完整版五年级综合实践教案下册Word文件下载.docx
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活动地点
活动内容
负责人
活动成果
呈现形式
2.展示交流小组活动方案，提出修改建议
3•修改活动方案。
（五）课外活动延伸
1.各小组在组长的带领下，先制订活动计划，再有序地进行活动
2.做好活动的总结与反思。
第二课时
活动目标：
1.学会拍摄的技巧，并能够所拍摄的照片进行分类与整理。
2.小组合作策划计划评价方案，合理客观地评价自己、他人以及小组整体活动。
活动重难点：
1.学会拍摄的技巧，并能够对所拍摄的照片进行分类与整理。
2.小组合作策划设计评价方案。
活动准备：
课件、A4纸。
活动过程：
（一）导入
1.同学们，我们确定了以“我看家乡新变化”为主题的综合实践活动，已经组建了小组。
祝贺大家找到了兴趣相同的研究伙伴！
我们一个研究小组就是一个整体，接下来的研究活动，我们就要一起去完成了。
大家认为拍照时一种好方法，拍照前需要做什么？
（制定拍摄计划，确定拍摄前的时间、地点、任务、场景等）你会拍照片吗？
2.板书课题：
学会拍摄方案。
（二）方法导航，初探拍摄方法
1.交流：
说一说自己是怎样拍摄照片的。
2.指名回答。
（1）我们小组使用拍照工具——手机。
（2）我选择好要拍的主题，调好镜头就拍照。
（3）拍好的照片要看看是不是符合你想要的效果，不好的就删掉，然后选一个更好的角度拍摄。
3.请两名同学现场拍摄教室里小组讨论的照片，交流方法。
4.同学们看看书上推荐的方法吧。
5.学生自读方法导航要求，归纳要点。
（1）选好手机或是相机。
（2）确定好拍摄的对象、时间和地点。
（3）要确保光线照射到被摄主体上，选择好光线，正面拍摄景物，可使景物清晰且有鲜明的气氛。
侧面拍摄，景物会出现阴影，使景物有立体感。
（4）构图要突出主体，建议用黄金分割法来构图，使拍摄多样性。
（三）团队合作，策划拍摄评价表
过渡：
刚刚各小组成员学习了拍摄照片的方法，要想保证拍摄的效果，我们还必须进行拍摄活动评价。
1.每个小组根据成员的自身优势，以“怎样拍照”为主题商讨策划一次拍摄活动评价表。
2.各小组之间进行阶段性的反馈、交流，遇到小组内难以解决的问题，组际之间互通有无，也可请教老师。
3.各小组代表上台，用实物投影展示宣传方案，并作简要汇报，教师及其他同学进行评价。
评价内容
☆☆☆
☆☆
☆
拍摄的主题
拍摄的光线
拍摄的效果
照片的筛选
4.评价要点：
拍摄的内容是不是符合主题，照片的质量如何。
5.各小组根据大家提出的修改意见，进一步完善拍摄活动策划方案。
（四）课堂总结，活动延伸
1.本节课大家不仅掌握了拍照的方法，同时每个小组对本组的拍摄活动进行了策划，收获真大。
课后各小组根据策划方案进行活动。
2.每个小组做好活动的记录和总结。
3.每个小组准备成果展示材料。
第三课时
活动目标
1.采访爷爷奶奶、爸爸妈妈、村干部等，对比家乡的变化，了解居民的生活水平得到了提高。
2.搜集家乡的老照片，参观规划局，感受家乡人民的勤劳与智慧，产生热爱家乡的情感
3.有条理地整理活动资料，体会小组合作的重要性并体验成功的喜悦，培养合作交流能力。
活动重难点
掌握采访、搜集、参观和整理活动资料的方法。
活动准备
采访表格、资料搜集方案、参观活动准备
（一）导入
家乡有美丽的风景，家乡的变化日新月异，你打算用什么方式调查家乡变化呢？
下面我们就开始行动起来吧
（二）指导采访
1.我们可以采访哪些人？
确定时间、对象、采访内容，小组合作采访提纲。
2.指名小组汇报，评价。
采访提纲
时间
采访对象
采访内容
10月12日
爷爷奶奶
你们小时候住的房子是什么样的？
爸爸妈妈
你们小时候的玩具有哪些？
有零食吃吗？
村干部
村里近几年发展了哪些项目？
3.各小组继续修改采访提纲。
4.学生采访实践，写采访记录。
（三）指导搜集老照片
1•照片记载了历史的变迁，你打算搜集哪些方面的照片呢？
2.学习思维导图，在思维导图中填写搜集哪些方面的照片。
3.各小组分头行动，注意安全。
（四）策划参观规划局
1.家乡越来越好，我们还可以参观家乡的规划局，了解家乡的过去、现在和未来。
参观之前可以做些什么呢？
2.各小组制作参观考察表，交流评价。
3.各小组实地活动，做好记录和总结。
（五）指导整理资料
1.同学们通过一段时间的探究活动，美丽的家乡一定给你留下了很深的印象，大家都来说一说。
预设：
我们组通过考察，发现家乡的居住环境越来越好。
我们通过搜集照片发现家乡的公共设施也是越来越好，社区也有了体育锻炼中心。
我们通过采访知道卫生医
疗条件变好了，居民医保优惠多。
我们通过参观规划局了解“潜园”乡村旅游区，这是一座以田园休闲、观光游憩、生态度假、主题游乐、婚
庆服务、研学科普为宗旨，打造观光、游乐、体验一站式全业休闲旅游区，计划五年完成，现在是建设的第
年。
2.活动中我们获得的各种资料如何整理、保存呢？
你有什么“金点子”吗？
小组讨论。
3.出示表格，总结交流，各小组填写表格。
“家乡面貌我调查”整理表
项目
具体方法
所得资料
保存方式
家乡住房变化
拍摄、采访
图片、采访表格
打印图片、报告
家乡文化教育
实地考察
实地考察表、报告
表格、文字
家乡经济发展
参观访冋企业经宫者
访问报告
文字
（六）课堂总结，活动延伸
请大家说说自己的活动感受，课后继续整理资料准备活动展评。
第四课时
1.通过“我来说”“我来评”等活动，学会分享自己的劳动成果并从中感受成功的乐趣，热爱家乡，为家乡建设贡献力量，共创美好生活。
2.在活动中培养合作能力，并从中获得乐趣。
3.正确地评价自己与他人的活动，反思自己的不足之处。
学会分享并能正确地评价自己与他人的活动，反思自己的不足之处。
（教师准备）
1.了解学生活动情况，及时指导学生展示活动成果。
2.活动评价表。
（学生准备）
1.关于家乡变化的手抄报。
2.各小组准备成果展示内容。
3.选出两名班级小主持。
活动过程:
（一）班级小主持上台宣布活动开始
“我看家多新变化”活动已经接近尾声，我们感受到家乡的美丽。
各小组都有不同的展示方式，倡议书、手抄报、照片展板……各小组行动起来吧。
（二）成果展示活动
1.学生分组介绍本组的活动情况、活动收获，展示活动成果。
2.评价要求：
展示的形式新颖，展示人态度大方自然、表述清晰、准备充分。
3.小组间互相提建议。
（三）我献金点子
过渡:
为了更好地建设我们的家乡，作为家乡的小主人，你一定也想为家乡的建设贡献-份力量吧!
那就抓
紧行动吧!
请你为家乡发展出个金点子!
1.学生填写“家乡发展献计卡”:
家乡发展献计卡
1.大力发展家庭农场，种植品种葡萄、甜瓜等绿色食品
2.成立专业合作社，发展交通运输业等特色产业
3.招商引资，让更多的妇女家门口就业
4.关注因病贫困的老年人家庭，实现老有所养
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
2.小组间交流金点子，将金点子写在自己的手册上。
（四）分享收获
1.学生分享活动收获。
在这次活动中，同学们积极参与、收获多多，谈谈自己的感受吧。
2.学生互相评价：
可以小组内组员之间互相评价，也可以评价其他小组的表现。
我的活动评价表
★★★
★★
★
调查形式多样
拍摄切合主题
实践体验有效
成果展示全面
五、活动评价建议
1.本次主题活动在方法指导上侧重于拍摄照片的指导，因此拍摄照片的评价是本次活动的主要评价内容之
一。
本次活动设计四个具体的评价内容：
拍摄主题、拍摄的光线、拍摄的效果、照片的筛选。
对于这四个方面的评价，可以采用星级评价，分为三星、二星、一星三个层次，也可以采用等第的方式作总体评价。
此评价既要针对个人，也要针对小组。
2.评价的主体和方式也要多元化。
对于学生参与本次主题活动的效果评价，可以把每个小组在活动中搜集的资料进行展示比赛，通过展示、交流，评比来看参与活动的效果，此评价主要是针对小组评价。
六、能量加油站
（一）方法指导概要
拍摄活动评价指导
1.认识拍照的作用活动中，通过参观，调查、访问等多种形式了解家多在经济、文化、建筑、交通、饮食等方面的变化，往往都需要用照片来展示。
因此，拍照是综合实践活动中重要、有效的辅助手段之一。
要让学生认识到本次活动中拍照的必要性和作用，并能在综合实践活动中自觉运用。
2.制订拍摄的方案
拍摄活动前,各小组首先要制订一份拍摄方案。
要确定拍摄对象、时间、地点、人员分工、器材,场景选择等。
同时，要做好相关的准备工作。
小组讨论，制订拍摄方案。
3.掌握拍摄的方法在拍摄过程中。
需要一些拍摄技巧，这是后续照片资料搜集和运用的保证。
因此，要让学生在家长、指导老师或摄影师的帮助下，学习一些基本的摄影技巧。
同时，激发学生的积极主动性，发挥学生的特长。
4.学会整理照片开展拍摄活动，学会整理照片很重要，包括照片分类、筛选照片、处理照片的简单方法、保序照片以及照片素材库的建立等。
需要发挥小组全体成员的作用，分工合作,如有的上网搜集整理照片的方法，有的
现场演示等，优势互补。
小组合作过程中,加强成员之间、小组之间的及时沟通和交流。
形成与他人协作、分享和共进的态度和团队精神。
（二）相关资料链接
1.黄金构图法则
学习摄影构图，黄金分割构图法是必须掌握的构图知识,其他许多种构图形式都是由黄金构图演变或简化而来的。
黄金分割法，就是把一条直线段分成两部分，其中一部分对全部的比等于其余一部分对这一部分的比,常用2：
3，3：
5，5：
8等近似值的比例关系来摄影构图，这种比例也称黄金律。
在摄影构图中,常使用方
法，就是在画面上横、竖各画两条与边平行、等分的直线，将画面分成9个相等的方块,称九宫图。
直线和
横线相交的4个点，称黄金分割点。
根据经验,将主体景物安排在黄金分割点附近，能更好地发挥主体景物在图面上的组织作用，有利于周围景物的协调和联系，容易产生美感，有较好的视觉效果，使主体景物更加鲜明、突出。
2.人物拍照技巧
技巧一:
拍人头像时，可以将人的眼睛放在上面两个交叉点。
技巧二:
拍全身照时，可把人放在中间的两条竖线上即可。
技巧三:
拍摄时,将手机放在上方45度左右角度拍照或者微微低头可显脸小。
技巧四:
手机相机横置拍摄,让被摄体有视觉呼吸空间。
技巧五:
拍摄时，最好让头部空间大一些，但不能过大，否则会显得特别空旷。
3.怎样筛选照片
（1）为便于查看照片,建议先导入电脑,再进行筛选。
（2）删掉曝光过度、曝光不足或者晃动、模糊的照片。
（3）同类的照片，要精选效果最好的。
用合适的方式命名并保存，便于查找和使用。
（4）照片要分类保存，其他相关的照片也可保存在照片素材库中，便于以后查找和使用。
活动主题二家乡特产小调查
1.通过交流各地特产情况，初步了解自己家乡的特产，从而产生对家乡特产的研究兴趣。
2.小组合作选择一种家乡特产进行研究，并制订切实可行的研究方案。
3.明确研究内容,培养提出问题和发现问题的能力，明白小组合作与分工的目的和意义。
活动重难点:
初步了解家乡特产情况，小组合作制订出切实可行的研究方案。
（一）导人
1.同学们，你们认识这些吗?
出示我国各地区特产的图片，学生说说图上的特产名称。
2.你知道这些都是哪里的特产吗?
讨论，交流。
3.你最了解哪些特产?
小组内说一说。
4.出示资料链接内容。
特产指某地特有的或特别著名的具有文化内涵或历史的产品，是特定区城、品质优异的农林产品成加工产品，可以直接采收的原料，也可以经特珠工艺加工的制品，具备两个特点:
一是地域性特点，一是品质。
5.你知道我们家乡有哪些特产?
（板书家乡特产名称）
6.你想了解我们家乡的特产吗?
让我们走近家乡特产，开展一次以“家乡特产小调查”为主题的综合实践活动，一起了解家乡的特产吧!
（二）明确研究内容
1.这么多的家乡特产,你最想了解哪种特产?
2.你想了解此特产的哪些问题?
师择机选择一些问题写在黑板上。
3.同学们,这么多的问题该怎么研究呀?
对,我们可以将这些问题进行归类。
删除重复的、合并相近的、挑选最有研究价值的问题。
4.经过刚才的讨论，我们将研究这些内容:
特产的生产（生长）过程、特产的销售情况、特产的受欢程度及原因。
（三）成立研究小组
1.同学们，你想研究家乡的什么特产?
与想研究这种特产的同学成立一个研究小组，开展这次研究活动吧!
（学生自由组合,成立研究小组）
2.同学们，从现在起，你就是一个小小研究员了，也是你们小组的一个重要组成部分，每个人都应该与小组的其他同学和互配合、相互支持，完成我们的这次研究活动。
3.要想开展好研究活动，我们要给每个小组选一个责任心强、能吃苦耐劳的组长。
小组内挑选出组长。
（四）制订研究方案
1.针对我们想研究的问题，我们应该开展哪些研究活动呢?
小组内交流,全班交流。
2.我们要到哪里开展研究活动?
需要做好哪些准备?
3.请各个研究小组在组长带领下讨论并制订小组研究方案。
4.交流研究方案并论证方案。
（五）总结并布置研究任务今天这节课，我们一起确定了“家乡特产小调查”这个研究主题，并且成立了研究小组。
下面我们各
个小组将按照制订的研究计划到超市、工厂、社区等地方完成特产情况的调查。
希望各小组分工合作，认真做好调查活动!
1.初步了解推介会的组织情况，掌握常用的推介技巧。
2.小组合作策划特产推介活动,培养组织规划能力。
3.通过策划活动,培养小组合作精神。
活动重难点小组合作策划特产推介活动，培养组织规划能力。
（1）谈话导人
1.同学们，前两周我们确定开展“家乡特产小调查”为主题的综合实践活动，这两周大家根据方案开
展了各种调查活动，，你们有哪些收获呢？
各小组上台介绍调查经过和调查结果。
店小姐通过设
2.通过刚才的介绍，我们看得出各个小组对这次调查活动都非常认真！
通过调查，各个小组对所研究的特产
都有了深入的了解，怎样将我们家乡的特产推荐给更多的人呢？
大家有什么建议吗？
（2）特产推介活动指导
1.让我们以小组为单位策划一次家乡乡特产推介会吧！
2.怎样开展特产推介活动？
需要做好哪些准备呢？
学生交流。
（师择机板书：
场地布置、材料准备、人员分工、宣传）
3.特产推介过程中，我们可能会遇到哪些问题？
遇到问题怎么解决呢？
4.讨论总结：
（1）推介时要给人留下良好的第一印象：
衣着得体、举止大方、态度沉稳、保持自信。
（2）充分了解所推介产品的属性、优缺点、使用对象等。
（3）推介形式要新颖有创意，设计一个吸引人的开场白
（4）客观地评价产品，面对客户的任何问题都要作出积极的回应。
5.分组制订特产推荐会方案。
6.特产推介会策划好了吗？
那就让我们开展推介活动吧！
比一比，哪个小组的推介活动最有创意、最成功
（3）推介活动评价指导
1.怎样评价我们的特产推介活动？
从哪些方面考虑？
学生讨论。
2.师引导交流，制订活动评价表
产品推介活动互评表
形象良好大方
充分了解产品
推介形式新颖
积极回应顾客
（四）活动布置
同学们制订了特产推介会的方案，了解了什么是推介活动，确定了推介活动评价表，希望大家对照方
案和评价表认真组织特产推介活动，相信大家的推介会一定会圆满成功
1.通过展示活动，进一步了解家乡特产，宣传保护家乡特产，感受家乡人民的勤劳与智慧，激发热爱家乡的思想感情。
2.通过展示活动，培养自信、尊重他人、认真倾听、发现问题等良好品质和培养深入探究问题的能力和自信心。
3.能正确地评价自己与他人的活动，反思自己的不足之处。
通过活动成果的展示和交流,培养和发展展示、表达和交流能力，感受与他人合作的快乐。
各小组准备班级展示的相关材料和节目。
（一）教师谈话导人同学们，这一段时间，我们以小组为单位开展了对家乡特产的调查活动。
在近一个月的实践活动中
同学们认真地开展了许多活动，同学们请看:
（出示学生活动照片，简介照片）相信大家现在有许多收获。
接下来就是各小组展示的时候了!
（二）分组展示活动成果
1.学生分组介绍本组的活动情况、活动收获,展示活动成果。
2.小组间互相提建议。
同学们，对这一组的研究展示，你有什么建议或问题吗?
他们组的研究汇报，有哪些地方值得大家学习？
（三）讨论如何对待家乡特产
1.同学们，通过前一阶段的研究和刚才各个小组的汇报和展示，你们觉得我们的家乡特产未来应该怎么样？
2.随着时代的发展，有些特产越来越受到人们的喜爱，也有的特产却被新颖的物品取代，产销量逐渐下滑。
面对如此情况,大家有什么建议吗?
如果有好的建议,希望大家跟生产厂家联系改进。
3.家乡的特产不仅为我们的家乡带来了经济效益,还有着较为浓厚的文化气息及传统特色,是家乡人民智慧的结晶!
希望同学们也能为为宣扬我们家乡的优秀特产尽一份力!
（四）反思与评价
1.每位同学根据自已在研究过程中的具体表现，对自我进行反思，在此基础上对自己的表现作出评价。
2.学生互相评价。
在活动中，你有哪些收获?
又存在哪些困惑呢?
你还发现小伙伴中谁进步了?
他（她）什么地方值得你学习?
（五）活动总结
同学们，今天，你们每个人都很精彩!
也许我们的活动中还存在许多遗憾，但对于我们每个同学来说，参与了，体验了，我们就成功了。
因为我们每一个人都为活动付出了。
让我们为自己鼓掌吧!
相信通过这次活动，我们每位同学能更加热爱我们的家乡，为家乡特产的发扬与传承贡献力量!
1.本次主题活动在方法指导上侧重于家乡特产的推介，因此对学生开展推介活动的评价是本次活动的主要评价内容之一。
对于五年级的学生,能够在平时注意留心观察生活，了解生活中的一些产品促销方法。
教师指导和评价的重点应放在学生特产推介活动的策划组织、参与度、推介会的效果上，从而让学生积极参与推介活动。
因此,特产推介活动的评价可以从学生进行特产推介的表现和效果方面进行，可以通过小组进行自评、互评。
特产推介活动方法指导
1.制订推介方案在推介活动前，要让各小组制计一份推介方案，做好相关的准备工作。
首先是学生根据自己研究的特产情况，主动向家长或销售人员请教推介会的相关筹备情况，了解推介会的形式和流程,小组讨论,策划一场新颖的家乡特产推介会。
2.掌握推介技巧
在产品推介过程中,需要掌握一些推销技巧，如怎样跟别人沟通、取得顾客的信任,怎祥宣传产品、让
顾客更容易接受等。
这些推介技巧的掌握，是特产推介会成功的重要条件。
因而，在推介会前，要让学生在家长、指导老师或相关销售人员的帮助下,学习一些基本的推销技巧。
3.做好宣传活动推介会就是推广介绍的大会或活动。
家乡特产推介活动，旨在向更多的人宣传家乡的特产，让更多的人了解家乡的特产。
因而，在推介会开始前，要做好相应的宣传工作，吸引更多的市民或团体来参加现场推介活动。
推介会上，也要用新颖的方式、客观的内容来宣传家乡的特产,让更多的人了解家乡的特产。
开展特产推介活动，需要完成的工作有很多，需要发挥小组全体成员的作用，分工合作，如有的布置场地，有的现场演示，有的解说介绍等，形成优势互补。
在小组合作制作过程中,要注意调动每个学生的主
动性与积极性，加强成员之间、小组之间的及时沟通和交流，形成与他人协作、分享和共进的态度和团队精神。
（二）相关资料链接广义的特产，不仅包含着农林特产，而且也将矿物产品、纺织品、工艺品等山货特产包括进去。
一般而言,特产是指来源于特定区城、品质优异的农林产品或加工产品。
特产可以是直接采收的原料，也可以经特殊工艺加工的制品。
但是，必须具备两个特点:
一是地城性特点，这是形成特产的一个先决条件;
其次是
品质，无论是原料还是制品,其品质与同类产品相比，应该是特优的或有特色的。
特产的“特”字,应该包
含如下四层意思:
1.特殊的生态环境;
2.特优的品种;
3.特殊的种养方式或特殊的加工方式;
4.特高的经济效益。
另外，对大部分特产而言,还具有特殊的功用价值。
从上述意义出发，比较容易将特产与土产相区别，土产泛指一般的农产品，树上结的、地里长的、家里养的都可以称作土产，是一般意义上的农业初级产品，即便是加工品，也
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