小学看图作文怎么写和例文Word格式文档下载.docx

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　　看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。

一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。

因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。

　　看图作文的要求包括看图和作文两个方面。

看图，就是观察。

观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。

作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。

　　看图作文就图的内容看，有看单图作文和看连图作文两种。

下面，我们结合例文，具体分析一下这两种看图作文形式的写法。

　　1、写景看图作文技巧

　　看单图作文，这是看图作文的一种主要形式。

它要求：

围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容。

单图一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。

比如看景物图，要分清画面景物的主次远近，确定重点，注意描写层次。

《公园的一角》就是运用由远及近的写法，再现了公园一角美丽的风光。

　　公园的一角

　　今天，天气格外晴朗，万里无云。

我们怀着愉快的心情到公园去玩。

　　进了公园的大门，这里的人可真多，男女老少，川流不息。

我们顺着弯弯曲曲的甬道来到了公园的一角。

　　这里游人稀少，显得很宁静。

远处，连绵不断的山峰倒映在平静的湖水中，显得更加青翠。

这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样。

微风一过，湖水又恢复了平静。

湖边的几片荷叶，是那么绿，又给湖水增添了几分姿色。

　　随着一阵清脆的欢笑声，从玉带桥下划出一只小船，缓缓地驶向了远方。

这座汉白玉雕砌的小桥，桥面宽敞，栏板上刻着的飞禽走兽就和真的一样。

两个游人正在凭栏远望，兴高采烈地议论着这美丽的景色。

　　从白玉桥下来，顺着弯弯曲曲的甬道，来到山顶的小凉亭。

凉亭的周围是郁郁葱葱的柳树和奇形怪状的假山。

凉亭顶上飞檐翘脊，六角高耸，屋脊上还刻着龙和一些怪兽。

金黄的琉璃瓦在阳光下闪着金光。

凉亭里面有六根朱红的大柱子，要两个人才能抱得过。

房梁上还刻着精美的图案，真是巧夺天工。

凉亭中还有一张圆石桌，两位年过半百的老人正在下棋。

他们正杀得难分难解，真是棋逢对手，将遇良才。

　　站在凉亭里，俯视整个公园，这里的山，树，楼阁，不都是劳动人民用自己的血汗换来的吗?

这里的一草一木是那么美，真是：

舟行碧波上，人在画中游。

　　根据一张风景图，怎样才能写出一篇符合图意，层次安排井然的文章来?

我们从《公园的一角》一文中可以得到一些启示。

　　先仔细看图上有什么：

有山，有水，水面有长短粗细不一的道道，水中有船，船上有人;

紧挨水边的小道有桥，桥上也有人;

有六角凉亭、假山和浓郁的树木……这么多景物怎么把它串起来组成文章呢?

小作者作了精心的安排：

画面清晰的、突出的为近处;

反之，为远处;

又进行了巧妙的构思：

让“我们”游园，通过“我们”把图中景物由远至近一一加以描绘。

　　因为是看图作文，所以图中见不到的，文章就一笔带过。

小作者三言两语作了必要的交代，就带领读者进入游人稀少、宁静的画景中。

　　文章先写远处连绵的山峰，山峰倒映在湖中，引出了湖水，用“鱼鳞般波纹”、“点点银光”、“像撒满了珍珠一样”，把图中水面的点点道道作了细致而又详尽的描绘。

“随着一阵清脆的欢笑声，从玉带桥下划出一只小船”，把图中静止的小船，化作动态，给图画带来了生机。

然后细致描绘了小桥：

“汉白玉雕砌”、“桥面宽敞”、“栏板上刻着飞禽走兽”，图中的游人在凭栏眺望，他们正“兴高采烈地议论着美丽的景色”。

并且借助画中人的口，道出作者的心声，既有景，又有情。

　　图中的重点是凉亭一带的景物，所以着重进行了描绘。

由凉亭的周围——“郁郁葱葱的柳树”、“奇形怪状的假山”写起，写到凉亭本身。

描写凉亭是先描写凉亭的外部：

“顶上飞檐翘脊，六角高耸”，金黄的琉璃瓦“闪着金光”;

再写凉亭的内部：

六根朱红大柱子“要两个人才能抱得过”，房梁上刻有精美的图案，亭内有石桌，老人在下棋。

小作者的细致描绘、合理想象，使这张朴素的黑白画变得那么绚丽、明快，富有美感。

至此，图中景物全都介绍完了，小作者又为文章设计了一个结尾：

“我们”站在凉亭上，俯视整个公园图景，自然而然发出赞美声：

“舟行碧波上，人在画中游”，真妙，既点了题，又赞美创造美景的劳动人民。

这个结尾既总结了全文，又有较高的思想意义。

　　综上所述，根据一张风景画作文，要仔细看画，分清画面景物的主次远近，确立重点描写的景物，注意描写层次（由远到近、从外到里）。

显然，要使文章言之有物，描写准确、生动，还必须平时注意观察，积累知识，作文时就能自如用笔，使读者如临其境，如睹其物。

　　看一张人物活动图，要弄清楚图上画的是什么事情?

这事发生在什么时候?

什么地点?

画中有几个什么样的人?

谁是主要人物?

谁是次要人物?

他们在做什么?

想什么?

他们之间的关系怎么样?

等等。

要回答上述问题，就要仔细观察画的背景，人物的外貌特点、年龄、性别、职业、表情、姿态、动作等。

并且认真进行由表及里、由浅入深的分析、思考，体会画中人物的思想感情，然后还要通过画面，沟通画面上事物的联系，有时还要补充画面外的一些内容，当然，所有补充的内容都应该有理有据、合情合理。

请看下面一篇考场作文。

　　题目：

接×

×

（看图作文）

　　要求：

　　1.仔细观察图画，展开合理想象，以接×

为题，写一篇记叙文（×

可以是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨或其他人）。

　　2.叙事完整，内容具体，有中心。

　　3.不少于400字。

　　接妈妈

　　在一个风雨交加的傍晚，我穿着雨衣，拎着雨伞和套鞋来到了32路汽车站，等候妈妈。

　　天色渐渐暗下来，雨也越下越大，豆大的雨点不断地打在我的头上。

风怒吼，雨滂沱，我焦急地等待着妈妈。

今天一早，妈妈就去上班了，连早点也没吃，妈妈为了单位的工作，不顾劳累，我也应该支持妈妈的工作。

我模模糊糊地看见远处出现了一丝亮光，心想：

妈妈肯定乘这辆车。

车子靠站了，可下来的并不是妈妈，我有点懊丧了。

路旁的街心公园也已关门了，那些花草在风雨的袭击下不停地摇晃着，水在地上汇成了一条小溪。

　　又来了一辆车，可这回仍跟第一次一样连妈妈的人影也不见，我的脚已经站麻了，手也酸了，可我还是站在汽车站旁等着，等着……

　　街上的行人已经很少了，天也暗了，人们也许已经吃好晚饭了，在电视机旁观看电视节目。

我心中呼唤着：

妈妈你怎么还不回来，你已经工作了12小时了，女儿此时在车站等您呢!

　　过了好一会儿，又来了一辆车，第一个下来的正是妈妈。

我高兴极了，妈妈非常惊奇，问我：

“你怎么会来的?

”我说：

“妈妈，我是来接你的呀!

”妈妈听了我的话非常高兴，我同妈妈一同回家，消失在雨夜中。

　　《接妈妈》这篇看图作文，张雁同学根据图意确定了图中的“我”冒雨在车站上等候妈妈（本文只提供了一位小朋友在车站等人的画面），设想了事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果，使故事的情节安排得合情合理。

　　看图作文也和一般作文一样，要有中心有重点。

本文紧扣一个“接”字，详写了雨中“我”怎样“接妈妈”的情景：

焦急等待——有点懊丧——脚麻手酸——心中呼唤——高兴极了。

这是小作者根据画面展开的联想和想象。

因为画面所体现的内容是静止的，无声的，小作者充分利用自己的生活体验，去充实画面内容，使静止的画面活动起来，让画中的人物去想、去说、去做，把片断扩展为整个过程。

小作者想象了“我”的许多心理活动，并按照“来到车站、焦急等待、见到妈妈”的顺序写出了事情的整个过程，突出了一个孩子对妈妈的深情，深化了文章的意境。

　　画面不仅提供了事件的主要内容，往往还会提供许多细节。

写作文要注意这些细节的描写。

这篇看图作文发生在一个特定的环境中——雨天。

作者对雨的描写贯穿于整篇文章之中。

开头和结尾部分写了雨，在接妈妈的过程中，又多次写了雨，都写得十分生动。

尤其是“我模模糊糊地看见远处一丝亮光”和“水在地上汇成了一条小溪”等句子，更是写得恰到好处，从侧面描写了雨大的特点。

这样，把一个在风雨交加、行人很少的夜晚，为接妈妈而长时间站立在车站旁的孩子形象表现得十分鲜明，这对突出文章主题起到了有力的衬托作用。

　　总之，本文能符合图意和题目的要求，这表明张雁小朋友已经掌握看图作文的基本写法。