一年级第三周导学案1Word文档下载推荐.docx

1、导 学 过 程教师活动学生活动个性练习一、复习检查练习拼读。二、教学声母h。1、看图说话引出h。2、教学h的发音，认清字形。（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。观察形状。熟记发音要领。 一、 用拼出的音节说词语。g - e geh e hek e keg u guk u - ku（2）记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。”3、指导书写。三、教学、h的三拼音。1、用二拼音过渡。2、教学三拼音。（1）出示u 。（2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。教师领读：uu（南瓜的瓜）。三拼连读，一是要快，二是要连。四、复习巩固1、读课文。2、指导课堂作业。认

2、真记忆字形。书空练习书写学生用口诀集注三拼音的方法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。”练习： uok uokuoh huoh u hug- u a guak u a kuah u a - huah u a huag u o guok u o kuoh u o - huo 2013 年 9 月 17日汉语拼音6j q x1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。2、学会j、q、x和单韵母i、的拼音。3、指导j、q、x与相拼时上两点省略。4、会在四线格里抄写声母j、q、x。1学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。第一课时一、复

3、习检查。复习声母、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节u、hu。二、教学声母j。1、看图说话引出j。开火车练读。2、教学j的发音，认清字形。舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。可启发学生看图形象记忆。 3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。三、教学声母q。教学q的发音，认清字形，指导书写。四、教学声母x。1、看图说话引出x。2、教学x的发音，认清字形。3、指导书写。x两笔写成。五、复习巩固学习q的发音、字形、书写。学习x的发音、字形、书写。做游戏巩固。 2013年 9月 17 日认读卡片。 示拼音卡片。二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。1

4、、教学j与i的拼音。（1）出示jiji。（2）jji对比读。ji是音节。做拼读练习。学生拼读或直接认读。读得响亮些、长些。拼读。一、请给下列音节加上第三声的声调。dbimifkehujuqi（3）ji带调读：j（鸡） j（级） j（挤） j（系）2、教学q与i的拼音。3、教学x与i的拼音。三、教学j、q、x和看看有什么变化。用儿歌记忆上两点省略规则：“小见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。四、看图拼读音节。看看图，拼拼读读：j hu（菊花）、d q（打气）、h x（胡须）。1、引导学生拼读：nn ll2、让学生自由拼读：jju qqu xxu看图，拼拼读读。四、读一读下列音节。b k t h j

5、pf d l x m n 2013年 9 月 18 日汉语拼音7z c s1、学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。3、学会z、c、s与单韵母的拼音。4、会在四线格里抄写声母z、c、s。区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。示字母卡片。二、教学声母z和整体认读音节zi。1、看图说话引出z。2、教学z的发音，认清字形。舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤 认读字母卡片。一、 读一读，比一比。zi zu zuoci cu cuosi su suo出来。z的字形。4、教

6、学整体认读音节zi。（1）z、zi对比读。 告诉学生：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。（2）练习zi的四声。 带调读，如zi（子）、z（紫）、z（字）。三、教学声母c和整体认读音节ci。同样方法教学声母c和整体认读音节ci。四、巩固复习。1、听音练习2、发音练习。z、zi对比读，发现规律。练读。学习声母c和整体认读音节ci。做练习。二、 试着填一填，再读一读。l （ ） lac （ ） cus （ ） s（ ）- cz （ ） zus u （ ） - su 2013 年 9 月 19 日1、学会z、c、s 3个声母，认清字形，读准字音

7、2、学会zi、ci、si 3个整体认读音节。示字母卡片z、c、zi、ci。二、教学声母s和整体认读音节si。1、看图说话引出s。2、教学s的发音，认清字形。 认读字母卡片z、c、zi、ci。认清字形。学习发音。一、 读一读，比一比，写一写。z zi c ci s si（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。4、教学整体认读音节si。（1）s、si对比读。（2）练习si的四声。三、看图学习z、c、s的拼音。四、巩固练习。1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。还可把韵母、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。 2、课后第二题，从看图说话引出

8、音节。1、做“找朋友”的游戏。记忆字形。练习书写。声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。可以组词带调读，如s（撕破）、s（死了）、s（一二三四）。他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。1、做游戏。2、做课堂作业。二、读下面的音节。y zi q zy z j zi2013 年 9 月 20 日汉语拼音8zh ch sh r1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。1、zh ch sh r

9、 zhi chi shi ri 的正确发音。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。二、教学声母zh和整体认读音节zhi。1、看图说话引出zh。2、教学zh的发音，认清字形。（1）发音要领。告诉学生：声母z,说说读的时候要注意什么。看图认识zh。声母：z zh c ch s sh整体认读音节：zi 发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。（2）z、zh对比读。4、教学整体认读音节zhi。可以组词带调读，如zh（值日）三、从扶

10、到放，学习声母ch和整体认读音节chi。学习声母ch和整体认读音节chi。五、指导书写。掌握发音要领。zhi ci chi si - shi二、读下面的词语。sh zi sh zhch zi r lzh r 2013 年 9 月 20日二、教学声母sh和整体认读音节shi。1、看图说话引出sh。2、对比读，找出不同点。ssh 3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。 观察字形。 翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，一、 读一读，看谁读得准。s sh s, sh sh, s4、教学整体认读shi。（1）对比读：shshi，。（2）练习shi的四声。可以组词带调读，如sh（不是）三、教学声母r和整体认读音节ri。引导学生学习声母r和整体认读音节 ri。五、作业。1、抄写字母、音节。2、练习拼读。只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。声母sh要读得轻短些，整体认读音节shi要读得响亮些、长些。自学。做作业。shb d b.