晋教版七年级地理第五章 居民地球村的主人Word下载.docx

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教师主导活动

学生主体活动

评析

导

入

部

分

讲述：

对很多夫妇来说，生孩子是一件喜事，但很多国家和地区的政府以及联合国人口专家却忧心忡忡，因为这个世界正出现人口爆炸的危机，对地球生态构成了严重威胁，影响到人类社会的可持续发展。

你听说过“人口爆炸”吗？

人口怎么会爆炸？

人口如果爆炸，其后果是什么？

讨论：

学生谈自己的人口看法。

（主要是对资源、环境方面的影响）。

初步了解人口与自然资源与环境的的关系。

环

节

一

板书：

一、人口的增长

提问：

世界人口60亿日是哪一天？

世界人口在哪一年突破70亿？

同学们观察图5.1（世界人口增长），归纳世界人口增长的特点。

注：

要人计算世界人口每增加10亿所用的时间入手。

分析并归纳世界人口增长的特点是什么？

练习：

完成填充图39页一题2、3小题。

人口增速及数量受什么因素影响？

从古到今，对比世界人口增长的差异，目前，世界上每年人数增长多少？

世界人口的增长速度，通常用人口的自然增长率来表示。

自然增长率取决于人口的出生率和死亡率，请同学们阅读本段，了解人口增长率的相关知识。

同学们观察72页表，将各大洲按人口的自然增长率由高到低排序。

人口出生率和死亡率受哪些因素

回答：

1999年10月12日；

2011年。

计算、填表：

（分小组），100、30、14、13、12、12年；

世界人口增长速度越来越快，人口数量越来越多。

练习、巩固。

受社会生产力水平；

古代缓慢，20世纪50年代后人口激增；

8000万。

阅读：

了解出生率、死亡率和人口自然增长率及它们之间的关系。

非、拉美、亚、大洋、北美、欧。

阅读、回答：

社会、

通过分析图表，了解世界人口增长特点。

了解人口增长的因素。

一定要理解并会运用。

应用巩固

从

影响？

在世界人口增速方面表面出哪些特点？

具体表现为什么？

读图5.3（世界不同国家的人口增长），理解人口增长的地区差异和发达国家与发展中国家的人口自然增长率区别。

说出自然增长最高和最低的大洲并分析其原因。

完成填充图40页二题39页一题。

经济；

一方面增长，另一方面地区差异明显；

发达国家缓慢，发展中国家迅速。

读图理解，分组交流。

最高：

非，最低：

欧。

非：

高出生率高死亡率高自然增长率，欧：

低出生率低死亡率低人口自然增长率，差异表现为经济、社会的不同。

出生率死亡率看人口增速。

学生初步理解社会、经济发展与人口增长的关系。

二

二、人口的分布

什么是人口分布？

人口分布受哪些因素的影响？

世界人口分布有什么特点？

与哪些因素相关密切？

阅读图5.4（世界人口分布），结合图4.7（世界气候类型分布图）分析A、B、C、D处人口稀疏的原因；

分析亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部人口稠密的原因？

指一定时间内人口的空间分布状况；

受自然、经济、历史等因素；

分布极不平衡；

稠密：

自然条件优越、资源丰富、经济发达、历史悠久。

稀少：

自然环境恶劣、经济不发达。

自然条件恶劣：

A（干旱）、B（潮热）、C（严寒）、D（高寒）。

气候适宜、自然条件优越、历史悠久、经济发达。

了解人口分布，重点是人口分布稠密的影响因素应用于实践。

以练习题的方式应用于实践当中。

完成地理填充图41页三题

用什么来表示人口分布的疏密程度？

什么是人口密度？

单位常用什么来表示？

2010年世界人口平均密度是多少？

学会计算人口密度：

根据各大洲人口数据，计算欧洲、大洋洲人口密度。

根据表中所提供数据，试分析世界人口分布状况。

完成地理填充图册41页四题。

做题：

人口密度；

单位面积土地上居住的人口数；

人/平方千米；

52人/平方千米。

计算：

欧：

73.10、大洋：

3.67。

分析：

极不平衡。

42、56。

人口密度的使用法。

练习实践应用。

板

书

设

计

一、人口的增长：

（2）人口自然增长率

1、世界人口现状二、人口的分布：

2、世界人口增长特点：

1、人口分布及影响因素

（1）人口增速影响因素2、人口密度

课堂小结

本节课对人口的增速、人口自然增长率的基本知识做了了解，能分析出各洲人口增长的基本情况；

关于人口分布，了解影响人类疏密程度的基本知识，关键在于知道影响人口分布的决定性因素是社会经济因素。

作业

布置

1、《地理填充图册》39页一题至41页四题；

2、《地理导学方案》107页基础自测、109页巩固训练。

课

后

反

思

第二课时人口问题三大人种及其分布

1987年7月11日，联合国象征性地宣布地球人口突破了50亿大关。

联合国人口活动基金会将1987年7月11日视为“世界人口突破50亿大关日”，倡议在这一天举行“世界50亿人口日”活动。

1990年7月11日，是联合国确定并发起举行的第一个“世界人口日”。

为此，联合国决定将7月11日定为“世界人口日”，同时决定，从1990年起，以后每年的7月11日，全世界举行“世界人口日”纪念活动。

你知道为什么联合国确定一个“世界人口日”吗？

交流：

“世界人口日”主要体现出人口增长过快，人口数量激增给社会、资源、环境带来一系列问题，旨在提醒人们：

人口问题已成为世界发展的一个重要问题。

承接上节课的疑问，本节将重点对人口问题进行讲解。

三、人口问题

人口增长会带来哪些问题？

请同学们阅读75页第一段，找出答案。

同学们读图5.5人口增长过快带来的问题，请说出人口增长过快会带来哪些问题？

多年来，在一些发达国家人口出现零增长或负增长，是否会带来人口问题？

请同学们阅读75页第二段并找出答案。

为了解决人口问题，我们应采取怎样的措施？

继续阅读该自然段，找出答案。

回答：

对资源和环境造成巨大压力，给社会和经济带来沉重的负担，已影响到人类的可持续发展。

A、水资源短缺；

B、耕地资源短缺；

C、就业困难；

D交通拥堵。

人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足、养老负担过重等。

人类要有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展

学生通过阅读看图及结合自己所掌握日常知识共同回答人口增长带来的问题。

老师指导完成问题2。

世界人口日是哪一天？

阅读信息传递，找出答案。

相适应，与资源利用、环境保护相协调。

1987年7月11日。

识记三个世界人口日。

四、三大人种及其分布

同学们自读第一段和图5.6，回答下列问题：

1、什么是人种？

2、划分人种的依据是什么？

世界上主要有哪些人种？

白色皮肤、眼色、体毛、发色浅，头发呈波浪状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多是什么人种？

肤色浅黄，头发黑直，脸形宽平，鼻梁和体毛适中是什么人种。

肤色黑，头发卷曲，鼻形扁平，体毛很少是什么人种？

完成填充图册42页五大题第2题。

交流：

同学们读图5.7世界人种分布，说出三大人种的分布地区。

完成填充图册五题1题。

同学们阅读信息传递，了解人种与地理环境之间的关系，完成填充图册五题3题。

人种又称种族；

人种划分依据肤色、毛发、面部等体质特征；

人类主要有白、黄、黑三个人种及混血人种。

白色人种。

黄色人种。

黑色人种。

白色分布在欧、北美、大洋等洲；

黄色人种分布：

亚洲东部、南北美洲有少量分布；

黑色人种分布非、大洋洲，美国境内有少量黑人。

阅读、练习：

学生自学完成人种的概念、划分依据及世界上的主要人种并能根据其特征描述回答人种所属类别。

重点通过读图叙述出三大人种的分布地。

通过练习加以巩固。

三

请同学们示举例出各色人种中在科学、文化领域内的杰出人物。

北极圈地区的因纽特人、美洲的印弟安人属黄色人种，回答原因。

美洲地区的黑人祖先来自于非洲，属于黑奴贩卖的后代。

黑：

著名的运动员、安南等；

白：

爱因斯坦、牛顿等；

黄：

杨振宁、李政道、莫言等。

从体质特征方面回答。

了解：

三、人口问题：

四、三大人种及其分布：

1、人口增长带来的问题：

1、概念、依据及主要人种：

2、人口减少带来的问题：

2、主要人种分布：

3、解决问题的措施：

3、各人种杰出人物：

本节课就人口增长和减少所带来的问题进行了学习，要求同学们能够对此进行回答，并找出解决人口问题的办法；

在人种及分布这一内容中，要求知道世界主要人种及划分依据，并根据地图说出所分布地区。

作业布置

1、《地理填充图册》40页4题，42页第五大题。

2、《地理导学方案》111页基础自测，112页巩固训练。

5.2民族、语言和宗教

1、了解民族的特征，运用图片认识多彩的民族文化。

2、知道世界上的主要语言，运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

3、运用地图说出三大宗教的主要分布地区。

1、通过看书、分析景观图片了解世界民族的构成情况。

2、通过比较，掌握基督教、伊斯兰教和佛教的发源地及主要分布地区。

3、通过交流，了解宗教产生的原因以及宗教对国家、地区历史和文化产生的影响。

4、通过阅读宗教建筑景观图片，分析不同宗教建筑物的特征，结合媒体报道，进一步说明宗教分布的地区差异。

1、理解和尊重不同国家和地区的文化与传统，增强民族自尊、自信的情感。

2、理解和尊重不同国家和地区人民的宗教信仰，自觉抵制邪教。

3、正确认识宗教与人们生活的关系。

4、学会欣赏代表了当时最高建筑水平而且融各种艺术精品为一体的各类宗教建筑，培养审美情趣，陶冶情操，净化心灵。

1、知道世界上主要的语言，并运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2、知道世界上的三大宗教，并说出三大宗教的主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2、运用地图说出三大宗教的主要分布地区。

读图法、析图归纳法、阅读教材插图，教师启发、点拔、识记、联系生活常识、直观教具、提示观察、难点分析、操作演示、动手训练、练习巩固等。

第一课时民族、语言和宗教

讲述：

同学们，民族是一种文化现象，语言是人类最重要的交流工具，宗教又对许多国家的文化有着尝过的影响，它们老师需要认真学习的重要的人文地理基础知识。

从这节课开始，我们就要一起来学习和探讨世界的民族、语言和宗教。

进入新课。

知道民族语言和宗教的重要意义。

民族

同学们阅读第一段，了解民族的形成及共同特征。

世界上有多少个民族？

人数最多的民族是哪一个？

同学们阅读图5.8多彩的民族文化，了解各民族文化。

民族分布主要在发祥地，另外，大量移民也使民族分布发生变化。

移民主要集中在哪些地区？

了解民族特征。

2000多个；

汉族人数最多。

读图：

了解民族文化，举例自己所了解其他民族的文化。

阅读。

美洲、大洋洲。

本节为简单了解知识，重点在于识记世界民族数量和人数最多的民族。

二、语言

语言是人们表达思想、相互交流的重要工具。

借助语言，人类文化得以传播和发展。

同学们阅读第一段，世界上的语言约有多少种？

其中主要语言有哪些？

使用人数最多，使用范围最广的语言是什么？

联合国大会的正式语文是哪些？

工作语文是什么？

阅读信息传递了解汉语。

2000多种；

汉语人数最多；

英语范围最广；

联合国正式语文是阿拉伯文、中文、英文、法文、俄文和西班牙文；

工作语文是英文和法文。

了解。

要识记世界语言数量和使用最多、最广及联合国常和语。

讲述同学们阅读图5.9世界上不同的语言文字，加以了解。

请同学们完成填充图册43页2题。

同学们读图5.10世界主要的语言分布，从图中获取信息，进行归纳、整理，知道世界主要语言的分布地区。

同学们根据上述归纳整理，完成填充图册43页1题。

阅读：

巩固。

归纳：

汉：

中国、新加坡和马来西亚等东南亚国家；

英：

英、美、加、澳、印等国；

俄：

俄、东欧和中亚部分国家；

法：

法、非洲部分国家及加部分地区；

西：

西、拉美等国；

阿：

西亚和北非。

本节课的难点，通过读图，在老师的引导下及同学们相互整理、归纳中完成主要语言分布。

三、宗教

同学们阅读第一段，提问：

世界三宗教是什么？

同学们阅读第二至第五段，结合图5.11世界主要宗教的分布、5.12宗教建筑景观图，填写下表：

基督教、伊斯兰教和佛教。

填表：

通过读图了解三大宗教的分布

宗教

起源地

分布

建筑

备注

基督教

亚洲西部

欧、美、大洋

教堂

人数最多

伊斯

兰教

阿拉伯半岛

非东、北部；

亚西、中、南和东南部

清真寺

穆斯林

佛教

古印度

亚东、东南部

寺庙

5.2民族、语言和宗教二、语言4、分布地区：

一、民族1、语言各类：

三、宗教

1、世界民族数量：

2、主要语言：

1、填表：

2、人数最多：

3、联合国语文：

1、语言：

重点在于识记世界语言各类和使用最多、最广的语言并了解主要分布地区；

2、民族：

重点识记民族种类和人数最多；

3、宗教：

通过填图明确三大宗教的源地、分布、建筑等特征。

1、《地理填充图册》43页至44页第一、二题。

2、《地理导学方案》114页基础自测；

115页巩固训练。