小学四年级下册英语第二课教案Word文档格式.docx
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教学用具:
1.本节课新授动词的图片。
2.录音机和Let'
slearn部分的录音磁带。
教学过程：
一．新课导入
a.课前复习
完成Warming-up中的Lookandfind,复习第一单元关于房间的词汇。
1.教师引导学生观察图片。
2.教师提问:
T:
Hi,boysandgirls.Lookatthepicture.WhereisColin?
Ss:
Heisinthebedroom.
T:
aWhereisWuChen?
Ss:
Sheisinthelivingroom.
WhereisLiuZhaoyang?
Heisinthebathroom.
二.新课展示（Let'
s
learn）
i.新课导入
完成Warming-up中的Listenanddo部分，引入本节课话题。
（做跳绳动作并说）Iliketojumprope.Look,I'
mjumpingrope.
Whatdoyouliketodo?
引导学生边做动作边说:
S1:
Iliketosingasong.
S2:
Iliketorun.
S3:
Iliketodance.
教师发指令，学生根据指令做相应的动作。
ii.展示Let'
slearn
1.教授单词read。
教师出示read的图片。
Look,boysandgirls.Whatdoessheliketodo?
Yes.Shelikestoread.教师领读并拼写单词read,注意这里的字母组合ea读长音i:
2.教授单词write。
a.教师转身在黑板上写下write,并说:
Iliketowrite.Iwriteontheblackboard.Nowpleasetakeoutyuorpens.Let'
swritetogether.W-r-i-t-e,write。
b.教师指着黑板上的单词领读并拼写write
:
T
Now
let'
read
word
.
It'
w-r–i–t-e,write.注意结尾的e在这里不发音。
c.此处教师可灵活复习上一单元内容，并引导学生作答。
如:
T:
Where
do
you
and
write
?
In
classroom.In
study.
3.教授单词eat
和sleep
。
a.教师一边摸着肚子一边夸张的说:
dining
room.I
eat
anegg.I
some
bread.And
I
noodles.
b.教师用动作演示：
假装打哈欠说:
tired.I
want
to
go
bed.I
sleep.
教师做睡觉状说:
sleep
my
bedroom.
4.教授单词cook。
教师出示做饭的图片，与学生进行问答:
is
she
T
She
kitchen.
Yes.She
cooks
kitchen.She
a
cook.Look,she
cooking.注意强调该单词有2个意思，名词是"
厨师"
动词是"
做饭"
5.教授单词listen
教师出示录音机，并播放一段音乐。
Hi,boys
girls
!
Let'
listen
music
Ok.
Well.I
like
music.
注意单词listen
中字母t不发音。
6.教授单词stand
和sit
（1）T:
often
stand
classroom.
然后教师发指令:
Now,listen
Everyone,standup
要求全班起立，引起学生理解stand
的意思。
（学生起立后）T
are
standing,too.
（2）教师领读并拼写单词stand。
（3）教师接下来发指令:
Everyone
sit
down
（全班坐下之后）
You
sit
classroom.Now
sitting.（教师领读单词sit
让学生听并跟读Let'
learn
部分单词，期间注意write
listen,stand
等易错音单词，教师及时纠正学生的错误读音。
三.巩固练习：
（Consolidation）
我说你做
1.教师一一位学生做示范。
2.教师说动词，学生做出相应的动作。
3.将学生分成若干组，进行限时比赛。
教师说单词，每组分别来做动作，做得最快、最准确的组得一分。
b你来表演我来猜
1.每组请一位学生上台做动作。
2.组内其他学生看动作猜单词。
c.抢读单词
（1）教师出示单词卡片。
（2）学生举手抢答，最先举手的学生读出单词并说出其意思。
作业布置：
1.写下列单词:
read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit
2.Let’stalk写一遍（即11页）。
板书设计：
1.教师与一位学生先示范表演Part
A
Let
'
talk
的部分内容，注意语音语调。
2.同桌练习对话，再表演。
3.教师给予评价。
教学反思：
P20总第1课时
1.以学习Let'
stalk对话中表现现在进行时态的句子。
2.通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能运用句子Whatareyoudoing?
询问对方正在做什么，并能用句型I’m+v-ing.准备作答。
3.能听懂并熟练对话，语音语调准确。
4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
重点难点:
能运用句子Whatareyoudoing?
1.有关动词的图片。
stalk及Listenandtick部分的录音磁带。
3.一个正在睡觉的婴儿图片或课件。
一．课称导入
教师向学生出示所学的动词图片，学生观察图片，边说单词边做出相应的动作，复习上一节课所学的单词。
b.新课导入
教师承接上一环节，以《两只老虎》的旋律来唱歌曲BrotherJohn:
Areyousleeping?
BrotherJohn.BrotherJohn.
Moringbellsareringing.
Moringbellsareringing,ding-ding-dong,ding-ding-dong.
教师也可引导学生用上一节课所学的其他动词来替换这里的动词sleep,演唱歌曲，在复习单词的基础上引入本节课新授内容。
1.教授现在进行时态。
1）T:
Whereareyou,boysandgirls?
Weareintheclassroom.
T：
Yes.Weareintheclassroom.IamstandingWearelisteing.
4）教师依次教授如下句型：
Iam（I’m）sleeping.Iam（I’m）writing.
Iam（I’m）listening.Iam（I’m）cooking.
Iam（I’m）standing.Iam（I’m）siting.
2.教师领读黑板上的句子。
3.教师启发全班思考：
黑板上用彩色粉笔勾出的amare,-ing等分别表示什么？
然后教师可做简单讲解。
4.请一位同学到教室前面与教师做如下演示：
1）请该生做看书状：
Whatareyoudoing?
教师可反复问几次，让全班猜这句话的意思。
启发这位同学回答：
Iamreadingabook.
其他动作同样处理。
教师领读：
Iam…
2）请该生做做饭状：
Whatis）
1.连锁提问
教师分组，第一个问第二个回答：
回答：
Iam….第三个问第四个回答
Whatareyoudoing?
（做睡觉状）Iamsleeping.Whatareyoudoing?
（做听音乐状）Iamlisteningtomusic.Whatareyoudoing?
S4:
（做站立状）Iamstanding.Whatareyoudoing?
S5:
（做写字状）Iamwriting.Whatareyoudoing?
…
2.PartCListenandtick
1）教师引导学生观察图片，并说出图片所对应的单词。
2.教师播放录音，学生听并勾出正确的图片。
3.教师再次播放录音，引领学生核对答案。
录音内容如下：
1）Keviniswritinginthechais.
2）GrandmaiswatchingTVinthelivingroom.
2.Let’stalk写一遍（即12页）。
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