《林黛玉进贾府》导学案(教师版).doc

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《林黛玉进贾府》导学案（教师版）

钱德兵2014年3月11日

【学习目标】1、了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义；2、了解作者及《红楼梦》；

3、整体感知，理清思路；4、分析《林黛玉进贾府》的环境描写。

【课时重点】1、阅读课文，正音释词；2、整体感知，理清思路；3、分析文中的环境描写

【课时难点】分析文中的环境描写

【学法指导】朗读•讨论•点拨

【知识链接】

1．曹雪芹与《红楼梦》

曹雪芹（约1715―1763），名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。

历康熙、雍正、乾隆三朝。

他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人相继连任江宁织造达60年之久。

康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见，曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家。

曹家从此衰落。

到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。

曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。

《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。

真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

可惜没有完稿就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。

他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。

2．写作背景

《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”，反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。

其实，在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。

当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈，统治阶级内部也分朋树党、争权谋位。

在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势

3．《红楼梦》

《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。

它反映的社会生活面异常广阔，书中涉及的人物从皇亲国戚、贵族官僚，到丫鬟小厮、僧道商农，几乎涵盖当时中国社会各个阶层；它对封建社会的官僚制度、土地制度、宗法制度、婚姻制度、科举制度以及封建伦理道德等都作了深刻的揭露和批判。

此外，此书对琴棋书画、诗词曲赋、制艺尺犊、医药卫生、园林建筑、家具器皿、服饰摆设、烹调饮食等都有细致的描写。

作品规模宏大，结构严谨，人物众多。

作品的语言凝练自然、准确传神，达到了空前纯熟的境地。

《红楼梦》是一部“说不尽”的奇书，由它引发的“红学”已经是国际显学（指与现实联系密切,引起社会广泛关注,或者在思想学术界占统治地位的学说）。

4．小说常识概况

小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人物的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁人物、情节和环境被称为“小说的三要素”。

小说按篇幅长短可分为：

长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说小说按内容可分为：

历史小说、现代小说、武侠小说、言情小说、科幻小说等。

【学习过程】

第一课时

一、语言积累

1．正字音

敕造（chì）纨绔（wánkù）盥洗（guàn）杜撰（zhuàn）宸翰（chénhàn）

攒聚（cuán）翠幄（wò）瞋目（chēn）懵懂（měng）忖度（cǔnduó）

绾结（wǎn）嫡亲（dí）

2．辨字形

嫡（嫡庶）敕（敕造）钗（金钗）帷（帷幄）

谪（贬谪）赦（赦免）杈（树杈）帏（内帏）

3．通词义形容：

形体容貌

偏僻：

偏激，不端正仔细：

小心风流：

风韵神态

乖张：

偏执，不驯顺惫懒：

涎皮赖脸可怜：

可惜

总角：

把头发扎成髻便宜：

方便风骚：

姿容俏丽

二、通读课文，理清思路

1．这篇课文是以什么为线索展开故事情节的？

按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？

请归纳概括。

明确：

课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开故事情节，大体可分为三部分——

第一部分（第1段）：

故事的开端，林黛玉来到了荣国府。

第二部分（第2—14段）：

故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所]闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。

第三部分（第15—16段）：

故事的结尾，为林黛玉安排住处。

2、快速默读第二部分，思考：

林黛玉进贾府都见到了哪些人？

明确：

第2—4段是第一层，写林黛玉拜见贾母和王夫人、邢夫人等；

第5—6段写林黛玉见王熙凤，是第二层；

第7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉，是第三层；

第12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第四层。

三、分析文中的环境描写

课文第1段交代，林黛玉“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，这“不同”表现在哪些方面？

要求：

要求：

1、请大家速读课文，同位或前后位同学互相交流补充，然后概括归纳；

2、读课文时要动笔，在课文中划出有关语句作为阐述观点的有力佐证；

3、学生自由发言，互相补充，教师加以引导。

【环境描写】

A．贾府

明确：

（一）

（1）宏伟的外观——（课文第一段，可依据宁国府的外观来推测荣国府的外观）处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：

门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字五个“大”字，不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。

（2）讲究的布局——比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂华丽。

（3）华贵的陈设——就“荣？

堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字和印玺，都显示着主人的社会地位之高；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅等，都说明了主人的富贵豪华就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：

靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒觚、茗碗乃至痰盒都各具特色。

（4）威严显赫的气势——贾府庭院的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显赫，社会地位的尊崇、高贵。

2、读课文时要动笔，在课文中划出有关语句作为阐述观点的有力佐证

3、学生自由发言，互相补充，教师加以引导

B．人物

（1）非凡的服饰

明确：

非凡的服饰（第1段、第5段等处）例如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都很“精良”。

（2） 骄矜的气质

明确：

贾母、邢夫人、王夫人、李纨、“三春”等人，身上都有一种骄矜之气。

（3） 繁琐的礼仪

明确：

更重要的，贾府有着一套繁文缛节如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次，丫鬟旁边执着佛尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶一套仪节，均不得乱来由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，有物质的，也有礼教的课文不仅写出了贾府的富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。

四、学习反思

本文的中心事件是什么？

透过黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？

明确：

本文的中心事件是林黛玉来到贾府，与众人见面透过她的眼睛，我们看到，贾府是一个社会地位和气派非比寻常的豪门旺族，是皇帝信任和赏识的簪缨世家，礼节繁复，等级森严，仆从如云，吃穿用度豪奢通过这些描写，小说交代了作品人物所生活的典型环境。

五、布置作业

1．试着分析理解课后习题二

2．试着分析理解课后习题三

3．背默《西江月》二首

第二课时

【课时目标】

1．分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点

2．了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法

3．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法

【课时重点】1、分析人物形象2、学习塑造人物形象的方法

【课时难点】对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人进行比较阅读和鉴赏

【学法指导】摘读，讨论，点评

【学习过程】

一、分析林黛玉形象

1．林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”，过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同他近日所见得这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家因此步步留心，时时在意，不肯轻易度说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。

尽管外祖母“心肝儿肉地”疼她，宝贝儿似的待她，但林黛玉总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”，可以说“步步留心，时时在意”的心理贯穿了她进贾府的始终。

请同学们在课文中找出能表现这种心理的细节。

（1） 见迎、探、惜三姐妹时

明确：

（第3段）迎春三姐妹来时，黛玉“忙起身迎上来见礼”。

（2） 见王熙凤时

（第5段）王熙凤出场时，黛玉“连忙起身接见”“忙陪笑见礼”均说明黛玉有着良好的教养，非常注意礼节。

（3） 在邢夫人处

（第7段）在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了：

“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭••••••”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。

（4） 在王夫人处

第9段）老嬷嬷们让黛玉炕上坐，黛玉“度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐下了”（第10段）在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅子坐了“王夫人再四邀她上炕，她方挨王夫人坐了”可见，黛玉连坐到哪里，都非常细心，绝不轻易从事。

（5） 回贾母话时

（第12段）在贾母房中吃饭时，更是如此。

贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，王熙凤拉黛玉入座时，黛玉十分推让，直到贾母作了解释后，她“方才告了座，坐了”。

黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。

比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答：

“只刚念了《四书》。

”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说：

“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！

”黛玉听到贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道：

“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。

”

（6） 和宝玉相见时

两人都有一种似曾相识的感觉尽管感觉相同，但两个人的表现却大不相同黛玉一见，便吃了一惊，心下想到：

“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！

”但黛玉只是深隐内心，宝玉却直率地表达出来黛玉的表现固然是女孩子特有的羞涩，但也和这种“步步留心，时时在意”的心态是分不开的。

小结：

黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。

2．除了动作、语言、心理描写之外，课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，我们来感觉一下黛玉的神韵。

（1）