长春版小学语文一年级上册教案59单元Word文件下载.docx
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(3)学习“工”字。
(4)请学生朗读诗歌的前两行。
4.读后两行诗,学习“毛、红”这两个字。
(1)请学生猜谜语(像手不是手,胳膊向右扭),引出“毛”,强调这个字的最后一笔。
(2)学习“浮”字。
正确拼读;
“浮”在本课的意思是漂在水面上。
(3)出示“红”。
学习绞丝旁,说说还有什么是红颜色的。
指导写这个字。
(4)学习“掌”“清”“波”三个字。
注音“掌”和“波”的读音。
“掌”,本课指鹅脚的底面;
“清”,本课指水纯净透明,没有杂质;
“波”,本课指起伏不平的水面。
四、复习巩固。
1.整理卡片。
2.指导背诵这首诗。
3.学生跟着磁带学唱这首歌。
第二课时
一、复习导入。
1.背诵古诗。
2.出示生字卡片认读生字。
二、“背一背”。
1.出示古诗《村晚》,教师范读。
2.请学生借助拼音自由读。
3.请学生领读。
4.教师讲解这首诗的大概意思。
5.学生背诵。
三、“读一读,说一说”。
1.出示练习题中的三个带有“三点水旁”的生字认读。
2.请学生再说出几个带有“三点水旁”的字。
3.引导学生总结“三点水”在这些字中的表义作用。
四、“读词语,注意带点字的读音”。
这个练习首先是同音字的练习:
一个字在不同词语中读音相同;
两个不同的字在不同的词语中读音相同。
其次渗透汉字一字多义现象。
“项目”一个意思是事物分成的种类或条目;
另一个意思是泛指工程或学术等方面某一项具有特定内容的工作。
“一项”中的“项”作量词用。
“方向”多指东南西北等;
“向阳”中的“向”是朝着的意思;
“向上”多指“上进”的意思。
五、作业:
背诵《村晚》。
教学反思
5-2太阳太阳
1.认识10个生字,会写5个生字,学习3个偏旁,掌握两组反义词。
2.认识“东”“西”两个方位;
初步了解太阳运行的自然规律。
3.培养提问意识,仿照课文提出自己感兴趣的问题。
(1)认识“左耳刀(阝)”“单人旁(亻)”“日字旁()”的写法,掌握“里”“方”的笔顺。
(2)在生活中分辨所学方位
一、直接入题,激发兴趣
[师]“同学们,今天我们来学习一篇新的小韵文,题目是《太阳太阳》。
”学习“太阳”两个字,认识“左耳刀(阝)”。
[生]识记课题中“太阳”两个字。
[师]再次齐读课题。
“现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧!
”
[生]翻开书,自己借助拼音尝试读韵文。
[目标]认识2个生字,对韵文形成初步印象。
二、朗读韵文,初步感知
[师]领读。
[生]跟着老师一起朗读。
[师]请学生自由读,在文中画出意思相对的词语。
[生]用铅笔画出意思相对的词。
[师]
(1)请学生汇报,将找到的意思相对的词语念一念。
(2)教学生认识“早”“晚”“方”“你”四个字和“单人旁(亻)”“日字旁()”。
(3)向学生强调“方”的笔顺。
[生]说说自己找到了哪些意思相对的词。
[目标]认识4个生字、2个偏旁,知道两组意思相对的词语,即早—晚,东—西。
(1)“晚上,太阳不在天上,它去了哪里?
(2)学习“夜”“里”“什”“么”四个字,重点指导“里”的笔顺。
[生]展开想象,练习说话。
[目标]认识4个生字。
三、再读韵文,亲自实践
[师]再次读韵文。
“老师读的时候,同学们进行记忆,然后我们在教室内辨别一下太阳的位置,看谁的分辨力最强。
[生]分组操作再次辨别教室的方位,集合后汇报。
[目标]在生活中辨别方向。
四、朗读韵文,指导语气
[师]引导学生认识“?
”,体会问号的语气。
[生]练读最后一句话。
[师]各组同学自由练读,要有感情。
[生]组长组织成员轮读、赛读、齐读等。
[师]全班展示。
[生]展示朗读。
[目标]会读出问句的语气。
一、复习生字、偏旁
[师]示范指导学生读一读字卡上的生字。
[生]读生字。
[师]指导学生认读“单人旁(亻)”“日字旁()”和“左耳刀(阝)”。
[生]书空偏旁。
[目标]复习所学生字、偏旁。
二、复习巩固
[师]请学生认读课后词语并抄写。
[生]领读并抄写这些词语。
[师]试着请学生模仿课文提出感兴趣的问题,创编韵文,全班汇报。
[生]组长组织同学在组内交流。
[目标]复习所学习的汉语拼音和生词,练习仿照课文创编韵文。
三、布置作业[师]要求学生在虚宫格中书写生字。
5-3做手影
1.认识10个生字,会写4个生字,4个偏旁;
掌握两组反义词;
注意“了”字的读法。
2.能够正确朗读儿歌,读出课文的趣味。
3.初步了解手影的历史,感受中国传统文化的魅力。
(1)认识“反犬旁(犭)”“提土旁()”“火字旁()”“足字旁()”,并能正确书写。
(2)读出课文的韵味。
多媒体课件生字卡片
一、激趣导入
[师]“同学们,谁会做手影?
给大家展示一下吧!
”[生]试着展示做手影。
[目标]激起学生的学习兴趣。
[师]“今天我们来学习一篇跟手影有关的小韵文《做手影》。
”板书课题。
[生]全班齐读课题。
二、朗读韵文,初步感知[师]范读。
[生]听读。
[目标]培养学生认真倾听的习惯。
[师]让学生自由读,在文中画出意思相对的词语。
学习“关”。
[生]找出意思相对的词。
[目标]练习找反义词。
[师]“大家齐读前三行。
想想都有谁来了?
”学习“狼”“良”,认识“反犬旁(犭)”。
[生]交流识字方法:
拆字法、形声字、加一加等。
[目标]认识10个生字,4个偏旁;
知道一组意思相对的词语,即开—关;
会借助拆字的方法认识汉字。
[师]“螃蟹是怎么来的呀?
”学习“爬”“墙”,认识“提土旁()”。
“还有什么动物可以爬行呢?
[生]做动作,体会“爬”的含义,理解动词。
[师]学习课文后两行。
“你们知道它们什么时候来,什么时候走吗?
”学习“灯”“丁”“都”“跑”,认识“火字旁()”“足字旁()”。
“都”就是全部的意思。
“跑”在这里表示消失。
[生]交流识字方法,体会“都”“跑”的含义。
[目标]培养学生自主总结识字的方法。
[师]“手影的出现和消失与灯光有什么关系呢?
[生]组内讨论手影形成的原因。
[目标]明白手影的形成是需要光源的,为下一步的趣味朗读做铺垫。
[师]“找一找,在文中出现最多的字是什么?
”学习“了”。
[生]认识多音字“了”,了解它的读法。
[目标]掌握“了”的读法。
三、朗读韵文,指导语气
[师]指导各组同学自由练读,强调朗读时要有感情。
[生]组长组织成员练习时加表情、加动作读文。
[目标]能够读出课文的韵味。
[师]小组间展示。
[生]分组展示。
[师]推选朗读能手表演读。
[生]推荐成员表演。
一、复习生字偏旁
[师]请学生读一读字卡上的生字。
[师]指导学生认读“反犬旁(犭)”“提土旁()”“火字旁()”“足字旁()”。
[师]请学生自由读10个气球上的音节。
[生]看准韵母,读准音。
开火车读、领读、齐读。
[生]领读并抄写这些词。
[目标]
(1)复习所学习的汉语拼音和生词。
(2)练习仿照课文创编韵文。
三、学做手影,创编韵文
[师]讲解手影的来历;
教做简单的手影。
[生]学做手影。
[师]“你们能根据自己做的手影创编一首小韵文吗?
”[生]组内交流,练习创作。
[目标]了解手影的历史,感受中国传统文化的魅力。
四、布置作业[师]要求学生在虚宫格中书写生字。
5-4小小的船
1.认知目标:
会写6个生字,及新偏旁“门”。
理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。
能用“我看见……”的句式说话。
2.技能目标:
培养学生的想象力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标:
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
教学重点:
学会正确流利地朗读课文。
教学难点:
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字
一、复习旧知识。
认读生字。
(做找朋友的游戏)
师:
小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?
生:
行!
找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。
(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)
船,轮船的船,左右结构舟字旁。
船就是我的好朋友。
船也是我们的好朋友。
……
小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文。
1.小朋友表现这么好,老师带大家去一个地方。
请小朋友闭起眼睛。
(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。
同时教师钢琴弹奏《小星星》)
2.可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?
在这里你看到了什么?
(请学生自由说)
(随机理解“闪闪的”这个词语。
3.一起唱《小星星》,学生可以自编动作。
三、学习课文内容。
(一)学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”。
1.满天都是小星星多美啊!
可是,好像缺了点什么?
(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。
(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)
(1)我们也画一个弯弯的月亮。
(师生一起画)
(2)画出了“弯弯的”样子了吗?
(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?
(3)学习生字“尖”。
A、读音jiān
,是一个三拼音。
B、上下结构。
新偏旁“小字头”。
C、看着老师书空,自己学着进行书空。
在作业本上写上两个尖字。
(4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2.请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
3.瞧!
(出示课件月儿与小船重叠)你想说什么?
对了,弯弯的月儿就像小小的船!
这船的两头也是……?
4.打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?
5.一起读,你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响,不丢字,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——男女生对读——指名读——评议
(二)学习课文第二句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。
1.夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。
(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:
我要是能上去那该多好啊!
2.小女孩说着说着真的飞上天空了。
(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”。
3.我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?
我们边坐边读(让同学们在座位上研究坐,边玩边读)
4.这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?
——其他都没有看见
5.学习“只”
A、读音zhǐ,是一个翘舌音。
B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?
6.小女孩她只看见什么?
(闪闪的星星
蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?
7.练习叠词:
星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是……,你还能说出这类词吗?
(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)
8.打开课文,说说你刚才学会了哪一句?
9.一起读,你认为应该怎么读?
四、指导朗读全文,背诵全文。
你瞧,夜空多美啊!
蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
请你为图配上音,把天空的美读出来。
1.自由找朋友,读给他听。
老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天。
2.集体读,指名读……
3.小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?
(放《小小的船》的音乐,学生跟唱,实际为背诵)
4.表演读(指名、集体)
五、练习说话。
1.这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛,我们要出发了。
好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。
看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!
弯弯的月亮多像一只小船,让我们飞吧,飞吧!
飞上蓝天,坐到月亮上去。
(放音乐)
你是不已经在蓝天上了?
是不是已经坐在月亮上了?
2.小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?
哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》。
3.想想坐在月亮上,你会看见什么?
如果向下看会看见什么?
说话训练:
我坐在月亮上,看见。
(课件出示)
(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)
4.小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画,趣中求新。
1.夜空多美丽啊!
你想把它画下来吗?
先说说你想画什么?
2.指导画
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。
请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!
(学生在音乐中作画)
七、总结。
今天我们学习了《小小的船》,理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快的夜空之旅,看见了美丽的夜空。
希望小朋友学好本领,长大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
第六单元家
6-1家
1.感受家的可爱和重要,引发学生爱家乡、爱祖国的意识。
2.有感情地朗读课文,让学生感到生活在祖国大家庭的温暖和幸福。
3.认识9
个生字,会写5个生字。
学会“囗”“扌”2
个偏旁,和1
种笔画,掌握“长”字的笔顺。
在语言环境中识字
课件、图片、生字词卡片
一、儿歌导入。
1.老师和同学们一起拍手朗读一首儿歌。
(爸爸是个长长的,做事总爱争第一;
妈妈是个大大的,做事总是很细心;
我
是一个小小的,做事从不马大哈;
这就是我们快乐的家。
2.板书课题:
家。
二、朗读课文。
1.教师配乐范读诗歌。
(播放课件,放音乐。
2.学生借助拼音自由读课文:
看看哪些字你不认识,多读几遍。
3.指导读课文,要求读得正确、流利。
(1)老师领同学们一行一行地读儿歌。
(2)说说儿歌有几小节。
三、认读生字。
1.认读儿歌中变红的生字。
2.借助拼音认读词语,识记生字。
(字卡:
祖国
怀抱
成长
树木
蓝天
游玩)
3.借助拼音认读生字卡片。
(1)出示生字卡片:
树
蓝
游
(2)强调:
“祖”是平舌音,“成长树”是翘舌音,“怀国”是三拼音节。
4.把拼音去掉,认读生字。
(指名、小组、开火车等各种方式认读)
四、读课文,识记生字。
1.出示第一节课文,学6
个生字。
(1)指名读。
第一小节中写了几处家?
(点击课件出示:
蓝天、树林、大海、祖国)
他们都是谁的家呢?
星星
小鸟
鱼儿
小朋友)
(2)读第一行诗,学“蓝”字。
和“篮”比较记忆。
给“蓝”组词。
(蓝天
蓝色
蔚蓝)
(3)指导朗读。
(多么美丽的图画呀!
美美地读。
2.读第二行诗,学两个生字。
(1)认读“树”。
强调“树”是翘舌音。
想一想:
树为什么是木字旁?
(2)学“林”。
复习“木字旁”。
想想学过的“木”字像什么?
(画一棵大树)
(一棵树就是一个“木”,两棵树就是“林”。
再想想:
三棵树会组成什么字呢?
(森)
(板书:
木
林
森。
学生一边说,老师一边画大树。
(3)指导书写“林”(木字做偏旁,捺变点的写法。
(4)组词,用“树林”说一句话。
3.读第四行诗,学3
(1)学“祖”。
想想这个“祖”是小组的“组”吗?
给“祖”组词语。
(2)学“国”。
分析“国”是什么结构的字?
(全包围结构)。
认识新的部首。
方框)
创设情境感悟字义:
每周一我们都要升(国旗),唱(国歌);
我们祖国的全
称是(中华人民共和国),简称为(中国)。
老师指导书写。
(注意先写外边方框,再写里边的玉,最后写横。
学生书写,教师巡视指导。
(3)指导写“我”。
这里的“我们”指的是哪些人?
(56
个民族的人民)
“我”指的是谁?
(自己)
教师领学生书空“我”的笔顺,认识新笔画:
斜钩。
指导学生在虚宫格里一笔一笔写“我”。
4.课文内容拓展。
(1)大家结合这一段,想一想:
学校是谁的家呀?
泥土是谁的家?
草
地呢?
花朵呢?
蓝天还是谁的家呢?
小组内互相说一说。
指名说,评价。
(2)教师总结。
(适当鼓励点评)
在生活中找一找:
谁是谁的家。
一、复习上节课学习的内容。
1.认读生字卡片,扩词练习。
2.指名朗读课文。
二、读第二小节课文,学习生字。
1.读第二小节课文。
(出示图画)
2.指导读第一行诗。
(点击课件:
看看这蓝蓝的天空,多么奇妙呀!
多么令人神
往呀!
3.指导读第二行诗。
小鸟在树林中多么自由,多么快乐。
带着高
兴的心情读。
4.朗读比赛,读好第三行诗。
(小组比、男女生比)
学习“游”。
正确拼读“游”。
用“游”组词。
5.读最后一行诗,学4个生字。
(1)出示图片(一位母亲怀里抱着孩子),认读“怀抱”。
(2)学习“怀”。
正确拼读“怀”字。
出示图片读词语:
怀念
怀乡
怀疑。
(3)学习“抱”。
老师送给学生一个礼物(“拥抱”一下学生)。
启发想想:
“抱”是什么偏旁?
认识新的部首:
提手旁。
分析字形结构,(“抱”的左边是提手旁。
提手旁是手的变形,是形旁;
右边是一个书包的包字,表示这个的字音,是声旁;
像这样的字就是形声字。
)让学生掌握形声字的构字规律。
你还知道哪些带提手旁的字呢?
(打抓把摔等)
指导书写“抱”。
(4)学习“成长”两个字。
学习“成”。
正确拼读,注意“成”是翘舌音。
认读成语(成千上万
大功告成
一事无成
成年累月)
学习“长”。
强调是翘舌音,是多音字。
书空笔顺(独体字),指导书写,注意“长”的笔顺。
用“成长”说一句话。
三、有感情地朗读课文。
1.借助图画看书读课文。
2.带着高兴、热爱的情感朗读课文。
(播放《让爱住我家》音乐。
3.老师总结:
老师希望同学们爱祖国这个大家,也爱我们的班级这个小家,希
望你们在班级这个温暖的大家庭里,健康快乐地成长!
四、作业:
写生字。
第三课时
复习巩固,完成活动与练习。
一、练一练。
1.开火车认读本课生字。
2.给生字扩词、选词语练习说话。
二、“读一读”。
创设情境,教师领学生逛花园(点击课件)。
1.花园中有很多好看的花骨朵,怎样才能让它们张开笑脸?
2.认读花骨朵上的词语,花骨朵绽开笑脸。
(点击课件)。
三、“说一说”。
1.读题,想一想:
什么是谁的家?
2.小组讨论,相互说一说。
3.指名回答,鼓励评价。
四、“读儿歌”。
1.借助拼音自由读一读,不会的字相互问问。
2.指名读儿歌:
有几句?
(四句)
3.找四名同学读课文。
(一人一句)
4.拍手读儿歌。
5.说说:
我的家前后都有什么?
爸爸、妈妈、我的任务各是什么?
预习新课。
6-2小动物的家
知识:
认识12个生字,会写5个字,学会“口” “氵” 两个部首。
了解“伞”字的字理演变过程。
能力:
正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。
情感:
能读懂课文的大概内容,感受动物与自然的关系,有爱护小动物、热爱大自然的意识。
认识12个生字,会写字5个字,学会“口” “氵” 两个部首。
一、
激趣导入。
我们知道了家是个温馨幸福的港湾,其实不只我们人类有家,小动物们也有家,小动物的家在哪里?
它们又是怎样快乐地享受家的幸福的