音乐3年级下册最新版教案文档格式.docx
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感受速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱。
2、初步了解民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，演唱，发挥想象力表演。
3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学习创编歌词。
4、了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
5、爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。
了解女声、童声的演唱形式。
学习休止符，并学会区别。
6、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己用打击乐器为歌曲伴奏。
7、基本认识西洋乐器、民族乐器中的部分乐器。
8、通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，发展联想。
四、改进教学的措施
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。
3、充分作好课前准备。
4、认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、根据学生身心发展的特点，打好基础，培养学生的学习兴趣。
6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、方法：
示范：
教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：
通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：
针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
第一课时中国少年先锋队队歌
教学目标：
1、能有表情地演唱歌曲《中国少年先锋队对歌》，并从中体验作为少先队员地光荣和自豪。
2、能认真聆听《红星歌》，并进行跟唱；
3、能积极参加教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。
教学重点与难点：
能有表情地演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》
教学准备：
录音机、磁带、钢琴
教学过程：
一、学习《中国少年先锋队队歌》
1、导入
听《中国少年先锋队队歌》进教室
师：
同学们，你们知道刚才听到的是一首什么歌吗？
学生回答。
。
对，这就是《中国少年先锋队队歌》。
2、聆听，跟唱《中国少年先锋队队歌》
同学们，现在你们都是少先队员了，那你们是不是都能完整地唱出《中国少年先锋队队歌》呢？
我想听一听你们唱一唱，好吗？
3、熟悉歌词
刚才听同学们唱了这首歌曲，我发现有许多同学歌词还是记得不熟，那让我们一起再来把歌词巩固学习一遍。
请同学们神气地把歌词齐读一遍
比较歌词，再进行记忆
4、唱唱歌谱
将歌谱分为四个部分：
（1）2/41＝B
1－│53│12│35│6│176│5－│555│33│211│
21│357│6－│6
（2）2/41=B
12︱3050│06│43│23│21│235│16│56│321│1－│
（3）2/41=B
5510|10|336|60|5560|30|6543|20|32|11|21|232|
54|3323|5556|5
（4）2/41=B
55|1－|12|3321|20|356|3321|6070|1－|1－||
方法：
（1）学生分四大组，各组选择一部分进行讨论认读
刚才我们熟悉了歌词，现在让我们来开展一个比赛，认读歌谱，看看那一组学习效果最好。
（2）分组跟琴划唱一次歌谱，互相评价，教师及时纠正错误。
（3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍
二、综合表现
（1）师生讨论歌曲的感情处理
刚才我们学习了歌曲的歌词和歌谱，现在请同学想一想，歌曲怎样处理才能得到更好的表现？
演唱中我们是不是还可以加入一些打击乐器伴奏？
生：
（2）教师归纳
（3）完整地演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏
全体起立！
少先队员唱队歌，队鼓手伴奏。
三、课堂小结
第二课时顽皮的小杜鹃
1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；
聆听《森林深处的杜鹃》；
创作4小节曲调。
2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
教学重难点：
1.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2.唱好《顽皮的杜鹃》。
钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等
1、导入:
设问：
谁有过去大森林的体验?
也许我们大部分都没有去过。
能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。
今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?
二、欣赏
1.聆听《森林深处的杜鹃》
2.再听：
（1）当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
（2）当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
3．师生讨论。
设问：
（1）你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?
（2）你能模仿杜鹃的叫声吗?
4．复听乐曲：
要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。
如：
简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
5.简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲：
1、轻声学唱：
注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
2、用口风琴找到1=F的“531”三音，按课本中的要求吹奏
3、表演唱：
以三人为一组进行即兴表演。
甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。
乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。
丙为口风琴伴奏（伴奏可以两人也可以一人）。
四、“音乐游乐宫”：
1、完成教材下方的练习与思考。
2、在括号内填入单簧管名称或图形。
3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示）。
教师示范“567”的柯尔文手势。
4、手势游戏。
出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。
5、听辨训练：
听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?
在什么时候出现?
（教师弹奏全曲。
）
6、机动：
视唱全曲。
表扬能完整地唱全曲的学生。
五、教学小结。
第三课时杜鹃圆舞曲
教学内容：
听赏《杜鹃圆舞曲》。
教学重点：
指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。
激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
教学难点：
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱。
“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
（1）律动：
学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
（2）师：
小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听：
（1）聆听第一段音乐主题。
（2）提问：
小朋友，你们在音乐里听到了什么？
说一说：
（1）启发学生：
“大家在音乐里听到了什么情景？
”
（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学：
用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱：
用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
（1）聆听第二段音乐主题
（2）提问：
小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？
（3）听音乐想象。
“从音乐中想象到了什么情景？
”
（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳：
随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。
讲一讲：
（1）介绍圆舞曲的特点。
（3/4拍，圆舞曲）
（2）学小杜鹃跳圆舞曲。
（两个人手拉手跳，全班围成圈）
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》
（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：
a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）
（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。
（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。
第四课时春来了
听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具：
钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
“歌唱春天”——学唱《春来了》
1、导入
小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！
让我们一起去瞧瞧吧！
2、听：
听赏《春来了》
3、说：
（1）想象春天的情景。
（2）看到春天有什么感想？
（3）有感情地朗读歌词。
4、唱：
（1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。
要求：
用轻快、活泼的声音随旋律模唱。
（2）唱歌词（3）演唱《春来了》
三、课堂小结本节课的主要内容。
四、课后记：
学生已掌握圆舞曲的特点，在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。
第四课时春来了
一、定向
学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。
二、导学
1、情景导入
师：
踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们都来欢迎我们。
让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？
（播放多媒体课件）
（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。
老虎的吼声：
2/4
x-||
恐龙的脚步声：
x-:
||
小鸡的叫声：
xx
:
（2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。
2/4
x-
|x-
|xx
|xx
xx|x-|x-||
（3）用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。
突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事？
（播放课件）画面：
由暗变亮，太阳慢慢升起来，各种动物从睡梦中苏醒，两只老虎从背景中慢慢推出，并播放歌曲《两只老虎》。
发生了什么怪事？
来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。
会唱这首歌吗？
2、熟悉歌曲
（1）学生跟琴演唱歌曲。
（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。
（2）学生用口琴吹奏全曲。
三、掌握
1、学习二部轮唱（奏）
（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。
两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？
一前一后追着跑（先后出发，先后到达）
两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？
“森林之声”的节奏练习（卡农）。
学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。
你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？
（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。
（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）
第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。
请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？
（播放课件）
为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？
没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。
2、模仿与活动
由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。
（最后两小节进行反复）
全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。
学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。
第五课时彩莲船
1、为《彩莲船》伴奏
2、体验音乐的情感。
学会合唱歌曲《彩莲船》，并体会其意境。
《彩莲船》最后一句合唱的教学。
课件、小画板、水彩笔
1、介绍歌曲背景。
每逢春节，仙桃民间有一种民族舞蹈--采莲船，载歌载舞，十分优美。
据传此舞有一段十分动人的故事。
相传在唐太宗年间，河南洛水年年泛涨，水上有一座大桥，名叫洛阳桥，因年久失修，不幸被洪水冲垮，从此，交通切断，当地老百姓要求洛阳县官重新建桥，但县官不管不问，老百姓无人不愤恨。
一日，洛水上面来了一只采莲的船，只见船头有一个撑篙的大汉，船尾有一个艄婆，船舱有一位年青貌美的女子，只听艄婆开口讲话，说：
列位君子!
我们是由南海来的，老身我带一子一女采莲为生，我这女儿，尚未许配人家，她一心要寻找与她有缘份之人，今日特来相会，恭请各位公子、阔少爷，不惜金银，投递我的女儿，若有人投中其身者，即为如意郎君，投不中者，金银慨不退回，休怪!
说罢，就将船移近南岸，一字摆开，女子站在船舱，待这班公子少爷投递金银。
一霎间，岸边人挤人，见了这一位天姿国色的女子，怎不喜爱，大家争先投银，闹得不可开交，于是就按先后次序排起队来，无钱的人，只是袖手旁观。
哥儿们一个个要碰好运气，对准那个女子就把钱投进船舱，只听“叭叭”的声音，竟没有一个人投中，有的人一连投钱十几次，身带的钱花光也等于零，直到天晚为止。
艄婆就约定明日再来。
第二天，南岸边来投钱的人都是远路而来的，岸边排成一条长蛇似的，但是，并没有一个人投中女子的，第三日，也是如此。
采莲船又在北岸照此行事，一连三日，总是如此。
到了第七日，采莲船来到河心，只见这个女子开口讲话，说：
吾乃南海观世音菩萨，得知洛阳桥被洪水冲垮，行人不便，地方官吏不理民情，故此，吾神特施此计，筹备这一项资金，供建桥使用，多蒙列位君子赞助，感谢!
感谢。
这时，洛阳汤知县得知消息，带衙役来拜见观世音，忏悔自己不理民情，望菩萨恕罪!
观世音立即命令汤知县派人重建洛阳桥，于是就把捐来的金银金币交给了他，不许他从中作弊，汤知县答应照办。
从此，洛阳桥又建造成功，交通恢复。
有个建洛阳桥的大匠，名叫罗相，乃是湖北沔阳人氏，他深感观世音菩萨大恩大德，回到家乡为了纪念起见，制作了一只采莲船。
彩船是用竹木杆扎成的，下为船型约有五、六尺长，上是宝塔亭阁型盖亭。
并扎有彩球和剪出各种图样，贴挂在船上，安排七个人来活动；
坐船的姑娘、撑篙的大汉、把舵艄婆，还有打锣、打鼓、打钹；
拉琴的等。
每逢春节，即初一到十五，沿门划彩莲船，挨家挨户拜新年。
给节日增添了喜悦的气氛。
从此罗相首创的这一民族舞蹈形式在沔阳流传至今。
学生听音乐《彩莲船》看画面。
3、听《彩莲船》，参与表演
想一想社火中的彩莲船，理解歌曲。
4、演唱《彩莲船》与参与表演
让我们用愉快的声音来表现他们高兴的情景，各组同学准备好，社火开始了。
5、听《彩莲船》，看春节社火图。
第六课时采山
1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。
小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；
2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。
一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》：
新课导入：
谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。
（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）
我们今天就学习这首新歌《采山》。
1、歌曲学唱。
（用跟唱法教学）
2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3、设计表演动作，边演唱边表演。
4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
5、跟着老师拍击歌曲的节奏。
出示歌谱中提炼出的节奏。
如。
6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？
”
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
第七课时
小骆驼
1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。
一、走进沙漠的准备
1、听一听，动一动
请大家听着音乐和我一起动一动！
2、比一比，说一说
同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？
下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
大家搜集的资料真丰富。
下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。
（课件展示沙漠）
沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。
你们想不想去沙漠探险呢？
那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印
1、听一听、走一走
让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。
2、听一听，认一认
不一会儿，我们来到了沙漠。
快听，这是什么声音？
（课件：
播放由远而近的驼铃声。
）学生自由回答。
原来是一只小骆驼正在向前走。
它每走一步，都留下了深深的脚印。
一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？
（自由提问）
我们一起来听听脚印上的音符吧！
根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。
小骆驼先迈出哪只脚？
（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？
（红色脚印没有声音）
你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？
它可有话要对我们说。
摸样圆又胖，坐着小横杠。
歌中遇到我，小嘴快闭上。
它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？
让我来为大家探探路吧！
3、走一走，唱一唱
（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
（2）学生自由练习。
（3）跟琴齐唱脚印谱。
（4）出示歌曲第一乐句曲谱。
（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
第八课时拾豆豆
1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。
一．情境导入
秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。
孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。
二．歌曲学唱
（一）感受山西民歌
1.
初听歌曲第一段
提问：
听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？
2.复听歌曲
歌曲中唱了哪些内容？
3．学山西儿歌
CAI出示
儿歌《拾豆豆》
①情景互动（解决下滑音）
在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的时候，你们可要答应哦！
师生互动“胖丫丫！
哎！
②儿歌参与（解决节奏难点）
引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。
③身势参与（加强情感体验）
带领学生用秧歌中甩手绢的动作参与律动。
（邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。
鼓
励大家想不同的动作，在固定的地方使用）
（三）学唱山西民歌
CAI出示歌谱《拾豆豆》
1.唱一唱
（熟悉歌曲）
歌曲教唱，师随时纠正演唱中发现的问题，体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。
2.说一说
（在个别字处用方言演唱，加深对歌曲形象的理解）
通过听老师说、唱，发现旋律和方言的联系，从而了解乐句中曲调的特点。
3.动一动（师生互动演唱，用动作解决难点）
结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，突破难点。
着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。
4．师生合作互动演唱二声部
在第三句进行轮唱。
“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。
①师生合作演唱，老师加入填充式的合唱，和二声部轮唱。
②学生分组合作合唱。
5.完整表现，师生互评
完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善演唱，再由老师评价、总结。
三、教师小结
今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。
如果你有时间的话，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关于山西的文化。
音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天能拾到属于自己的，快乐金豆豆。
第九课时铁匠波尔卡
1、聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。
2、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中
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