四年级解决问题大全共19页Word格式文档下载.docx
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如果每个教室放4
盆,可以放多少个教室?
1、四
(2)班的36名同学和2位老师去公园游览。
①在他们之前有一家三口(2个大人1个孩子)买票用了38元。
已知成人票1张15元,你知道儿童票1张多少钱吗?
(
②现在老师们拿出300元买票,够吗?
(计算后回答)
2、
四、五年级要栽220棵树。
四年级有3个班,每班栽28棵。
剩下的分给五年级4个班栽,平均每班栽多少棵?
3、水果店运进3筐苹果、4筐桃和5筐梨。
苹果每筐重42千克,桃每筐重46千克,梨每筐重38千克。
①运进的桃比苹果重多少千克?
②运进的梨和桃一共重多少千克?
4、欢欢读一本世界名著,平均每天读12页,读了15天,发现还有9页没有读,这本世界名著共有多少页?
5、迎迎从家到学校840米共走了14分,她用同样的速度,从家到新华书店有360米,要走几分?
6、上衣54元裤子36元
(1)买4套这样的衣服一共要多少元?
(2)800元最多能买几套这样的衣服?
7、牧民小学四年级有3个班,五年级有4个班,六年级有2个班。
四年级每班48人,五年级每班45人,六年级每班52人。
先根据下面
(1)四、五年级一共有多少人?
(2)四年级比六年级多多少人?
8、
明明步行的速度是60米/分,照这样算,
(1)他从家走到图书馆用了14分钟,明明家到图书馆的路程是多少米?
(2)明明放学回家最少要走多少分钟?
9、东东要做315道口算题,已经做了4天,还剩115道没有做,东东平均每天做多少道口算题?
10、每千克苹果6元,每千克梨子3元,妈妈买了4千克苹果,妈妈如果用同样多的钱可以买多少千克梨子?
11、要运走144吨小麦,大车先运了12次,剩下的由小车来运还需要运多少次?
综合三
1、九九家电城上午售出海尔洗衣机4台,下午售出同样的洗衣机7台,卖这种洗衣机上午比下午少收货款3150元。
(1)平均每台洗衣机售价多少元?
(2)上午、下午卖这种洗衣机各收入多少元?
新华书店运到2车图书,每辆车装125包,每包有80本。
新华书店运到图书多少本?
3、自行车3小时行45千米,汽车4小时行216千米。
汽车平均每小时比自行车平均每小时多行多少千米?
4、
运输队运水泥,一辆大车每次运90包,一辆小车每次运35包,大车和小车各运16次,一共运水泥多少包?
5、用火车装运一批钢材,14节车厢可装运840吨。
照这样计算,一列火车有32节车厢,可装运钢材多少吨?
6、
两个工程队同时从两段开凿一条隧道,甲队平均每月挖95米,乙队平均每月挖105米,经过一年零十个月完工。
这条隧道长多少米?
7、
修一段长960米的公路,修了6天完成了全长的一半,余下的平均每天修80米,修完这段公路一共需要多少天?
8、
永丰制衣厂做200套校服,上衣每件成本18元,裤子每条成本12元。
一共需要成本多少元?
9、
煤气公司铺设煤气管道,如果每天铺60米,15天完成任务;
如果要求10天完工,那么平均每天要铺多少米?
10、一块正方形草坪的周长是360米,它的面积是多少平方米?
11、苗苗小学图书馆买来380本新书。
平均放在5个书架上,每个书架有4层,平均每层放多少本?
综合四
1.
20千克黄豆可制100千克豆腐。
照这样计算,100千克黄豆可制豆腐多少千克?
2.
学校买来若干套课桌椅。
已知每把椅子26元,每张课桌比每把椅子价钱的2倍少8
元。
每套课桌椅需要多少元?
3.
一间大教室,长12米,宽8米,用边长是4分米的正方形地砖铺满地面,需要地砖多少块?
4.
校办厂用一批纸张装订练习本,如果每本40页,可装订30本;
如果每本25页,可装订多少本?
5、
新兴饲养场,养了24只羊,一天吃草72千克,照这样计算,576千克草可供这些羊吃多少天?
王师傅每天加工420个零件,比李师傅每天少加工30个,李师傅加工1800个零件需多少天?
马每分钟能跑1480米,大象比马的速度的2倍还多280米,大象每分钟能跑多少米?
两艘轮船同时从两个港口相对航行,甲轮船每小时航行28千米,乙轮船每小时航行35千米,经过12小时还相距30千米,两个港口之间的航程是多少千米?
某绿化队计划植草坪720平方米,已经植了6天,平均每天植草坪45平方米。
余下的平均每天植50平方米,还要植多少天?
10、一间房间长6米,宽2米6分米,用边长2分米的方砖铺地,共要多少块?
四年级数学(解决问题四)
1.
原来每台机床3分钟可生产零件24个,改进技术后,每分钟多生产2个,现在生产120个需要几分钟?
2.
李师傅用15千克黄豆做了60千克豆腐,照这样计算,120千克黄豆可做豆腐多少千克?
3.
王师傅每天加工420个零件,比李师傅每天少加工30个,李师傅加工1800个零件需要多少天?
4.
有5个同学去种树,在一天中,上午种了20棵,下午种了30棵,照这样每天的工作效率,这些同学种200棵树需要几天?
5.
甲乙两人加工一批零件,甲每小时可加工20个,乙每小时可加工24个,他们同时加工60小时就能做完,如果要在40小时内把这些零件做完,他们每小时共要加工多少个?
6.
幼儿园的王阿姨带了一笔钱去买布娃娃,她所带的钱可买3元一只的布娃娃36个,后来她看到4元一只的小布熊很有趣,准备买小布熊分给自己班上的30位小朋友,王阿姨带的钱够吗?
如果不够,请你帮王阿姨出出主意。
王老师带领40名学生去公园游玩,公园规定,门票零售每张3元,如果购买团体门票,要购买50张以上,每张2元,王老师买哪种票便宜,便宜多少元?
4头大象的体重是18吨,15头牛的体重是9吨,平均每头大象比每头牛重多少千克
李师傅加工一批零件,计划每小时加工24个,7小时完成,结果6小时就完成任务。
王师傅8小时加工完240个零件。
王师傅每小时加工的零件比李师傅多几个?
一辆车从甲地到乙地要经过240千米的上坡路,160千米的下坡路,汽车上坡的速度是每小时40千米,下坡的速度是每小时80千米,问这辆车从乙地甲地用多少小时?
5.张明和王亮从学校同时出发到离学校5040米的某地去,到达后立即往回走,张明往返每分钟都走80米,王亮去时每分钟走90米,时每分钟走70米。
谁先回到学校?
6.
加工一批零件,如果每小时加工360个,10小时只能完成这批零件的一半,现在要求18小时完成这批零件,每小时要加工多少个零件?
7.
粮仓里原有大米7200千克,现在又运进50包,这样比原来多4000千克,照这样计算,仓库里原来有大米多少包?
|
8.
修路队修一条路,原来每天修60米,已经修了15天,剩下的路程每天要多修20米,还要修30天,这条路全长多少米?
10、学校食堂的操作间长米,宽8米,共铺地砖960块,平均每平方米铺了多少块地砖?
3、三木家俱厂广场有一款餐桌售价400元,配套餐椅每把120元。
如果餐桌与餐椅成套购买(一张餐桌配四把餐椅为一套),可享受半价优惠。
问:
13200元能买多少套?
一共买了多少把椅子?
(用计算器计算)
5、某自来水公司规定,住宅楼用水30吨以内每吨收费1元,超过30吨部分每吨收费2
元;
商用楼用水30吨以内每吨收费2元,超过30吨部分每吨收费3元。
一住宅楼用户和一商用楼用户都付水费90元,你能算出各自的用水量吗?
1、
影剧院楼下有座位840个,是楼上座位的21倍,这个剧院一共有多少个座位?
一艘轮船顺流而下,前3个小时每小时行40千米,后4个小时共行使90千米,这艘轮船平均每小时行使多少千米?
3、
学校订了24箱牛奶,每箱4盒,每盒15袋,全校一共订了多少袋牛奶?
小姨家买了5千克西红柿,2千克土豆和3千克黄瓜,西红柿每千克3元,土豆每千克
1元,黄瓜每千克2元。
根据下面的问题列表整理,再解答。
(1)西红柿和黄瓜一共用了多少钱?
(2)土豆比西红柿少用多少钱?
装运4800千克的苹果,一共装了2辆卡车,每辆卡车装40箱,每箱装了多少千克?
修一条长1500米的路,已经修了3天,平均每天修240米,还剩多少米没有修?
小明、小华和小军买同一种蛋糕,小明买3块用了9元,小华买4块,小军用去
15元,小华用去多少元?
小军买了多少块?
1、一个数比32的3倍少19,这个数是多少?
2、一个数的24倍是432,这个数的一半是多少?
八、应用题。
1、一堆煤204吨,用去120吨后,剩下的每天烧42吨,还可以烧多少天?
2、学校会计去商店买篮球,每个篮球38元,300元钱最多能买多少个篮球?
还剩多少元?
3、学校买324盒水彩笔,每盒有12枝,发给绘画比赛中获奖的36名同学,平均每位同学得到多少枝水彩笔?
5、南京到上海有280千米,一辆汽车从南京出发4小时后离上海还有20千米,这辆汽车平均每小时行多少千米?
卡车从南方出发,沿高速公路开往杭州。
如果每小时行90千米,已经行了2小时,此时距终点还有20千米,南京到杭州的距离是多少千米呢?
篇
(二):
四年级上册疑难问题解答4
四年级上册疑难问题解答4
小学数学课程教材研究开发中心丁国忠
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四、教材第60页的问题解决中,运用了乘法估算,并把两种估算方法加以比较。
估算方法有好坏之分吗?
应怎样展开估算教学?
估算能力是学生计算能力中很重要的一个方面,新课改中加大了估算内容的比重,这也是符合各国数学课改的潮流的。
估算的功能分为两方面,一是数学上的功能,例如培养数感(如判断24×
12=2408计算结果的合理性),为精确计算作准备(如要计算492÷
12时,往往先用480÷
10或490÷
10或500÷
10来试商)。
二是估算在生活中的应用,当无法精确计算或没有必要精确计算时,有时用估算也能解决问题。
下面谈的主要是第二种情况。
在进行估算教学时,可以从以下几方面去思考,以供参考。
一、估算意识与估算技能的培养同样重要,前者的重要性有时甚至超过后者。
过去的教学中,教师往往把更多的注意力放在“如何估算”上,例如,先用“四舍五入法”求出算式中的近似数,再对近似数进行精确计算,这样,估算就变成了一种僵化的固定的方法。
对于“为什么要估算”,过去关注得比较少。
实际上,学生能否根据不同的情境灵活选择合适的算法,是考查其解决问题能力的重要方面。
对面对一个数据模糊不清甚至残缺的问题情境时,有的学生束手无策,因为数据不完整,无法精确计算,但有的学生却能利用已有信息,灵活运用估算策略,把问题解决,这就反映出两类学生不同层次的解决问题水平。
二、估算策略的灵活性问题。
上面已经谈到,过去教学估算,策略往往是唯一的、固定的,但实际生活中解决一个现实问题时,常常是“条条大路通罗马”,选择何种估算策略,并没有一定之规。
例如,要解决这样一个问题:
“燕鸥每天飞735千米,从北极到南极行程17000米,20天能飞到吗?
”可以把735看成750,也可以把735看成800,都能达到解决问题的目的。
三、估算策略的有效性问题。
抽象地讨论估算方法的优劣似乎意义不大,因为判断优劣的标准本身就不好定。
但对于一个具体的问题情境而言,这种讨论还是有必要的。
要判断某种估算策略是否合理,其标准就是利用该策略能否解决该问题。
就拿教材第60页例5来说,第一种解法是典型的“四舍五入”的估算方法,但在这儿却对解决问题无效,因为把一个因数估小了,另一个因数估大了,不能把最后的估算结果5000作为解决问题的依据。
第二种解法是把两个因数都估大了,估算出要准备5500元钱,一定能解决问题。
四、要明确一点,估算不是万能的。
有时候,某种估算策略能在某一问题情境中加以应用,是因为无需利用精确计算就可解决该问题。
但有的时候,用若干估算策略仍然不能解决问题,说明该问题仅用估算是不够的,必须进行精确计算。
“89个同学去公园,门票9元一张,带800元够吗?
”如果把89估成90,90×
9=810,如果把9估成10,89×
10=890,如果把89估成80,80×
9=720,这三种策略都不能很好地解决这个问题。
在这种时候,说明用估算不足以解决问题,要精确计算。
总之,在解决某一具体问题时,可能存在多种可用的估算策略,也可能用任何一种估算策略都不能解决问题。
估算策略是否可用,完全是视问题情境(包括其中的数据)灵活而定,在某一情境中适用的策略,在另一情境中不一定适用。
篇(三):
四年级数学人教版(上册)——解决问题
(1)
一、公顷和平方千米提升拓展题(内容摘自《黄冈小状元解决问题天天练》):
动笔练一练(内容摘自《黄冈小状元解决问题天天练》):
提升拓展题及易错练习答案:
二、三位数乘两位数
动笔练一练:
动笔练一练答案:
以上内容摘自《黄冈小状元解决问题天天练》,由于篇幅限制,本文只在该书中摘取了部分内容,文章中展示的是以下目录中画红圈的部分: