一年级第三周导学案1Word文档下载推荐.docx

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导学过程

教师活动

学生活动

个性练习

一、复习检查

练习拼读。

二、教学声母h。

1、看图说话引出h。

2、教学h的发音，认清字形。

（1）发音要领：

发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。

观察形状。

熟记发音要领。

一、用拼出的音节说词语。

g-e–ge

h–e–he

k–e–ke

g–u–gu

k–u-ku

（2）记忆字形。

可用顺口溜：

“一把椅子h、h、h。

”3、指导书写。

三、教学ɡ、h的三拼音。

1、用二拼音过渡。

2、教学三拼音。

（1）出示ɡuā。

（2）发音要领：

声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。

教师领读：

ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。

三拼连读，一是要快，二是要连。

四、复习巩固

1、读课文。

2、指导课堂作业。

认真记忆字形。

书空练习书写

学生用口诀集注三拼音的方法：

“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。

”

练习：

ɡɡuo

k—u—o→kuo

hhuo

h–u–hu

g-u–a–gua

k–u–a–kua

h–u–a-hua

h–u–a–hua

g–u–o–guo

k–u–o–kuo

h–u–o-huo

2013年9月17日

汉语拼音6

jqx

1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。

2、学会j、q、x和单韵母i、ü

的拼音。

3、指导j、q、x与ü

相拼时ü

上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2．学会“j、q、x”与“ü

”相拼两点省略的规则。

第一课时

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

开火车练读。

2、教学j的发音，认清字形。

舌面贴近上腭，堵住

气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

可启发学生看图形象记忆。

3、指导书写。

j两笔写成，先写竖弯再写点。

j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

教学q的发音，认清字形，指导书写。

四、教学声母x。

1、看图说话引出x。

2、教学x的发音，认清字形。

3、指导书写。

x两笔写成。

五、复习巩固

学习q的发音、字形、书写。

学习x的发音、字形、书写。

做游戏巩固。

2013年9月17日

认读卡片。

示拼音卡片。

二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

（1）出示j—i→ji。

（2）j—ji对比读。

ji是音节。

做拼读练习。

学生拼读或直接认读。

读得响亮些、长些。

拼读。

一、请给下列音节加上第三声的声调。

dɑ　bi　mi　fɑ　

ke　hu　ju　qi

（3）ji带调读：

jī（鸡）jí

（级）jǐ（挤）jì

（系）

2、教学q与i的拼音。

3、教学x与i的拼音。

三、教学j、q、x和ü

看看ü

有什么变化。

用儿歌记忆ü

上两点省略规则：

“小ü

见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

四、看图拼读音节。

看看图，拼拼读读：

jú

huā（菊花）、dǎqì

（打气）、hú

xū（胡须）。

1、引导学生拼读：

n—ü

→nü

l—ü

→lü

2、让学生自由拼读：

j—ü

→juq—ü

→qux—ü

→xu

看图，拼拼读读。

四、读一读下列音节。

bá

　kū　tè

　hú

　jú

　pò

　　fǔ　dí

　là

　xì

　mǎ　nǚ　

2013年9月18日

汉语拼音7

zcs

1、学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音

2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。

3、学会z、c、s与单韵母的拼音。

4、会在四线格里抄写声母z、c、s。

区别声母“z 

c 

s”和整体认读音节“zi 

ci 

si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

示字母卡片。

二、教学声母z和整体认读音节zi。

1、看图说话引出z。

2、教学z的发音，认清字形。

舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤

认读字母卡片。

一、读一读，比一比。

zi–zu–zuo

ci–cu–cuo

si–su–suo

出来。

z的字形。

4、教学整体认读音节zi。

（1）z、zi对比读。

告诉学生：

zi是整体认读音节，不是z和i相拼。

声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。

（2）练习zi的四声。

带调读，如zi（子）、zǐ（紫）、zì

（字）。

三、教学声母c和整体认读音节ci。

同样方法教学声母c和整体认读音节ci。

四、巩固复习。

1、听音练习

2、发音练习。

z、zi对比读，发现规律。

练读。

学习声母c和整体认读音节ci。

做练习。

二、试着填一填，再读一读。

l–（）–la

c–（）–cu

s–（）–sè

（）-ā–cā

z–（）–ó

–zuó

s–u–（）-suǒ

2013年9月19日

1、学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音

2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。

示字母卡片z、c、zi、ci。

二、教学声母s和整体认读音节si。

1、看图说话引出s。

2、教学s的发音，认清字形。

认读字母卡片z、c、zi、ci。

认清字形。

学习发音。

一、读一读，比一比，写一写。

z–zic–ci

s–si

（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。

可编顺口溜：

“蚕儿吐丝s、s、s。

”“半个8字s、s、s。

4、教学整体认读音节si。

（1）s、si对比读。

（2）练习si的四声。

三、看图学习z、c、s的拼音。

四、巩固练习。

1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。

还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。

2、课后第二题，从看图说话引出音节。

1、做“找朋友”的游戏。

记忆字形。

练习书写。

声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。

可以组词带调读，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì

（一二三四）。

他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。

1、做游戏。

2、做课堂作业。

二、读下面的音节。

yǐziqí

zǐ

yú

zǐjú

zi

2013年9月20日

汉语拼音8

zhchshr

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。

2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。

4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。

1、zhchshrzhichishiri的正确发音。

2、zhchshr与单韵母的拼读。

3、学会三拼音方法。

用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

二、教学声母zh和整体认读音节zhi。

1、看图说话引出zh。

2、教学zh的发音，认清字形。

（1）发音要领。

告诉学生：

声母z,

说说读的时候要注意什么。

看图认识zh。

声母：

z–zhc–chs–sh

整体认读音节：

zi–

发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。

（2）z、zh对比读。

4、教学整体认读音节zhi。

可以组词带调读，如zhí

（值日）

三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi。

学习声母ch和整体认读音节chi。

五、指导书写。

掌握发音要领。

zhici–chisi-shi

二、读下面的词语。

shì

zishí

zhǐ

chǐzirì

lì

zhí

rì

2013年9月20日

二、教学声母sh和整体认读音节shi。

1、看图说话引出sh。

2、对比读，找出不同点。

s—sh

3、记忆字形。

顺口溜：

“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。

观察字形。

翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，

一、读一读，看谁读得准。

sì

shì

sì

shí

shí

sì

4、教学整体认读shi。

（1）对比读：

sh—shi，。

（2）练习shi的四声。

可以组词带调读，如shì

（不是）

三、教学声母r和整体认读音节ri。

引导学生学习声母r和整体认读音节ri。

五、作业。

1、抄写字母、音节。

2、练习拼读。

只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。

声母sh要读得轻短些，整体认读音节shi要读得响亮些、长些。

自学。

做作业。

shí

bù

dú

bù

.