卫生学教案.doc
《卫生学教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《卫生学教案.doc(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
广西幼儿师范高等专科学校《学前卫生与保育教程》课程教案
开课单位:
教育系
授课教研室:
学前教研室
课程名称:
学前卫生与保育教程
授课教师:
教 材:
《学前儿童卫生学》
授课对象:
授课时间:
授课时数:
2课时
授课课题
第一章第一节学前儿童的生理发育特点及保健要求
授课
形式
理论教学
教学目的与要求
了解《学前儿童卫生学》的主要内容和学习目的;
掌握幼儿运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的特点以及相应的卫生保健措施
教学重点
幼儿运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的特点以及相应的卫生保健措施
教学难点
幼儿运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的特点以及相应的卫生保健措施
教学方法、手段、媒介
教学方法:
讲授法
教学内容及
过程设计
一、对本课程作简介,了解什么是《学前卫生学》,《学前卫生学》的研究内容、研究任务、研究目的等,并对本课程学习提出基本要求
二、讲授学前儿童运动系统的特点。
1.骨骼
2.肌肉
3.关节
三、结合运动系统的特点,讲授学前儿童运动系统的卫生保健工作
1.注意培养儿童各种正确的姿势,包括坐、立、行。
2.适当进行体育锻炼,促进骨骼和肌肉的发育。
3.预防骨折、脱臼、肌肉损伤等伤害性事故的发生。
4.经常晒太阳,促进身体对维生素D以及钙、磷的吸收。
5.衣服、鞋帽应宽松适度。
四、讲授学前儿童呼吸系统的特点及相应的卫生保健工作
(一)特点:
鼻腔;咽;喉;气管、支气管
(二)呼吸系统的卫生保健工作
1.保持室内空气新鲜,注意开窗通风换气
2.培养幼儿养成良好的卫生习惯
3.培养幼儿保持身体的正确姿态,使脊柱、胸廓发育正常,呼吸运动能正常进行。
4.加强适宜的体育锻炼和户外活动
5.注意唱歌、朗读的卫生
五、讲授循环系统的的特点及卫生保健工作
(一)学前儿童心脏的特点
(二)学前儿童血液的特点
(三)学前儿童血管的特点
(四)学前儿童淋巴系统的特点
(五)循环系统的卫生保健工作
1.合理营养,防治贫血
2.一日活动要做到动静交替、劳逸结合
3.科学组织体育锻炼和户外活动
4.服装宽松适度
六、讲授学前儿童消化系统的特点及相应的卫生保健工作
(一)由一段关于消化系统的科学小品导入新课
(二)讲授学前儿童消化系统的特点
1.牙齿
2.食道
3.胃
4.肠
5.唾液腺
6.胰腺
7.肝脏
(三)结合消化系统的特点,讲授学前儿童消化系统的卫生保健工作
1.爱护牙齿,注意用牙卫生;
2.养成良好的饮食习惯,注意少吃多餐;
3.注意食物的细软和饮食卫生;
4.保持愉快情绪安静进餐;
5.饭前饭后不做剧烈活动;
6.养成良好的排便习惯。
课后小结
参考资料
[1]顾荣芳.学前儿童卫生学[M].南京市:
江苏教育出版社,2009
[2]万钫.学前卫生学[M].北京市:
北京师范大学出版社,2004
[3]麦少美.学前卫生学[M].上海市:
复旦大学出版社,2009
[4]王雁.幼儿卫生与保健[M].北京市:
中国社会出版社,1999
授课时间
授课时数:
2课时
授课课题
第一章第一节学前儿童的生理发育特点及保健要求
授课
形式
理论教学
教学目的与要求
掌握幼儿泌尿系统、皮肤、内分泌系统、免疫系统、神经系统、感觉器官的特点以及相应的卫生保健措施
教学重点
幼儿泌尿系统、内分泌系统、神经系统、感觉器官的特点以及相应的卫生保健措施
教学难点
幼儿泌尿系统、内分泌系统、神经系统、感觉器官的特点以及相应的卫生保健措施
教学方法、手段、媒介
教学方法:
讲授法
教学内容及
过程设计
一、讲授学前儿童泌尿系统的特点及相应的卫生保健工作
(一)特点
1.肾脏
2.膀胱
3.尿道
(二)泌尿系统的卫生保健工作
1.供给充足的水分;
2.养成学前儿童定时排尿的习惯;
3.注意会阴部的清洁卫生,预防尿路感染。
二、讲授学前儿童皮肤的特点及其卫生保健工作
(一)特点
1.皮肤的保护功能差;
2.皮肤调节体温的功能差;
3.皮肤的渗透作用强。
(二)学前儿童皮肤的卫生保健:
1.培养学前儿童良好的卫生习惯;
2.注意衣着卫生;
3.不用刺激性的化妆品;
4.经常组织婴幼儿户外活动。
三、讲授内分泌系统的的特点及卫生保健工作
(一)特点
1.脑垂体分泌的生长素较多;
2.缺碘影响甲状腺的功能;
3.青春期以后松果体逐渐钙化,活动减退。
(二)内分泌系统的卫生保健工作
1.制定和执行合理的生活制度;
2.供给学前儿童科学合理的膳食;
3.不乱服营养品,防止性早熟。
四、讲授学前儿童泌尿系统的特点及相应的卫生保健工作
(一)特点
1.肾脏
2.膀胱
3.尿道
(二)泌尿系统的卫生保健工作
1.供给充足的水分;
2.养成学前儿童定时排尿的习惯;
3.注意会阴部的清洁卫生,预防尿路感染。
五、讲授内分泌系统的的特点及卫生保健工作
(一)特点
1.脑垂体分泌的生长素较多;
2.缺碘影响甲状腺的功能;
3.青春期以后松果体逐渐钙化,活动减退。
(二)内分泌系统的卫生保健工作
1.制定和执行合理的生活制度;
2.供给学前儿童科学合理的膳食;
3.不乱服营养品,防止性早熟。
六、讲授学前儿童免疫系统的种类、特点及相应的卫生保健工作
(一)种类:
非特异性免疫、特异性免疫
(二)特点
1.非特异性免疫功能尚未完善;
2.容易得传染病。
(三)免疫系统的卫生保健工作
1.保持生活环境的卫生,减少污染源;
2.通过户外活动、体育锻炼、合理营养等积极有效的方式,增强儿童体质,提高机体抵抗力。
七、讲授学前儿童神经系统的特点及卫生保健工作
(一)特点
1.脑量增长迅速;
2.对氧的需要量较大;
3.神经纤维没有髓鞘化。
(二)学前儿童神经系统的卫生保健:
1.注意用脑卫生;
2.保证充足的睡眠;
3.保持室内空气新鲜;
4.提供合理的营养;
5.积极开展体育锻炼。
八、讲授学前儿童感觉器官的特点及卫生保健工作
(一)视觉器官——眼
1.特点:
²生理性远视;
²晶状体弹性较好。
2.卫生保健:
²供给足够的营养;
²尽早地发现视觉异常;
²注意眼的安全和卫生;
²定期检查学前儿童的视力;
²教育幼儿养成良好的用眼习惯;
²为学前儿童提供良好的采光环境、适宜的读物和教具
(二)听觉器官——耳
1.特点:
²耳廓易生冻疮;
²易患中耳炎;
²对噪声很敏感。
2.卫生保健:
²预防冻疮;
²做好中耳炎的预防工作;
²禁止用锐利的工具给学前儿童挖耳;
²避免噪声的影响。
课后小结
参考资料
[1]顾荣芳.学前儿童卫生学[M].南京市:
江苏教育出版社,2009
[2]万钫.学前卫生学[M].北京市:
北京师范大学出版社,2004
[3]麦少美.学前卫生学[M].上海市:
复旦大学出版社,2009
[4]王雁.幼儿卫生与保健[M].北京市:
中国社会出版社,1999
授课时间:
2010年11月1、2日
授课时数:
3课时
授课课题
第一章第二节学前儿童身体生长发育的规律及其影响因素
第二章第一节学前儿童心理的发展
第二节学前儿童心理卫生概述
授课
形式
理论教学
教学目的与要求
1.了解学前儿童生长发育的规律及其影响因素;
2.了解学前儿童心理发展的特点;
3.掌握学前儿童心理健康的标志和影响学前儿童心理健康的因素
教学重点
1.学前儿童生长发育的规律及其影响因素;
2.学前儿童心理健康的标志。
教学难点
1.学前儿童生长发育的规律及其影响因素。
2.学前儿童心理健康的标志。
教学方法、手段、媒介
教学方法:
讲授法
教学内容及
过程设计
一、复习回顾上节课所讲内容
二、讲授学前儿童生长发育的规律及其影响因素
(一)学前儿童生长发育的规律
1.生长发育的连续性和阶段性;
2.生长发育的程序性;
3.生长发育的不均衡性;
4.生长发育的相互关联性;
5.生长发育的个体差异性。
(二)学前儿童生长发育的影响因素
1.遗传因素;
2.后天因素;
l营养
l锻炼
l生活制度
l疾病
l环境
三、讲授学前儿童心理发展的特点
(一)动作的发育
(二)语言的发育
(三)认知的发育
(四)情绪、情感的发育
(五)个性的发育
四、讲授心理健康的概念和学前儿童心理健康的意义
(一)心理健康
心理健康,又称精神卫生或者是心理卫生。
是指根据心理活动的规律,采取各种措施,保护和增强心理健康,提高个体对社会生活的适应能力与预防身心疾病发生的科学和技术。
(二)学前儿童心理健康的意义
五、学前儿童心理健康的标志
(一)智力发展正常
(二)情绪要稳定,反应要适度
(三)有良好的人际关系
(四)行为统一协调
(五)性格特征良好
六、讲授影响学前儿童心理健康的因素
(一)生物因素
1.遗传
2.先天非遗传因素
3.后天脑损伤
(二)心理因素
1.气质
2.动机
3.情绪
4.自我意识
(三)社会因素
1.家庭
(1)家长的人格特征
(2)亲子关系
(3)家长的教育观念
2.托幼园所
(1)物质环境
(2)人文环境
3.社会
(1)社区环境
(2)大众传媒
课后小结
参考资料
[1]顾荣芳.学前儿童卫生学[M].南京市:
江苏教育出版社,2009
[2]万钫.学前卫生学[M].北京市:
北京师范大学出版社,2004
[3]麦少美.学前卫生学[M].上海市:
复旦大学出版社,2009
[4]王雁.幼儿卫生与保健[M].北京市:
中国社会出版社,1999
授课时间:
2010年11月8、9日
授课时数:
3课时
授课课题
第二章
第三节学前儿童常见心理卫生问题
授课
形式
理论教学
教学目的与要求
掌握学前儿童常见心理问题的主要症状、原因和矫治。
教学重点
学前儿童常见心理卫生问题
教学难点
学前儿童常见心理卫生问题
教学方法、手段、媒介
教学方法:
讲授法
教学内容及
过程设计
一、讲授学前儿童常见的心理卫生问题
(一)情绪障碍
1.儿童期恐惧
2.儿童期焦虑
3.暴怒发作
4.屏息发作
(二)品行障碍
1.攻击行为
2.说谎
3.拒绝上幼儿园
(三)睡眠障碍
1.夜惊
2.梦游
3.梦靥
(四)心理机能发育迟缓
1.遗尿症
2.遗粪症
3.口吃
(五)神经性习惯
1.吸吮手指
2.咬指甲
3.习惯性阴部摩擦
课后小结
参考资料
[1]顾荣芳.学前儿童卫生学[M].南京市:
江苏教育出版社,2009
[2]万钫.学前卫生学[M].北京市:
北京师范大学出版社,2004
[3]麦少美.学前卫生学[M].上海市:
复旦大学出版社,2009
[4]王雁.幼儿卫生与保健[M].北京市:
中国社会出版社,1999
授课时间:
2010年11月15、16日
授课时数:
3课时
授课课题
第三章第一节学前儿童身体健康的评价
第四章第一节营养基础知识
授课
形式
理论教学
教学目的与要求
了解学前儿童生长发育的评价指标、评价标准以及学前儿童健康检查的内容;
掌握学前儿童生长发育的评价方法;
了解有关营养的基础知识。
教学重点
学前儿童生长发育的评价方法
教学难点
学前儿童生长发育的评价方法
教学方法、手段、媒介
教学方法:
讲授法
教学内容及