四上第二单元备课副本Word文档格式.docx
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2、完成达标训练题和长江作业的相应部分。
1、小对子检查自学完成情况。
2、组长组织本组有序地交流自学成果。
交流主题;
谈谈对“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的理解。
3、展示前的准备。
展示单元一、
我能读准读畅诗文,读出节奏,读出感情并能带大家学习生字。
(形式:
男女生PK,小组赛读,开火车朗读……)
展示单元二:
知诗人,解诗题,明诗意
1.我能解释题目的意思和介绍作者的相关资料。
2我能解释诗文。
先读后译,一人一句,开小火车……)
展示单元三:
吟读,体验情感
我来说说这首诗体现的诗人的心情,并能结合诗文,联系实际,举例子谈谈对“我们从不同的角度观察,结果各不相同“这句话的看法。
展示单元四、
作业讲评
大声、流利地地朗读诗文,并尝试背诵。
一、复习:
正确规范的抄写《题西林壁》
()
二、巩固:
解释字词。
题:
西林:
识:
缘:
三、提升:
等级评定:
011
5古诗两首·
游山西村
我能正确、流利、有感情地朗读诗文,体会诗中的句子,背诵诗文并能感受诗人对农村生活的真挚感情。
生字词过关
大声朗读《游山西村》(三遍):
读准字音,读通诗句;
正确断句,读稳节奏。
2、正确规范地抄写古诗在随堂笔记一处。
二悟读诗文、想画面,入诗境
请同学们轻声读诗文,结合课下注释正确解释诗文,思考:
(1)从诗意的想象中你体会到了什么?
(2)谈谈对“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的理解。
力求做到:
语言正确,疑难的词句请用红色笔做上标记,留至组内互动解决。
三、完成长江作业的后部分
2、组长组织本组有序地交流:
看了画面,再读一读古诗,从诗意的想象中你看到了什么?
展示单元一:
诵读展示
我能读准读畅诗文,读出节奏,并能带大家学习4个生字。
1、我能解释题目的意思和介绍作者的相关资料。
2、我能解释诗文。
想画面,入诗境
1、我是陆游,我能说说当时游览山西村时的情景。
(用自己的话说说,可结合诗意)
2、我能说说在什么情况下会产生“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,并联系实际生活举例说明。
大声、流利地朗读诗文,并背诵。
代
山西村:
腊酒:
豚:
疑:
三、提升
012
1、爬山虎的脚(第一课时)
通过自读、自悟、交流展示,我能正确、流利地朗读课文,并能初步了解文章内容,知道爬山虎的特点。
一、初读课文,扫清字词障碍
认准字形,读准字音,会组词:
虎(hu)占(zhan)铺(pu)均(jun)匀(yun)叠(die)茎(jing)柄(bing)触(chu)
理解词义,会用下列词语造句:
蛟龙、均匀、重叠、空隙、休想
(完成随堂笔记一)
正确流利朗读课文:
自由大声朗读课文一遍,读准字音,读通句子,并能选择自己喜爱的句段反复朗读!
二、再读课文,理清文章脉络
认真默读课文,边读边思考:
(1)文中写了爬山虎的哪三个特点,用简洁的语言概括。
(2)试着划分课文的层次,概括层意。
(完成随堂笔记二)
交流主题:
文中写了爬山虎哪三个特点?
展示单元一
字词教读我最行:
1、可尝试当一回老师,带领全班学习生字,可采用多种形式来进行(可范读、领读、指名读、小组竞读、全班齐读)
2运用多种形式理解词意(说意猜词、说词释意、运词造句......)形成全班互动
展示单元二
朗读课文我最棒:
正确流利地朗读自己喜欢的段落,简单地说一说自己喜爱本段的原因,并能在全班营造浓浓的读书氛围。
(可个人读、挑战读、齐读)
展示单元三
课文内容我知道:
1、划分课文层次,概括层意。
2、总结出爬山虎的特点
一、复习
我能书写易错字:
我能用其中的一个词语造句:
二、巩固
我知道的爬山虎的特点:
1、
2、
3、
013
6爬山虎的脚(第二课时)
通过自读、自悟、交流展示,我能正确、流利地朗读课文,知道爬山虎脚的形状和特点,学习作者细心观察的方法。
一初读课文,扫清字词障碍
大声朗读课文第2自然段,读后思考:
“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点?
用“—”标出相关词语。
二再读课文,理清文章脉络
1、默读课文第3—5自然段,思考:
(1)爬山虎的脚的位置、样子和颜色各是怎样的?
用“~”标出相关语句
(2)爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的?
(3)爬山虎的脚与墙的关系怎样?
用“()”标出相关段落,并作旁注。
(完成随堂笔记二)
2、叶圣陶爷爷观察的可真仔细呀!
你可以学学他仔细地观察一样植物,试着写一写这个植物的特点。
爬山虎的脚与墙的关系怎样?
我能总结出爬山虎叶子的特点。
我能找出爬山虎的脚的位置、形状和颜色的词语或句子(可配图加以说明)。
我能边说边模仿出爬山虎“一脚一脚”往上爬的动作。
并以“我”的口吻说说爬山虎的脚与墙的关系。
展示单元四
我也能学着叶圣陶爷爷将自己喜欢的植物的特点说一说。
展示单元五
刚长出来的叶子的特点:
、、
长大了的叶子的特点:
、、
、
爬山虎的脚的位置:
形状:
颜色:
爬山虎爬时的动词:
、、、
014
刘光喜审核签字:
7、蟋蟀的住宅(第一课时)
四学目标:
通过自读、自悟、交流展示,我能正确、流利地朗读课文,并能初步了解文章内容,知道蟋蟀的特点生字词过关
宅zhai蔽bi弃qi毫hao遇yu择ze址zh穴xue掘jue搜shou倾qing抛pao
隐蔽随遇而安慎重柔弱弯弯曲曲粗糙简朴
朗读:
自由朗读课文,要求:
读准读畅,标出文中多音字,并能选择自己喜爱的句段反复诵读!
默读课文,想一想:
1、蟋蟀的住宅有多大?
小东西的住宅是怎样的?
用划出相关句子。
2、试着划分层次,概括层意;
说说文章主要内容。
蟋蟀的住宅有多大?
展示单元一、字词认读百花齐放
1、我当小老师,带领全班学习生字,书写易错字和多音字。
并组词。
2、我能理解词语意思(说意猜词、说词释意、运词造句…)
展示单元二、段落朗读口齿传情
正确流利的朗读自己喜欢的段落(若是能说出喜欢的原因就更棒了)。
建议:
可个人读、挑战读、齐读,营造浓浓的读书氛围。
课文内容我知道
1、我知道蟋蟀的住宅相关情况。
2、我能带领同学们划分层次并说说主要内容。
书写易错字:
多音字:
我能选一个词语造句:
我知道蟋蟀的住宅有多大(用文中语句:
015
班级401姓名编制:
7、蟋蟀的住宅(第二课时)
通过自读、自悟、交流展示,我能理解蟋蟀的住宅特点和住宅的修建过程,激发自己观察自然界的兴趣。
一精读住宅特点,加深感悟
大声朗读课文第2-6自然段,思考:
从文中哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安?
(找出相关语句)
二品读课文,体会蟋蟀工作的艰辛
轻声朗读课文第7—9自然段,找出蟋蟀挖掘动作的词,并用红笔标注。
思考:
为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?
用“~”标出相关语句。
潜心默读课文,摘录文中把蟋蟀当作人来写的句子(不少于3句)并以“我的住宅”为题介绍蟋蟀住宅的特点及如何建造的。
我来带领大家从文中找出蟋蟀不肯随遇而安的句子。
我能找出蟋蟀挖掘时的动词。
(若是能配以动作加以扮演那你就更棒了)
并说说蟋蟀的住宅是伟大的工程的原因。
我能带领大家好好学学文中的拟人句。
我能以蟋蟀的口吻像小朋友们介绍自己住宅的设计和建造。
蟋蟀不肯随遇而安,表现在:
我摘录的拟人句:
1、
3、
读了蟋蟀住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?
为什么?
能用自己的话赞美它们吗?
016
8*世界地图引出的发现
通过自读、自悟、交流展示,我能感知课文的主要内容,体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。
一初读课文,了解内容
理解词意
静谧、偶然、起源、坐卧不安、软禁、消磨时光、精神大振、浩如烟海、漂移、端详、枉费心机
二悟读课文,领悟道理
默读课文,边读边思考:
1、魏格纳在观察中发现了
什么?
用“—”划出相关于语句;
魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?
用“---”划出相关词、句。
2、魏格纳有了这些想法后,他又做了些什么?
他获得成功靠得是什么呢?
三、完成长江作业
魏格纳的重大发现靠的是什么呢?
1、可尝试当一回老师,带领全班学习词语,运用多种形式理解词意(说意猜词、说词释意、运词造句......)形成全班互动
2、我是诵读艺术家,我能正确流利地朗读自己喜欢的段落,简单地说一说自己喜爱本段的原因,并说说课文的主要内容。
(建议:
能在全班营造浓浓的读书氛围。
可个人读、挑战读、齐读)
结合文本总结魏格纳在观察中的发现,以及他奇妙想法产生的原因哦!
!
1、你就是魏格纳,你有了这些想法后,你会做些什么呢?
2、你认为魏格纳的重大发现靠的是什么呢?
试举例说明。
解释词意
坐卧不安:
浩如烟海:
枉费心机:
魏格纳在观察中发现了什么?
(找出重点词、句)
美美地、用情地朗读喜欢的句子和段落。
017
班级60姓名编制:
课题:
习作二
通过自读、自悟、交流展示,我能掌握日记的格式,并学会根据具体观察事物一篇《观察日记一则》
一明确要求
大声朗读P36-P37页的口语交际和习作,用“——”划出本次习作的要求。
二探讨文中观察的事物
请同学们快速浏览第二单元课文内容,找出文章中给你留下最深刻印象的动植物。
完成随堂笔记一
三分享自己观察的事物
围绕“自己观察过的事物”,整理其观察中的发现。
完成随堂笔记二
三、完成长江作业
交流自己观察过的事物,说说你在观察中的发现。
明确本次习作的要求
我来说说这次习作的要求。
和同学分享文中的事物
我来和同学分享课文中,给我留下深刻印象的动植物。
整理采访记录
我是小小记者,我采访正在观察事物同学。
展示单元四:
拟定颁奖词
今天就是颁发“最佳洞察力奖”的现场,拟定这些获奖同学的获奖原因。
这些动植物给我留下了深刻的印象:
我观察的动植物:
我从观察中发现了什么:
等级评定:
018
语文园地二
通过自读自悟,交流展示,我能体会到观察的重要性,积累花名的歌谣,积累并运用成语。
一我的发现
先自由朗读P37页“我的发现”,通过三个例句和一组对话,可以自己对自己说说你的发现,并完成随堂笔记处的“你的发现”。
二日积月累
大声朗读“日积月累”中的花名歌谣,联系句子找找其中的12种花名,并想想各种花的特点,试着再写一写,看谁写得最多。
(完成随堂笔记)
三成语故事
默读“胸有成竹”这个成语故事,用简单的语言说说故事给我们的启示,并想想在生活中与之相似的例子。
1、我能带大家读一读“我的发现”的三个例句。
2、以小林和小东对话的形式交流自己在“我的发现”中发现的内容。
1、我可是花中之王,向大家介绍一下我们家族的成员,并让他们说说自己的特点。
2、我能将这些花名,结合各自的特点编一首儿歌,还能编写其他的花名歌谣。
1、我能用最简单的语言说说“胸有成竹”的意思,并分析文与可笔下的竹子传神的原因。
2、结合自己的例子,谈谈对“胸有成竹”这个成语的理解。
我的发现:
12种花名:
“胸有成竹”的启示: