河南省南阳市2015-2016学年高二上学期期终质量评估语文试卷.doc

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2015年秋期高中二年级期终质量评估

语文

第I卷阅读题．（共70分）

一、现代文阅读（9分，每小题3分。

）

阅读下面的文字，完成1-3题。

中国古典山水诗究竟源于何时？

近人范文澜说：

“写作山水诗起自东晋初庾阐诸人。

”这

话不无根据，写作山水诗形成一种潮流，一种时尚，的确是在东晋时期，《兰亭集》就是一个

突出的例证。

东晋出现大量的山水诗，主要是纷乱的国情使然。

东迁的文士几乎都有“风景不殊，正自

有山河之异”的慨叹，加上受政治暴力和军事暴力的迫害，失落感愈来愈沉重。

从清丽无比的

江南山水风物中寻求抚慰和解脱，是行之有效的办法，于是流连山水，写作山水诗便相因成习，

以致蔚然成风。

另外，在新的哲学思潮如玄学的冲击下，汉朝以来“罢黜百家，独尊孔子”的

思想控制日趋软弱松弛，于是出现“越名教而任自然”、“法自然而为化”之类的主张。

“自

然”指宇宙自然规律，岿然不动的山和变动不居的水，则最充分、最完美地体现了这种规律，

也就成了师法的对象，成了精神力量不竭的源泉。

孔子日：

“知者乐水，仁者乐山。

”所谓“知者”，就是智慧之人；“仁者”则是仁义之

人。

为什么说“知者乐水，仁者乐山”？

朱熹的解释是：

“知者达于事理，而周流无滞，有似

于水，故乐水。

仁者安于义理，而厚重不迁，有似于山，故乐山。

”原来，知者、仁者的个性

特征、品德情操与山水的自然特征和规律性具有某种类似性，因而产生乐水乐山之情。

另外，与山水亲近还可丰富知识，培养和提高审美情趣以及描摹山水的能力。

古今诗文大

家、艺术巨匠大抵都有“读万卷书，行万里路”的经历。

“读万卷书”正好可以弥补“行万里

路”的不足。

由于受种种条件的限制，人们无法遍览全国各地的山水胜迹，便可持山水诗集为

“卧游”之具，作纸上的观瞻。

这间接得到的知识和印象，与亲身所历、亲目所见自然隔了一

层，但收获往往更快捷，也更精粹。

好的山水诗总是包含着作者深刻的人生体验，不单是描摹山水而已。

如“欲穷千里目，更

上一层楼”，以理势入诗，兼有教化乖审美的双重功能，它表现出的求实态度和奋进精神，对

读者无疑是有力的鞭策和激励。

又如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，除生动再现山林特有的幽

静氛围，还揭示了矛盾的对立统一关系，显然也有启迪智慧的作用。

优秀的山水诗大都具有“诗中有画”的特征。

所谓“诗中有画”，就是用绘画一样的笔触

把山水风物精深微妙的蕴涵点染出来，使读者获得直接的审美感受。

如孟浩然的诗句：

“相望

始登高，心随雁飞灭。

……天边树若荠，江畔洲如月。

”用远景烘托远意。

“远意”没有明说，

只是影影绰绰地表现在“心随雁飞灭”的描摹上。

勾画远景的笔墨也不多，却很有层次，显示

出和谐的韵律与虚静阔远的关，像“天边树若荠，江畔洲如月”，清新淡远，与隐者（包括诗

人自身）恬淡高远的情趣相表里，几乎达到天然淡泊的完美境界。

（摘编自袁行霈《盛唐的山水诗》）

l、下列表述，不属于中国古代山水诗形成原因的一项是

A.纷乱的国情使文士们产生“山河之异”的感受，政治暴力和军事暴力的双重迫害使他

们的失落感愈加沉重。

B.江南优美的自然风光可以使文士们从中得到抚慰和解脱，流连山水、写作山水诗便

成为他们的一种生活方式，并相因成习，蔚然成风。

C。

由于新的哲学思潮的冲击，汉朝以来儒家思想控制趋于疲软，出现了“越名教而任自

然”、“法自然而为化”的主张，山水成为人们师法的对象。

D.好的山水诗总是包含着作者深刻的人生体验，读者不仅可以从中欣赏到美丽的自然

风景，而且可以从中得到鞭策、激励和启迪。

2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.作者引用近代历史学家范文澜先生的话，并以《兰亭集》为典型例证，肯定地指出

中国古典山水诗起源于东晋时期。

B．朱熹认为，知者之所以乐水、仁者之所以乐山，是因为他们的个性特征、品德情操

与山水的自然特征和规律性具有相似之处。

C．因为与山水亲近可以丰富知识，培养和提高审美情趣以及描摹山水的能力，所以古

今诗文大家、艺术巨匠除重视多读书之外，还都重视游览山水。

D．作者认为，“欲穷千里目，更上一层楼”两句诗包含哲理，兼有教化和审美的双重功

能，它表现出的求实态度和奋进精神正反映了诗人深刻的人生体验。

3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是‘

A。

东晋时期出现大量的山水诗，有国情方面的原因，也有社会思潮变化方面的原因，

还有文人们人生遭际、生活态度、写作风气方面的原因。

B.“行万里路”有它的好处，也有它的不足，“读万卷书”可以弥补“行万里路”的不足，

尽管读书也有其局限性，但收获往往比‘‘行万里路”更快捷、更丰富、更精粹。

’

C．“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”运用以动（声）衬静的手法，生动地营造出山林特有的

幽静氛围，还揭示了“噪”与“静”、“鸣”与“幽”的对立统一关系，具有审美和启迪智慧的功能。

D.孟浩然的诗句“天边树若荠，江畔洲如月”运用比喻手法写景状物，清新淡远的画面

背后隐含着诗人恬淡高远的情趣，给人以“诗中有画”的审美感受。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4-7题。

杨震，字伯起，弘农华阴人也。

延光二年，代刘恺为太尉。

帝舅大鸿胪耿宝荐中常侍李闰

兄于震，震不从。

宝乃自往候震曰：

“李常侍国家所重，欲令公辟其兄，宝唯传上意耳。

”震

日：

“如朝廷欲令三府辟召，故宜有尚书敕。

”遂拒不许，宝大恨而去。

皇后兄执金吾阎显亦

荐所亲厚于震，震又不从。

司空刘授闻之，即辟此二人，旬日中皆见拔擢。

由是震益见怨。

震

前后所上，转有切至，帝既不平之，而樊丰等皆侧目愤怨，俱以其名儒，未敢加害。

寻有河间

男子赵腾诣阙上书，指陈得失。

帝发怒，遂收考诏狱。

结以罔上不道。

震复上疏救之曰：

“臣

闻尧舜之世，谏鼓谤木①，立之于朝；殷周哲王，小人怨詈，则还自敬德。

所以达聪明，开不

讳，博采负薪，尽极下情也。

今赵腾所坐激讦谤语为罪，与手刃犯法有差。

乞为亏除，全腾之

命，以诱刍荛舆②人之言。

”帝不省，腾竟伏尸都市。

会三年春，东巡岱宗，樊丰等因乘舆在外，竞修第宅，震部掾高舒召大匠令吏考校之，得

丰等所诈下诏书，具奏，须行还上-。

丰等闻，惶怖，会太史言星变逆行，遂共谮震云：

“自

赵腾死后，深用怨怼；且邓氏故吏，有恚恨之心。

”及车驾行还，便时太学，夜遣使者策收震

太尉印绶，于是柴门绝宾客。

丰等复恶之，乃请大将军耿宝奏震大臣不服罪，怀恚望，有诏遣

归本郡。

震行至城西几阳亭，乃慷慨谓其诸子门人曰：

“死者士之常分吾蒙恩居上司疾奸臣狡

猾而不能诛恶嬖女③倾乱而不能禁何面且复见日月身死之日以杂木为棺布单被裁足盖形勿归冢

次勿设祭祠”因饮鸩而卒，时年七十余。

弘农太守移良承樊丰等旨，遣吏于陕县留停震丧，露

棺道侧，谪震诸子代邮行书，道路皆为陨涕。

（节选自《后汉书.杨震列传>）

【注】①谏鼓谤木：

用来进谏时敲的鼓和批评朝政所写的木板。

⑦刍荛舆：

刍，指草；荛，指柴；舆，大众。

③嬖女：

受宠的女人，指后官。

4、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.诣阙：

“阙”是古代皇宫前面两边的楼台，中间有道路，又指宫殿或朝廷。

“诣阙”

即到宫殿或到朝廷。

B.岱宗：

泰山的别称，也叫“岱岳”，五岳之首，有时也指代泰山周围地区。

C.乘舆：

舆，本义为车箱，也泛指车；乘舆是帝王乘的车子，也是帝王的代称，文中

即指皇帝。

D.太学：

中国古代的大学，是设在京城的全国最高学府，西周时始建，汉朝以后为传

授儒家经典的地方。

5、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.死者士之常分／吾蒙恩居上司／疾奸臣狡猾而不能诛／恶嬖女倾乱而不能禁／何面

目复见日月／身死之日／以杂木为棺／布单被裁足盖形／勿归冢次／勿设祭祠／

B.死者／士之常分／吾蒙恩居上司／疾奸臣狡猾而不能诛／恶嬖女倾乱而不能禁／何

面目复见日月／身死之日／以杂木为棺／布单被裁足盖形勿归／冢次勿设祭祠／

C．死者士之常分／吾蒙恩居上司／疾奸臣狡猾／而不能诛／恶嬖女倾乱／而不能禁／

何面目复见日月／身死之日／以杂木为棺／布单被裁足盖形／勿归冢次／勿设祭祠／

D.死者／士之常分／吾蒙恩居上／司疾奸臣狡猾而不能诛／恶嬖女倾乱而不能禁／何

面目复见日月／身死之日／以杂木为棺布单被裁足盖形／勿归冢次／勿设祭祠／

6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.杨震为官刚正，敢于抵制不正之风。

他任太尉时，外戚耿宝向他推荐中常侍李闰的

哥哥，并以皇上的名义施压，但他毅然回绝，以致耿宝非常恨他。

B.杨震为救赵腾，犯颜进谏。

河间人赵腾上书朝廷，指陈朝政得失，惹怒皇上，被关

进牢狱接受惩处，杨震上疏据理为赵腾辩解，但皇上最终还是杀了赵腾。

C．杨震遭到诬陷，被罢官职。

樊丰等趁皇上东巡，私修宅第，杨震派人查处，得罪了

癸丰，樊丰便诬告杨震不满当朝，皇上听信谗言，罢了杨震的太尉官职。

D.杨震含恨自尽，死后仍遭报复。

在被遣回归本郡途中，杨震饮鸩自尽；杨震死后，

樊丰指使他人截住灵车，在路边暴棺，还让杨震的儿子代替邮差传递文书。

7、把文中画横线的句子和教材中的文言文句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）司空刘授闻之，即辟此二人，旬日中皆见拔擢。

由是震益见怨。

（5分）

（2）后秦击赵者再，李牧连却之。

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

（苏洵

《六国论》）（5分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面一首唐诗，完成8--9题。

野老歌

张籍

老农家贫在山住，耕种山田三四亩。

苗疏税多不得食，输入官仓化为土。

岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。

西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。

8、这首诗主要运用什么艺术表现手法来反映社会现实的？

请简要分析。

（5分）

9、这首诗表达了怎样的主题？

请简要分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）《庄子逍遥游>中，斥鹌嘲笑大鹏鸟时说明了自己飞翔的最高限度，即“____，

____”。

（2）杜甫《蜀相》中“____，____”两句，上一句写刘备礼贤下士，几次

到茅庐问计于诸葛亮，下一句写诸葛亮忠心辅佐刘备刘禅父子。

（3）”两句是作者在向当朝统治

（3）杜牧《阿房富赋》最后一段“，____”

者敲警钟。

三、文学类文本阅读（25分）

11、阅读下面的文字，完成

（1）一（4）题。

（25分）

芒来的儿马子

申平

为买军马，我来到了草原。

那天朋友带我去马群看马，离马群还有一段距离，突然听见一声长嘶，只见一匹黑色的高

头