《装在套子里的人》教案.docx
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装在套子里的人
学习目标
1.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
2.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
第一课时
一、导入教学
同学们,初中时我们学过一篇小说,塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫,这篇小说是《变色龙》,作者是契诃夫。
鲁迅说:
“契诃夫是我最喜爱的作家。
”
列夫·托尔斯泰说:
契诃夫是无以伦比的艺术家。
今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。
二、教学目标展示
三、作者介绍:
四、写作背景:
五、整体感知,理清结构
思考:
本文主要写了别里科夫哪些事?
根据情节发展可以把课文分成几部分?
明确:
故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败,按照情节的发展可以把课文分成三部分:
第一部分:
介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格(1—4段)
第二部分:
别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败(5—33段)
第三部分:
埋葬别里科夫,但生活中还有许多“别里科夫”(34—36段)
五、分析第一部分
思考1:
别里科夫身上有哪些套子?
可分为几类?
从中可以看出什么思想性格特点?
有形的套子(生活习惯):
穿着——晴朗日子,穿雨鞋、棉大衣,把脸蒙在竖起的衣领里,穿羊毛衫,戴黑眼镜,用棉花堵住耳朵眼。
用具——晴天带雨伞,把伞装在套子里,把表放在灰色鹿皮套子里,削铅笔的小刀也装在套子里,
出行——坐上马车,便叫支起车篷。
住处——卧室挺小,活像一只箱子,床上挂着帐子。
他一上床,就拉过被子来蒙上脑袋。
无形的套子(思想):
憎恨现实,歌颂过去。
只相信政府的告示和报纸上规定着禁止什么,他才放心,而对允许什么则忧心忡忡,生怕闹出什么乱子。
“套中人”的性格特点:
封闭怀旧、胆小多疑、循规蹈矩、思想僵化、害怕变革。
思考2:
别里科夫整天战战兢兢,惶恐不安,他怕的是什么?
他害怕的是不断涌现的新生事物,害怕新生事物违反了旧制度,旧秩序,会造成乱子。
思考3:
全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?
为什么他能管制全城呢?
教师和全城的人怕他,使因为他是沙皇专制制度的卫道士,像鹰犬一样,到处嗅着不合当局要求的气味,防范着人们对当局的冒犯,甚至公然宣布要向当局报告。
革命的风暴还未到来,大多数人还感到迷茫,不敢起来斗争,所以别里科夫还能“辖制”全城。
思考4:
两种“怕”的总根源是什么?
这两种怕的根源都是沙皇专制制度。
这“禁锢得比罐头还严密的”专制制度使愚昧落后者充当了政府的走狗,忠实的卫道士,使他们竭尽全力把自己及他人都用“套子”束缚住,把新生事物及革命力量压制住。
思考5:
用两个带“可”字头的词语表达对人物的感觉。
可恶、可怜。
可恶之处表现在性格上的顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣.
可怜之处表现在整天六神无主、谨小慎微,因多疑而诚惶诚恐、为了维护专制制度而丧失了自我。
总之,他不但不知自己的"奴隶"身份,而且想极力地让"全城的人"都生活在"做稳奴隶的时代"。
布置作业:
1.阅读课文第二部分,并找出描写别里科夫动作,神态和语言的代表性语句。
2.
第二课时
一、讲析第二部分
思考1:
第二部分有几个相关情节?
开端:
结识华连卡,准备结婚(5—7)
发展:
漫画事件、骑车事件(8—17)
高潮:
与柯瓦连科正面交锋(18—34)
结局:
婚事告吹、病死(35—38)
思考2:
别里科夫“这个装在套子里的人,差点结了婚”。
结婚是不是表现别里科夫对生活的某种渴望?
如果他结婚了,能否走出“套子”?
讨论归纳:
别里科夫的恋爱并非自愿的,因此他跟华连卡是没有“真爱”可言的。
是他一时“昏了头,决定结婚了”。
另外“校长太太的尽力撮合”;“人人——他的同事和同事的太太们——开始向他游说”;“华连卡长得不坏,招人喜欢;是五等文官的女儿,有田产;尤其要紧的是,她是第一个待他诚恳而亲热的女儿”。
可见,别里科夫在“恋爱”中总处于被动。
因此,我们可以看出别里科夫“恋爱”并非是有着某种对生活的渴望,除了需要一丝心灵上的慰藉之外,更多的是权势、利益和出于一种自我保护的心态。
别里科夫是社会的产物,是时代的畸形儿。
只要当时那样的社会还存在,即使别里科夫结了婚,别里科夫也永远不可能走出“套子”。
思考3:
在这些情节中,别里科夫是怎样表现的?
(见幻灯片中的板书表格)作者是怎样刻画的?
刻画出别里科夫怎样的思想性格?
这一部分作者运用了神态、语言、心理描写,抓住人物的典型细节,用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守,诚惶诚恐,害怕新事物,反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。
例如:
“如果教师骑白行车,那还能希望学生做出什么好事来?
他们所能做的就只有倒过来,用脑袋走路了!
”这荒唐的别里科夫的逻辑说明了他的思维方式和性格特点。
再如,他从楼上跌下来的时候,“情愿摔断脖子和两条腿,也不愿意成为别人取笑的对象”,这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。
思考4:
别里科夫是怎么死的?
他的死说明了什么?
讨论归纳:
别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。
因为别里科夫最担心别人取笑他,而华连卡的笑声,是对他迂腐落后思想的最大嘲讽,这是别里科夫从来没遇到过的打击,他在笑声中结束了一切。
别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。
他的可悲下场,是反动腐朽势力灭亡的预兆,因此能激起人们创造新生活的勇气,推动社会前进。
思考5:
从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人?
从人物身上我们可以体会到什么?
讨论归纳:
在小说中,华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人,代表了一种新生的进步的力量。
柯瓦连科和别里科夫的冲突,展示了新旧两种思想的矛盾斗争,而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。
尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡,但华连卡姐弟的出现,却使人看到新思想的力量。
二、讲析最后两段:
学生个别朗读最后两段,学生画下关键语句,并思考其含义。
1、提问:
别里科夫死后,大家有什么反应?
明确:
“大快人心”,从心里感到自由。
2、提问:
可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢?
课文最后一句话有什么深刻含义?
讨论归纳:
只要沙皇专制度没有推翻,就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫,所以生活还是老样子。
作者启迪人们,沙皇专制统治不推翻,腐朽的思想不铲除,就永远存在着别里科夫这样的人物,生活就不可能自由快活。
必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。
三、深化理解人物形象
1、整理别理科夫的病历记录:
症状、病因、病源、病害、处方。
症状:
六神不安、心慌意乱、没精打采、脸色苍白、垂头丧气、唉声叹气、怕出乱子。
病因:
现实生活的刺激和惊吓;胆怯和憎恶显示,仇视新生事物。
病源:
沙皇专制制度奴性心理。
病害:
辖制了别人,送了自己的命。
处方:
推翻专制统治,解放思想。
2、结合俄国社会现实和别里科夫的性格特征,谈谈他具有那些二重性。
既是沙皇专制制度的鹰犬,又是牺牲品。
既是凶恶可怕的卫道士,又是不堪一击的可怜虫。
四、概括主题思想
作品通过对别里科夫的思想性格特征的刻画及其婚事遭遇的描写,塑造出一个胆小怕事,因循守旧、害怕新事物和扼杀新思想的“套中人”典型形象,深刻地揭露了俄国社会生活的停滞和黑暗,无情地抨击了沙皇专制统治的凶残和反动,形象地显示了腐朽制度注定灭亡的前途和命运,委婉地表达了对自由美好生活的热爱和渴望。
作业:
思考文中讽刺手法和细节描写的作用。
第三课时
一、讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。
归纳:
讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象,以达到否定和贬斥的效果。
课文中的讽刺有以下一些特色:
①夸张的语言和漫画式的勾勒,如大热天穿雨鞋带雨伞,穿暖和的棉大衣,从楼上摔下却安然无恙。
反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒谬的生活逻辑。
如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来,反映他腐朽落后,害怕变革的思想。
③含蓄的对比,如别里科夫辖制着全城,人们都战战兢兢,反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。
这些描绘和刻画真是入木三分,暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
同学们读这类文章,笑过以后要将目光深入到人物的内心,认真进行思考,才会有所悟,有所得。
除了讽刺以外,作者还用了一些传神的细节来表现人物。
(见第二课时思考3)
二、"套中人"别里科夫在今天已经成为怎样的代名词?
"套中人"是指生活和思想上都有某种框框,不敢越雷池一步的人,小说中的主人公就是这样一个人物,他是沙皇专制主义的产物。
现在,别里科夫已成为顽固守旧,害怕变革,阻碍社会发展的人的代名词。
简单地说,"套中人"别里科夫成了保守、反动的代名词。
三、在你周围,是否也有这样那样的“套子”?
如果有,你是怎样看待这些“套子”的?
现实生活中有各种各样的“套子”。
虚荣是一种套子,金钱是一种套子,名望是一种套子,考试是一种套子,升学是一种套子……可以说“套子”无处不在。
人是社会中的人,都与别人发生各种各样的关系,社会为维护一种秩序,统治阶级就会制定各种各样的套子(规矩),宣传各种各样的人生观,以制约人的行为和思想。
人一生下来,似乎就要落入套子,每个人都是生活在各种套子中。
我们应该正确对待套子:
人虽然离不开套子,但也不能完全愚昧无知的被套子套住,人应该有理性,要敢于怀疑,善于鉴别反思,跳出洞穴,破除迷信、盲从、奴性意识,形成开放的眼光和主体意识。
总之,人生要有约束的规矩,但不能作茧自缚;人必然进入生活圈子,但不能落入怪圈。
尤其值得我们警醒的是,我们在做学问的时候,也既要学习和遵守前人的结论(“套子”),也应大胆怀疑,打破思维习惯上的“套子”,敢于创新,只有这样,科学才能不断向前发展。
四、作业: