节。
一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开始到处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，突然，他发现了这些地鼠，于是他拿起旁边的棍子就开始打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，赢得了胜利。
在刚才的动画里，出现了哪些角色?
小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?
小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏。
（二）倾听音乐，感受音乐,创编动作。
1、倾听整段音乐师：
我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的秘密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!
①听了这个音乐后你有什么发现?
想到了什么?
2、分段倾听音乐①听音乐中的第一段师：
刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?
我们可以做什么动作?
请小朋友们想一想。
幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。
②听音乐中的第二段师：
我们可以做什么动作呢?
幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习③听音乐中的第三段师：
这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?
师幼共同创编动作，一起听音乐创编。
④听音乐中的第四段师：
这段音乐听了你感觉他们在干嘛?
我们可以做什么动作表示呢?
⑤听音乐中的第五段师：
这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐?
我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?
（三）讲解游戏的玩法和规则师：
音乐开始，游戏开始。
音乐开始首先是我们地鼠出场，再是农场主人出场，之后主人发现地鼠，地鼠们要钻进地洞里，农场主人开始用棍子打地鼠。
在打地鼠的环节里，小地鼠们不能到处跑，只能站在圈里做动作，但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。
在最后胜利的音乐响起时，小地鼠们要回到自己的座位上。
音乐结束，游戏结束。
（四）教师带领幼儿分角色开始游戏（游戏进行2-3遍）1、请全部幼儿扮演地鼠，教师扮演农场主人。
2、请一些幼儿扮演地鼠，再请一名幼儿来扮演农场主人。
3、请全部老师一起参与游戏。
三、结束部分1.播放音乐，幼儿离场。
小地鼠们，我们今天都玩累了，我们要回家了哟。
四、活动延伸：
1.美工区---画地鼠2.表演区---表演打地鼠
幼儿园中班游戏活动教案：
快乐的小面条
1、在了解煮面条的基础上，发挥想像，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、引导幼儿感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，鼓励幼儿随音乐节奏大胆运用丰富、有趣的动作来表现，体验自由表达和创造的欢乐。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
录象带、磁带、各色皱纹纸、四快圆纸板、铺有地毯的活动室
一、引入部分：
看录象，观察煮面的过程。
二、基本部分：
（一）肢体动作的想象和表现：
1、没下锅的面条是怎么样的呢？
（硬硬的、直直的）
2、煮好的面条有是什么样的呢？
（弯曲、软软的）鼓励幼儿尝试肢体弯曲的各种方式，引导幼儿用身体柔软无力，放松关节来表现。
3、面条下锅后怎样一点一点变软的呢？
引导幼儿表现身体及四肢波浪、肢体缠绕、翻滚、转圈。
在老师的语言提示下用肢体动作完整表现煮面的过程。
（二）乐曲的想像和表现：
1、完整欣赏乐曲。
2、分段欣赏，引导幼儿感受不同的节奏变化。
3、鼓励幼儿根据音乐节奏表现动作，对于大胆、独特的动作给予评价、模仿改进，教师提供必要的示范。
4、集体表演，充分感受表演的欢乐。
（三）结束部分
放松游戏：
给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶盛面了。
游戏结束老师和幼儿一起收拾活动场地。
学说绕口令，在游戏中练习发音"
花、画、鼓、布、虎、补"
。
通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
图片若干、鼓的图片、布的图片、老虎的图片
1、教师引导幼儿倾听绕口令教师出示一张小花鼓的图片，问今天，我来说一个有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢？
你们听见绕口令里说了什么呢？
2、教师用图画和"
+"
间隔的方法呈现绕口令。
你们说说自己听见了什么，我就记下什么哦。
好像大家还没有听全呀，我们再来听一听！
3、幼儿观察图片教师：
黑板上哪些图是一样的？
图上有几个"
鼓"
啊？
有几个"
虎"
呢？
有几块"
布"
这些：
表示什么意思？
4、图，边慢速念绕口令。
请大家边看图边听我念绕口令。
5、幼儿一边看图，一边轻声跟念。
6、教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
1、能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态
2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
1、气球两个。
2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。
3、音乐、课件。
一、情景导入：
（教师让幼儿观察气球跳舞，激发幼儿的学习兴趣）
“今天老师带来了朋友”（出示气球）“气球宝宝最喜欢跳舞了，气球是怎样跳舞的?
”牵动气球飘动，或上下、或左右、或转圈，幼儿随气球做模仿动作。
二、听节奏，模仿学习：
1、你们是怎样跳舞的?
幼儿听音乐做各种气球跳舞的动作。
“每个孩子都是一个气球宝宝，气球宝宝来跳舞了”。
气球宝宝带上高兴的心情，好看的舞蹈要跳舞了。
总结还有什么好看的动作，如两人拍拍手、抱一抱、转一转等。
2、提问：
“气球宝宝开心时从哪里看出来”。
气球宝宝开心时又有好朋友来了。
（播放课件）小鸟飞来了。
请幼儿模仿小鸟飞。
小鸟要与气球一起跳舞。
幼儿分两组，一组扮气球，一组扮小鸟，随音乐做动作，小鸟与气球一起跳舞。
3、“听，又有谁来了?
”播放音乐，教师提问：
“猜猜是谁来了?
”之后播放课件：
“老鹰”飞来了。
提问老鹰来了气球会怎样?
（被捉破）。
请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。
老师扮老鹰，幼儿扮气球演示一遍，再请一幼儿扮老鹰，其余幼儿扮气球。
“聪明的气球是不会被啄破的，应该怎样做?
”提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。
三、分角色，玩游戏，渗透学习：
1、教师带领幼儿玩游戏，提示幼儿各个环节应注意的问题（老鹰捉气球时，坐回凳子上的气球是不会被捉到的）
2、幼儿自由选择游戏角色，玩游戏。
3、深入游戏：
“气球跳舞”。
听音乐说一说发生了什么故事，教师讲解游戏规则。
4、播放音乐和课件，幼儿一起做游戏。
（教师指出幼儿游戏中错误的做法）游戏反复进行。
四、教师小结:
表扬鼓励在游戏中遵守规则的幼儿。
五、活动延伸：
幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”的游戏，注意遵守游戏规则。
在这节课中我真正感悟到了：
教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。
教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。
游戏辅导意向：
引导幼儿积极的与同伴游戏，体验到交朋友的乐趣。
让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
游戏准备：
与幼儿人数相等的若干套贴花，每套数量为5-6种。
游戏规则：
1、音乐响起，幼儿出发任意找到一个好朋友跳邀请舞。
2、在间奏音乐响起时，重新寻找另外的朋友跳舞。
3、每段音乐交替，寻找到一个新朋友时，互相赠送小贴花。
舞蹈结束时，数一数手上的贴花数量是多少，和几个朋友一同游戏。
行为观察：
1、音乐响起时，是否主动、愉悦的去寻找朋友？
2、在跳邀请舞时，是否边唱边跳，动作是否放松？
3、间奏音乐响起时，交换朋友是否迅速、默契？
4、当自己想找的朋友已和别人结伴时，采取了怎样的策略？
5、在舞蹈结束时，数数手上的贴花，情绪表现如何？
澄清讨论：
1、今天的游戏你玩得快乐吗？
为什么？
2、你找到了哪些朋友？
和平时经常在一起的一样吗？
3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎样做的？
3、当你数数手上的贴花时，你心里是怎么想的？
活动前，考虑到该歌舞内容简单，而且和舞蹈动作基本符合，所以，采取双管齐下的策略，在一个活动中边学唱，边学舞蹈。
这个舞蹈因为配有歌词，学起来既简单又有趣，而且一词一音，适合孩子学唱与表演。
通过大家互相邀请舞蹈，能培养孩子合作友好、大胆活泼的个性。
玩法：
此音乐结构为乐段。
乐段：
两名幼儿面对面站好并拉起手做轿子，另一名幼儿站在轿子中间做坐轿子的人，随音乐三人做出轿子摇晃
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