《鱼我所欲也》练习题及答案.doc
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鱼我所欲也
一.基础知识1.本文出自 ,作者 , 时期鲁国人, 是 家思想的代表人物。
还学过他的文章 。
“四书”:
。
2.给下列加粗字注音:
所恶( ) 一箪食( ) 一豆羹( ) 蹴( ) 苟得( )不屑( )
3.解释下列句子中加点的字词:
⑴二者不可得兼 ________⑵如使人之所欲莫甚于生_________⑶此之谓失其本心_________________
⑷贤者能勿丧耳__________⑸故患有所不辟也_______________⑹呼尔而与之___________________
⑺蹴尔而与之。
__________⑻万钟于我何加______________⑼故不为苟得也_________________
⑽是亦不可以已乎________⑾乞人不屑也________________⑿万钟于我何加焉__________________
⒀乡为生死而不受。
_____________________⒁所识穷乏者得我与?
______________________
⒂万钟则不辩礼义而受之____________________⒃故患有所不辟也。
_____________________
4.解释下列多义词:
⑴ 与所识穷乏者得我与?
( ) 蹴尔而与之( )
⑵ 于所欲有甚于生者( ) 万种于我何加焉( )
⑶ 是非独贤者有是心也( ) 是亦不可以已乎( )
⑷ 而呼尔而与之( ) 由是则生而有不用者( )
5.下列“而”字用法不同类的一项是( )
A、舍鱼而取熊掌也 B、由是则可以辟患而有不为也 C、乡为身死而不受 D、呼尔而与之
6.下列各句中加点的“得”含义相同的两项是( )和( )
A、所识穷乏者得我与?
B、得之则生,弗则得死。
C、得道多助,失道寡助。
D、因得遍观群书。
7.选出与成语“得过且过”中“得”意义相同的句子( )
A、故不为苟得也B、所识穷乏者得我欤C、则齐荆之欲不得行于二国矣D、得之则生,弗得则死
8.将下列句子译成现代汉语。
⑴ 非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。
_____________________________________________
⑵ 万钟则不辩礼义而受之,万钟与我何加焉。
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⑶ 二者不可得兼,舍生而取义者也。
__________________________________________________________
⑷ 乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。
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⑸ 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
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二.理解课文
1.填空:
“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
”中的“是心”是指什么?
“此之谓失其本心。
”中的“此”指什么?
⑶ “鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么?
文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?
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2.本文的中心论点是什么?
用原文回答:
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3.在孟子看来,什么情况下,即使遇到祸患也会挺身而出的?
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4.本文使用了哪些论证方法,试举例。
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5.文中多次使用对比这种手法,请举例说明。
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6.写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时?
”取“熊掌‘的用意是什么?
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三.拓展应用
1.本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求(选择),文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是:
“”。
请写出历史上在人生中有正确选择的人:
____________
2.本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾,由此会引发一点什么样的启示,请简要谈谈。
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3.在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌,请概述一个这样的例子。
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4.本文主要阐述了“舍生取义”的道理。
作为21世纪的中学生,你怎样理解这个“义”字?
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5.你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义,请谈你的看法。
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一、基础知识 1、《孟子·告子上》 孟子 战国 思想家、教育家 儒 《得到多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》 《孟子》《论语》《大学》《中庸》
2、wù dān gēng cù gǒu xiè
3、解释下列句子中加的字词:
4、解释下列多义词:
⑴ 与:
句末语气词,表反问。
给。
⑵ 于:
介词,表示比较。
介词,引出动作的对象。
⑶ 是:
批示代词,这个,这样。
这样看来,由此看来。
⑷ 而:
连词,连接修饰语和中心语。
连词,连接主语和谓语,含有却的意思。
5.(B) 6.、下列各句中加点的“得”含义相同的两项是(B)和(C) 7、(B)
8、将下列句子译成现代汉语:
二、理解课文
1、填空:
⑴ 指“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”。
⑵ 指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。
⑶ “鱼”比喻“生”,“熊掌”比喻“义”。
文章以鱼与熊掌设喻,其目的是引出舍生取义的命题,同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。
2、生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
3.所欲有甚于生者,所恶有甚于死者
4.比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。
用“鱼”和“熊掌”作比喻论证对生与死的抉择;用“一箪食,一豆羹”和“万钟”的事例论证“义”重于“生”的观点;用“乡”与“今”对待“一箪食,一豆羹”的不同做法进行对比论证;用讲道理来论证为何要“舍生”。
5.鱼和熊掌对举生与死对举向与今天比较等
6.意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事,在两者不可兼得的情况下,人们会选取价值更高的东西,用此事情来比喻“舍生取义”的道理。
三、拓展应用
1.人生自古谁无死,留取丹心照汗青例如:
岳飞精忠报国,文天祥选择忠义守节,布鲁诺选择坚定信念。
2、不矛盾,在市场经济下也要讲诚信、讲道德,不做违法乱纪的事。
3.如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔,以身殉国。
刘胡兰,朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。
4.能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。
社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。
5、不能见利忘义,所以舍生取义仍有现实意义。
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