三年级写字教学设计上Word文档下载推荐.docx
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（1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。
（2）期中组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。
【课时安排】
（一）钢笔字
笔画笔顺练习6课时
结构练习5课时
综合练习1课时
（二）毛笔字
临帖7课时
【教学进度安排】
周次
时间
教学内容
节次
1
9.2---9.6
横的写法、
2
9.9---9.13
竖的写法
3
9.16---9.20
撇的写法、
4
9.23---9.27
捺的写法
5
10.1---10.7
国庆节放假
6
10.8—-10.12
点的写法、汉字笔顺规则
7
10.14--10.18
结构
（一）
8
10.21--10.25
结构
（二）
9
10.28--11.1
结构（三）
10
11.4---11.8
结构（四）
11
11.11---11.15
结构（五）
12
11.18--11.22
毛笔字1、间架结构平正、横断
13
11.25--11.29
毛笔字2、间架结构平分、三均
14
12.2--12.6
毛笔字3、间架结构左上平右下平
15
12.9--12.13
毛笔字4、间架结构中正、竖断
16
12.16--12.20
毛笔字5、间架结构二段三段
17
12.23--12.27
毛笔字6、间架结构：
四面合抱三面合抱
18
12.30-元月3日
毛笔字7、间架结构两面抱左两面抱右
19
1.6—--1.10
综合教学评估练习
20
元月13日—放假
第一周：
横的写法（总第1课时）
教学目标：
1、学习正确的书写姿势与钢笔执笔姿势。
2、了解长横与短横的形态，学会书写方法。
教学重点：
长横与短横的写法。
教学难点：
横的书写要领。
教学过程：
一、谈话导入：
现在我们已经是三年级的学生了，从现在开始我们要告别用铅笔写字的时代了，同学们想不想学会使用钢笔呢？
要学会使用钢笔，首先必须掌握正确的执笔方法和正确的写字姿势。
二、执笔方法、读书姿势：
正确的执笔方法是：
拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。
距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。
无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。
笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右后方倾斜，和纸面50度左右的角度。
执笔要做到“指实掌虚”，就是下指握笔要实，掌心要空，空若蛋形。
这样，书写时才能灵活运笔，提高书写效果。
正确的写字姿势是：
身直、头正、臂开、足开。
身坐端正。
两肩摆平，腰背自然伸直，并略向前倾，胸口离桌沿一拳左右：
头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右；
两臂自然向左右张开，小臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔，使笔杆略斜偏向右侧，不是在鼻粱正前方，笔尖却落在鼻梁正前方；
两脚自然平放在地上，与肩同宽。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、学习横的写法。
（1）学习用笔法。
先引导学生由形态推理出用笔法：
长横：
起笔轻，行笔向右较轻，收笔略向左按，然后向左上回带。
行笔速度由快到慢。
短横：
写法同上，只是运笔短些，大约是长横的一半。
（2）教师示范书写，学生观摩。
（3）师生一起书空练习，然后学生描红练习，再在田字格中临写。
（4）师巡回指导。
四、讲评：
1、师针对大部分学生在书写中出现的问题进行讲解。
2、学生根据教师的讲解自评。
五、小结：
表扬书写认真，模仿好的同学，鼓励其他同学向他们学习。
第二周：
竖的写法（总第2课时）
1、巩固正确的写字姿势及执笔方法。
2、学习并掌握悬针竖与垂露竖的形态特征及书写一般方法。
教学重点：
教学难点：
竖的写法笔画中的提按
一、复习导入：
复习执笔方法、坐姿：
1、请同学们摆好写字姿势，看看谁的姿势最准确？
2、谁能说一说正确的写字姿势要注意哪三个一？
除了这些，还要注意什么？
（头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平与肩同宽。
）
二、讲授新课
（一）形态特征的分析：
1、学生观察字帖上悬针竖和垂露竖形态，说一说用什么不同。
2、师总结（垂露竖下端像露珠欲滴，呈圆弧状。
两头粗中间细。
而悬针竖下端如针尖状。
（二）书写方法：
1、让学生读垂露竖的书写方法。
书写方法：
（1）先左上，再右下按。
（2）垂直向下较轻。
（3）顿笔向上回带收笔。
2、.悬针竖：
教师一边板书一边口述。
（1）左上，再右下按。
（2）垂直向下较轻。
（3）提笔出锋。
3、师领着学生书空，边写边复述要领，然后生在练习本上练习。
4、每组选两份师生评价
5、评后教师再板书。
三、巩固练习（15分钟）
1、学生练习.
2、教师巡视，提醒学生注意坐姿，执笔姿势，运笔方法。
3、临摹字帖中基本笔画有垂露竖、悬针竖的字。
四、课堂小结
第三周：
撇的写法（总第3课时）
1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。
一、欣赏作品，激发兴趣
1、同学们，爱美之心人皆有之。
你觉得什么样的东西是美的呢？
美有很多种，也有不同的表现形式。
上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
2、看了之后，你有什么想说的？
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、巩固写字姿势
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？
谁能来说一说？
你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。
２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、学习新笔画
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。
今天，我们就要来认识一个新笔画。
它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！
想知道它是谁吗？
它呀，就是撇！
（板书：
撇）
2、出示带有撇的生字：
同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？
丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤
3、找到这些撇后，你有什么发现？
其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。
它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。
4、那怎样把撇写好呢？
让我们一起来研究研究。
让我们先来看看平撇的写法。
5、学习平撇及“丢”字
（1）、教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：
我们在写这个笔画的时候要注意：
平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。
所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。
注意起笔、运笔和收笔。
（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：
1、2。
强调一个顿笔。
（2）、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。
（书空）
（3）、下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。
（4）、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。
不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？
是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。
那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？
好，我们来试试！
（5）、出示：
丢
A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？
“丢”：
第一笔为平撇，写得短而平。
上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。
下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。
B、师根据学生发言随即范写。
（好，那我就根据你们给我的提示来写一写，看看怎么样，边写边讲要领。
C、让我们来写一写。
学生自由书写。
D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！
不信，我们一起去看看。
（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。
竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。
（2）师范写竖撇，问：
你还能发现它们有什么不同？
平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。
如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？
３步。
（示范）不信，你试试？
（3）请同学们在作业纸上自己写一写。
（4）老师发现同学们的学习能力非常强。
看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！
看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！
（5）出示：
“爬”
A、请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？
B、说一说：
第一笔为平撇，写得短而平；
第二撇为竖撇，长而取弧势；
第四笔捺要写得长一些。
右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。
C、教师边说要领边范写。
然后学生自己写一写
D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
四、自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真！
值得表扬！
下面我们进行一个写字比赛好不好？
看看谁写得最认真，字写得最漂亮！
不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？
让我们一起去看看。
2、学生一起读小博士信箱。
3、除了小博士提醒你们的几点，老师还有两点要求。
看看（课件出示）用几个词来概括一下就是：
规范（正确）、端正、整洁 （师板书）
评价要求：
（1）字有没写正确？
（2）字写得是否整洁？
（3）笔画中的撇写得怎么样？
（4）其他笔画写得好不好？
（5）整个字的间架结构是否合理？
（6）整体感觉怎么样？
４、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
五、读故事，谈收获
１、看到大家写得这么认真，写得这么好。
老师真的很欣慰。
在我的心目中，你们都是一个小小书法家！
但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？
我想读了这个故事或许对你们有所启发。
２、读故事，谈体会。
读了这个故事以后，你有什么收获呢？
３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。
虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。
同学们对自己有信心吗？
４、同学们，老师就把这八个字送给大家。
让我们大声把它读出来。
第四周：
捺的写法（总第4课时）
教学目的：
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2、学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3、练习书写带有捺笔的几个字。
1、了解斜捺、平捺的形态特点。
2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题：
捺的写法。
4、学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1、出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？
2、认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。
3、师范写“斜捺”
4、生说说运笔特点
5、师领生写，边写边说要点：
起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6、评议。
有两种病笔：
“翘笔”和“长尾”
7、同样方法学习平捺的写法
8、评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：
起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。
9、指名上台写，集体评议。
书法教案:
捺的写法注意不要写成弓形。
（1）生练写
（2）互相评议
三、书写指导
1、带有“斜捺”的字。
（1）出示小黑板：
八米天桌
（2）观察这几个字的共同特点：
都带有“斜捺”
（3）师范写“八”生观察师的运笔方法
（4）生练写“八”
（5）集体评议：
捺的写法运笔方法（重点在尾部）、间架结构。
（6）同样方法生练写“米天桌”
2、带有“平捺”的字。
之过送延
（2）用同样的方法练写这几个字
（3）评议：
运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
四、优秀作品展评
第六周：
点的写法、汉字笔顺规则（总第5课时）
1、继续培养学生良好的书写习惯，培养正确的写字姿势和执笔方法。
2、指导学生认识点的形态，掌握点的书写方法，用掌握的方法指导学生书写“料”“疼”“热”。
3、指导学生掌握汉字笔顺规则。
4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重难点：
1、指导学生认识点的形态，掌握点的书写方法。
指导学生掌握汉字笔顺规则。
2、培养学生良好的书写习惯，对写字的热爱。
一、回顾写字要求
1、复习写字要求的“三个一”。
2、检查学生坐姿和握笔的姿势是否正确。
二、揭示新课，教给写法
1、点是字的眼睛，让我们仔细观察点有哪些形态。
出示小黑板：
点的形态
2、说说你的发现？
3、今天我们就来学习点的写法。
4、学习点的书写方法。
①读“点”写法的要领儿歌：
点要分成左右长，方向长短不一样。
上尖下圆是要领，顿笔回收要恰当。
②分清三种形态的点的方向和长短。
③练习书写点的三种形态。
5、学习“料、疼、蒸”的写法。
①出示小黑板（贴有写字的卡片），找一找下面这些字中的点。
②掌握这些字中点的写法。
“疼”：
上点居中写在竖中线上，下面“冬”字的两点上点小，下点大，上下基本对齐。
“料”：
“米”字的最后一笔那变成点，写得较小。
“斗”
“热”：
四点底中四点的方向和大小均不相同。
③教师边说边示范写。
④学生试写，在试写过程中指名板演。
⑤评议板演，学生自主练习，教师巡视并个别指导。
四、师介绍汉字笔顺基本规则
1先横后竖
例：
十（一，十）
2、撇合捺<
BR>
人（丿，人）
3、从上到下
三（一，二，三）
4、从左到右
胡（古，胡）
5、先外后里
问（门，问）
6、先外后里再封口
:
国（冂，国）
7、先中间后两边
小（亅,小）
字笔顺补充规则表
1.点在上边或左上方，先写点。
例字：
衣、穴、为、斗、差。
2.点在右上或字里，后写点。
发、我、瓦、叉。
3.两面包围结构的字：
（1）上右或上左包围结构，先外后里。
&
nbsp;
司、厅。
（2）左下包围结构，先里后外。
远、延。
4.三面包围结构的字：
（1）缺口朝上的字，先里后外
凶（x，凶）
（2）缺口朝下的字，先外后里。
同（冂，同）。
（3）缺口朝右的字，先上后里再右下。
区（一，x，乚）。
五、教师小结：
本节课你学到了什么？
这节课我们不仅掌握了写好“点”的技巧，知道如何写好有这些笔画的字，还掌握了汉字笔顺书写的规则。
希望同学们平时写字细心观察，规范书写，养成好的写字习惯。
第七周：
结构
（一）（总第6课时）
教学内容：
左右结构的长短搭配
1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。
培养观察和比较的能力。
提高书写技能。
左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。
塔、配、鸣字的书写。
一、引入课题、明确本课要求。
引入课题：
左右结构的长短搭配。
二、探求新知
1、观察这些左右结构字，你发现了什么？
2、画出基本结构图：
3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。
4、指导书空2次。
5、检查评价学生书写情况。
规律：
左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。
三、写字指导与练习
1、读一读，说笔顺鸣、颂、配
2、指导书写，示范。
4、巡视辅导。
提醒做好“双姿”。
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。
1、做好上课准备。
2、读一读。
3、读课题，回答问题。
举例说明。
4、练习归纳部分字的基本结构图。
5、观察、比较掌握特点。
（1）左短右长。
（2）左长右短。
读一读并牢记书写规律。
6、书写练习。
7、自查、比较，找出写得不规范的字。
第八周：
结构
（二）（总第7课时）
教学内容:
上下结构字的写法
教学目标:
1、认识这部分上下结构字的特点，掌握书写方法。
培养观察和比较和书写的能力。
上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。
背、思、盘字的书写。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引导读一读：
背、思、盘、呈、星、全、导、异。
3、引入课题：
上下结构字的写法。
1、观察这些上下结构字，你发现了什么？
哪些字有相似的地方？
2、画出基本结构图：
（1）
（2）（3）
3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。
4、指导书空，检查笔顺的掌握。
5、让学生书写后找出要点或规律。
上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。
1、读一读，写一写。
2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。
3、巡视辅导。
5、观察、比较，掌握特点。
（1）上宽下窄。
（2）下宽上窄。
（3）有哪些字是基本对称的？
提出书写过程中遇到的问题。
7、自查、比较，找出写得不规范的字加于修正。
第九周：
结构（三）（总第8课时）
学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：
手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半
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