卓顶精文浙江摄影出版社浙摄版小学信息技术六年级上册教案docx文档格式.docx
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软件硬件
小神游在利用画图(软件)画画。
将计算机上文章打印出来的打印机是(硬件)。
工程师利用制图(软件)设计机械零件,将设计的机械零件图输出到纸上的设备是(硬件)。
(2)请每个同学打开教师机上的“拼拼凑凑”软件组装出一台计算机。
4、扩展思考:
(1)对于现在的计算机你还想加上什么设备?
做什么用?
你想让计算机帮你做些什么?
(2)想象一下将来的计算机也许是什么样的?
教学反思:
备课教师签名:
第2课计算机的发展
1、了解计算机的发展状况
2、培养学生对电脑技巧的探索
3、提高学生对电脑的兴趣
了解计算机的发展历史。
畅想、设计未来的计算机。
(一)第一台电子计算机的诞生
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(ElectronicNumericalIntegratorAndComputer,即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。
这台计算机总共使用了18000多只电子管,1500多个继电器,重量达30多吨,占地180平方米,耗电150千瓦,其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大,性能也不是很高,但是它却奠定了计算机的发展基础,在科学技术发展史上,开辟了一个新的纪元。
(二)计算机的发展
自世界上第一台电子计算机问世以来,在随后的几十年中,电子计算机以异常迅猛的速度发展。
电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代:
第一代是电子管计算机,开始于1946年,结构上以中央处理机为中心,使用机器语言,存储量小,主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机,开始于1958年,结构上以存储器为中心,使用高级程序设计语言,应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机,开始于1964年,这一代计算机仍然以存储器为中心,机种多样化、系列化,外部设备不断增加、功能不断扩大,软件的功能进一步完善,除了用于数值计算和数据处理外,已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机,开始于1971年,应用范围非常广泛,已经深入到社会生活和生产的众多方面。
因为有了大规模和超大规模集成电路,计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上,从而出现了微型计算机。
我国计算机事业的发展
虽然我国计算机事业起步较晚,但发展很快。
1956年我国开始规划电子计算机研制工作;
1957年由中国科学院计算机研究所和北京有线电厂着手进行;
1958年8月1日成功地研制出了第一台电子管计算机,即DJS-1型计算机。
这台计算机共计用了4200个电子管、4000个晶体二极管,运算速度为1万次每秒。
此后,在我国计算机科学工作者的努力下,计算机事业发展迅速,1964年运算速度为5万次每秒的晶体管计算机正式投入运行;
1973年以集成电路为主要元器件的150型和665型计算机相继研制成功;
1983年2月,运算速度为1亿次每秒的银河-I巨型计算机由中国国防科学大学在长沙研制成功;
1992年11月,运算速度为10亿次每秒的银河-II巨型计算机研制成功;
1997年11月,运算速度为100亿次每秒的银河-III巨型计算机研制成功,标志着我国计算机技术已经快入了国际先进行列。
(三)未来的电脑
未来的电脑将向多功能、微型化、网络化方向发展
甚至可以穿在身上、戴在手腕上,还可以随时与外界联络、通信……
电脑将成为人们日常工作、学习、生活中不可缺少的工具。
讨论:
你想像中的未来电脑是什么样的?
(四)课外要求:
通过网络或去图书馆查阅有关计算机发展史方面的资料
第3课计算机病毒的防治
1、了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。
2、学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。
3、在深刻了解计算机病毒危害的基础上,形成病毒防护意识,同时培养学生正确的版权意识。
重点:
计算机病毒的传播方式及防治方法。
难点:
杀毒或防病毒的相关措施
一、课堂引入。
情境:
展示QQ留言。
最近一段时间没有上网了,昨天一上来,看见你一个劲的和很多人在聊天,说话的态度和语气似乎不像是你的风格,应该不会是你吧,可装得也够像的,我录了视频,你打开看看:
教师:
请同学们帮老师拿个决定,要不要打开看看?
学生:
议论,并发表自己的见解。
作个简单调查:
打开的缺少信息安全意识。
二、认识木马
老师也不太清楚,这是个什么文件,当时就觉得好奇,就下载了。
演示:
远程控制已下载客户端木马的电脑。
让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。
简单讲述木马的攻击过程:
简单讲解木马病毒攻击的过程:
动听的语言诱骗对方运行木马文件,从而达到入侵的目的
听讲,观看激发学生学习欲望,让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识
介绍几种常见的木马病毒。
三、木马的防冶
讨论对策
1、系统升级
2、用杀毒软件
3、木马专杀工具
四、其它常见病毒
进一步介绍几种“毒王”级的病毒。
1、CIH病毒的由来,症状和危害性以及作者其人。
2、求职信病毒的特征
3、震荡波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
(引导学生正面理解:
病毒给我们的计算机带来如此多的麻烦,而很多制造病毒的电脑天才通常是一不小心,酿成大货。
加深学生对特洛伊木马攻击的认识,让学生学会如何根据木马攻击的特点来制定预防措施,并培养学生养成良好、安全的上网习惯。
总结:
和学生一起归纳总结病毒的危害体现在哪些方面。
和老师一起思考,回答老师提问,一起做归纳总结的工作。
使学生对病毒的危害有个较系统和全面的了解。
五、病毒的防治
教师:
2、装杀毒软件
3、养成信息安全意识
针对网上存在这么多的安全隐患,想想我们应该怎样做。
。
看看《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》选择与自己学习生活最密切的方面谈谈我们不要去做。
小组讨论,完后,将讨论的结果在全班展示,讲讲大家讨论后一致认同的结果。
学生讨论在互联网上应该做什么和不应该做什么?
六、教学拓展
第4课软硬“兼施”
(1)了解计算机系统分为软件与硬件,不同的软件有不同的作用
(2)通过学习,激发学生学好信息技术的愿望,树立良好的版权意识
计算机的硬件与软件,不同的应用需要相应的软件
系统软件与应用软件的区别及简单分类
一、导入
同学们,计算机这个词对于我们来说已经不再陌生,它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关于计算机的名词呢?
(根据学生的回答,作出相应的小结)。
同学们,刚才你们所说的这些名词中有的是计算机的硬件,有的是计算机的软件,还有一些则是计算机的应用。
那什么是硬件,什么又是软件呢?
今天我们就一起来学习一下计算机的硬件和软件。
二、新授(以台式机为例)
1.硬件
从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。
(结合实物讲解)在这些组成部分里除了我们的主机之外,其它的都还有另外一个名字,同学们想知道吗?
好,下面我们就来分别介绍一下。
(1)输出设备
首先,我们来看一下我们的显示器。
考大家一个问题:
显示器它的作用是什么?
大家可以相互讨论一下。
(提示:
我们开电脑的时候,要是我们没有开显示器的话,会有什么现象呢?
)
显示器可以把计算机要告诉我们的信息都输出来给我们看,所以我们给它取名为输出设备。
那大家想一想在我们前面学过的计算机的“器官”里面还有什么是属于我们的输出设备的?
(打印机、投影仪等)
(2)输入设备
现在我们再来看看我们的鼠标和键盘。
相同的我们先来讨论一下,他们的作用是什么呢?
在使用电脑时大家有没有遇到过这种情况,就是突然我们的键盘和鼠标不能指挥电脑为我们做事了。
键盘和鼠标就是把我们要告诉电脑的信息输入到电脑里面去,所以我们就给他们取名为输入设备。
其实输入设备还有很多,我们想一想还有什么?
(扫描仪、摄像头等)
(3)主机
主机它比较可怜没有其它名字,只能叫主机,虽然他没有其它的名字,可是它的作用却是非常强大的。
它是计算机的心脏和大脑,在它里面有很多的部件,分别实现各种连接和处理功能。
它能存储输入的信息,进行运算,还能控制其他设备的工作。
它的作用是不是非常强大啊!
(4)小结
上面我们说的这些主机、输入设备、输出设备,大家有没有发现他们有一个共同的特点?
(都是看得见,摸得着的)这些能够看得见,摸得着的部分,我们就把它们叫做计算机的硬件,换句话说就是:
硬件就是我们实实在在能够看得见,摸得着的计算机部分。
2.软件
计算机有了硬件,我们就可以马上打字、看电影、玩游戏了吗?
(学生回答)计算机光有硬件还不行,它等于是一具尸体,没有生命力,要是想让计算机完成我们想做的工作,使它“活”起来,必须给它安装一些无形的东西,这些就是软件。
比如,要用计算机画画,我们就必须给计算机安装画画软件;
要聊天,我们就要装QQ。
我们要完成不同的事情就要给计算机安装上不同的软件,因为每个软件都有它自己不同的作用。
计算机硬件有它的组成部分,我们的计算机软件也有它自己的分类,它大体可以分为系统软件和应用软件两大类。
(1)系统软件
系统软件是一个管理者,它负责对计算机的全部硬件和软件资源进行管理,为我们提供一个工作和游戏的环境。
操作系统就是我们系统软件里很重要的一种。
它是我们的计算机要工作起来必需先安装的一个软件。
大家知道我们机房的电脑安装的是什么操作系统吗?
不知道大家每次开机和关机的时候有没有注意过,其实这时候啊我们的电脑自己都告诉我们它装的是什么操作系统了)
让学生进行开机关机操作,找到我们的操作系统。
(2)应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而开发的软件。
比方说我们现在要想用电脑画画,那有人就开发了金山画王给大家画画。
我们想玩打字游戏,有人就开发了金山打字对不对。
有了应用软件,我们就能在计算机上画图、写文章,听音乐、玩游戏啦,如金山画王、金山打字、QQ等都是应用软件。
(3)小结
计算机软件是在硬件上运行的程序以及有关的文档的资料,它是一种无形的东西,我们是看不见摸不着的。
同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的,像操作系统Windows、办公软件Office等等,他们把这些软件的价格卖得很高很高,但由于我们还没有开发出同等优秀的软件,就只能高价买进。
但是有志气的中国人已经不甘落后,也开发出了一些优秀的国产软件,如WPS、超级解霸等,但数量还很少,还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发
四、小结
师:
今天我们知道了计算机的硬件(它是实实在在我们看的见摸得到的部分),还有我们的软件(它是无形的,我们是摸不到的)。
五、练习
同学们,今天学了可真不少。
接下来我们来做一做下面的题目,请依据下列题目,填上“硬件”或“软件”。
1、小神游在利用画图()画画。
2、将计算机上文章打印出来的打印机是()。
3、工程师利用制图()设计机械零件,将设计的机械零件图打印出来的设备是()。
第5课学习好帮手
1、通过搜索引擎查找网上的各学科的学习网站,使学生掌握并熟练在搜索引擎中利用多关键字搜索相关资料的方法;
2、初步体验利用电脑网络在线学习,从中感受网络学习的优越性,形成利用网络帮助自己学习的意识。
利用多个关键字提高搜索效率
有效确定关键字
一、创设情景,揭示主题
课一开始,我打开古诗《龟虽寿》FLASH动画网页,学生情不自禁地跟着读了起来。
在动画、背景音乐的催化下,学生兴趣高昂,注意力被紧紧吸引。
于是我趁热打铁,接着打开相关的古诗注释、解析等页面……
在学生的新奇中,揭示本课的学习内容:
同学们,刚才,我们利用电脑网络帮助自己学习了古诗。
你们觉得有意思吗?
(进一步“煽情”)
在电脑网络上,我们不光可以学习古诗,还可以学习数学、英语、科学其他很多很多东西。
电脑网络可是我们学习的好导师呢!
(板书课题:
学习好导师)
二、找所好“学校”,学习多关键字查找
1、自主查找语文学习网站,复习巩固用一个关键字查找的操作
你们还想不想到网络上去学习啊?
到电脑上去学习,首先我们要找到相关的学习网站,也就是要在网上找一所“学校”。
想一想,你打算怎么找?
刚才同学们说了很多搜索引擎,都可以,那你赶紧用它们找一个语文学习的网站吧……
(板书:
学生查找
……
2、重点反馈用“语文”或“学生天地”查找的结果
在刚才的搜索中,你用到了什么关键字?
好,我们来看一看,用“语文”搜索的结果。
语文)
转播学生机,师生一起浏览。
其他同学呢?
你用了什么关键字?
我们也来看一看。
学生天地)
3、思考对比两者的优劣
你们觉的“语文”和“学生天地”哪个搜索的结果更准确?
那有没有办法把两者的优势结合起来,使搜索的结果只包含语文、学习的内容呢?
这就是我们今天要学习的新本领——多关键字查找,你们看……
(示范操作:
用多“语文”+“学生天地”进行搜索。
看清楚刚才我是怎样操作的吗?
是的,用空格来分隔两个关键字。
(在“语文”和“学生天地”中板书空格)
师小结:
也就是说用多个关键字搜索使结果更准确了,提高了搜索的效率。
提高效率)
三、试找古诗学习网站,体验在线学习
1、试找古诗学习网站
接下来,请同学们用刚学习的本领到网上找一找古诗学习的网站。
谁来展示一下你找到的网站,说说用了哪些关键字?
2、体验在线学习
找到了网站,我们就可以点击其中的内容进行学习了,大家都来体验一下吧。
学生自主体验网络学习。
四、竞赛搜索网站,熟练多关键字查找
1、明确要求,分工查找
2、反馈评比,找出窍门
五、课堂总结
1、谈在线学习的体会
今天我们在网上找了很多学习网站,还初步体验了利用电脑网络学习。
你感觉怎么样?
2、小结多关键字查找的操作
3、拓展延伸
课后组长把表格交给我,我把大家搜集的网址共享到学校网站上,这是一个很好的学习资源,大家课后可以再去学习。
九、知识结构或板书设计
十、作业设计
运用今天学习的本领,到网上查找学习网站,选择喜欢的内容学习。
十一、问题研讨
第7课网上图书馆
1、了解图书的分类方法;
2、学会在网上查找图书资料;
3、培养学生对资料进行分类存放的良好习惯,学会对资料分类的基本方法。
让学生学会在网上查找图书资料。
同学们,你们去过图书馆吗?
图书馆里的藏书可真不少啊!
在那里,要想找到自己需要的书可不容易。
现在,又出现了一种新型的图书馆――网上图书馆,在这里我们要找到自己所需要的书或资料就相对容易多了。
二、新授
1、复习:
(1)通过前面几节课的学习,你学会了几种保存网上信息的方法?
A、保存网页B、下载网页上的图片C、下载网页上的文字
(2)我们如何对信息进行分类存放?
2、教师提供一些图书馆的网址
北京大学图书馆:
浙江师范大学图书馆:
清华大学图书馆:
复旦大学图书馆:
3、图书资料的分类,并比较我们平时的文件分类整理有什么不同?
参照课本上P66
4、网上图书馆搜索查询方法让学生自己探索,可参照课本上P66
5、要求学生完成本节课操作自我检查。
6、课堂小结
第8课网络小助手
1、了解什么是电子词典,通过比较,了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之处。
2、学会根据需要,在网上查找在线和非在线词典的方法;
学会在线词典和非在线词典的使用方法。
3、通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题,体会电子词典的优越性,并逐步形成利用网络帮助自己生活、学习的意识。
1.根据需要在网上查找在线和非在线词典的方法。
2.各种类型的电子词典的使用方法。
学难点:
各种类型的电子词典的使用方法。
一、课前导入
同学们,在今天的信息技术课上,老师想要和大家玩一玩文字游戏,大家有兴趣吗?
1、在多媒体上出示一个成语:
“排山倒海”,并提问:
同学们,这是一个成语,下面我们就来玩一下成语接龙的游戏,在3分钟内看谁接得最多!
2、师:
刚才我们进行了成语接龙比赛,同学们的成语知识都非常丰富,现在哪位同学讲一讲你胜利的原因是什么?
3、师:
那么同学们认为还有没有更好的办法再帮我们完成“成语接龙”游戏?
1、经过前面几节课的学习我们对网络已经不再那么陌生了,面对现在的问题,我们同样可以用网络搜索的方法来帮助我们学习,现在请同学用已学知识,发挥自己的创意,看看谁能通过网络在3分钟内尽可能多地完成下面这个成语接龙:
闻鸡起舞。
2、刚才,同学们通过网络更好地完成了成语接龙游戏,但老师发现有些同学的效率非常高,原因是什么?
其实除了搜索引擎以外,我们网上有专门查字典的地方,那就是“网络词典”,我们要不要来试一试?
4、刚才我们已经学会了如何使用网络字典,但是,网络字典一定要在上网的时候才用如果不能上网如何是好?
老师有个外国的朋友给老师寄来了一封信,但信上有些单词老师不明白是什么意思,请学生帮助老师出出主意。
(前提是现在无法上网)
演示“金山词霸”的简单使用方法,并引导学生从自己的电脑中打开金山词霸
教师简单小结金山词霸各种常用功能。
并请同学讲一讲,这些电子词典和我们平时用的词典比较有什么长处和短处?
三、小结
第9课旅游计划书
1.了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分,学会撰写简单的旅游计划书。
2.通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍,进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。
3.:
在上网查找天气、列车时刻表等资料及撰写旅游计划书的过程中,体会网络的方便、快捷,并形成有计划地安排生活、学习、娱乐的意识。
根据实际情况合理安排计划。
撰写合理、可行的计划书。
一、引入
同学们一个学期很快就要结束了,你们寒假想到哪些地方去游玩?
老师想要去北京看看。
但是只有4000元的旅游经费,为了能玩的开心,我要进行一下计划,写一份旅游计划书,以便合理地安排旅游时间和行程。
任务:
老师就和同学们一起来写一份有关旅游的计划书。
二、出示旅游计划书
1、教师出示在课前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”,让学生进行参考。
2、学习计划书有几个部分组成的。
讨论汇报。
3、教师小结:
交通工具、景点安排、食宿安排及行程计划和所带物品。
三、列车时刻查询
1、选择交通工具,看看4000元预算该坐飞机还是火车
导语:
哪些方法可以知道各种交通工具出发的时间呢?
要是你想早上8:
30出发,有多少种方法可以到达北京,哪些方法比较适合我们呢?
四、景点资料查询
到了北京你想去哪些景点呢?
大家可以通过什么方式在去之前进行选择?
五、撰写计划书,安排每日行程
你们可能按照自己的了解,为自己写一份旅游计划书吗?
还有更多问题,比如食宿、天气……大家可以边计划边完善!
六、展示计划书
各个组选出最好的旅游计划书,展示给同学们看。
大家评一评哪个计划书最有创意,哪个最合理,哪个最美观,哪个最详细……
七、小结
第10课确定调查主题与方案
1、通过讨论,知道如何确定调查主题,了解如何制定调查方案。
2、通过设计、制作调查方案,熟练Word中表格的制作方法。
3、通过明确分工与职责,增强团队合作意识。
设计合理的调查方案。
组建良好的学习团队。
一、课堂导入
从学生身边不合理、不文明的现象入手,通过设问来创设情境,激起学生进行调查研究的积极性。
教师精心创设一定的问题情景,营造一种问题环境和土壤,激起学生的问题欲和探究欲。
(这种问题情境,可以是真实的生活情境,如带领学生到实地去参观、感受和体验,从中发现问题、提出问题;
可以是创设的虚拟情境,如给学生放映一段音像资料、提供一个新闻报道、表演一个现实事例等。
二、确定调查主题
出示事先准备好的发生在学生学习和生活中的事件的照片、影像等素材,让学生通过讨论,充分发表意见,从中发现调查的主题,引领调查的方向,并确定个人想要调查的主题。
创设一个民主平等、宽松和谐的学习氛围,要学会倾听,要保护学生的自尊心、积极性,要不断地肯定学生,给予学生充分的鼓励,给学生提出问题的勇气;
教师要注意进行必要的引导和方法指导,可以采用发散思维、头脑风暴、类比法、质疑法、观察法、逆向法等方法,尽量让学生提出一些有价值、有一定深度的调查主题。
教师由能力较强的学生牵头组成