完整word版部编版二年级下册第一单元口语交际Word文档下载推荐.docx
《完整word版部编版二年级下册第一单元口语交际Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《完整word版部编版二年级下册第一单元口语交际Word文档下载推荐.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![完整word版部编版二年级下册第一单元口语交际Word文档下载推荐.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/31/fc7e6757-1ffe-424f-9555-20dd7a474a36/fc7e6757-1ffe-424f-9555-20dd7a474a361.gif)
小组看图辨别讨论。
教师活动:
2.出示第一幅图。
a图上画了谁与谁在什么地方干什么?
(下课了,小刚刚想跑出教室,不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。
)
b你觉得那个小刚说话时的语对吗?
为什么?
出示:
我不是故意的。
c你觉得小刚应该怎么说?
怎么做呢?
对不起,我不是故意的。
(小刚应该边道歉边把文具盒捡起来。
d请两位同学合作表演。
注意指导学生的口语表达、说话的语气。
学生活动:
学生看图自由发表自己的意见。
根据讨论结果,生生再次合作练习表演。
学生点评,提出说话交际时注意使用礼貌运用,说话不能太生硬。
讨论交流,自由发表自己的意见。
自由选择练习表演。
3教师出示第二幅图。
(车上,小兰要下车了,人太多,一位阿姨站在了当道上,挡住了小兰的去路。
)
阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下好吗?
学生小组合作表演。
4教师根据讨论结果、表演作一简要小结。
(请求别人时,光用到礼貌用语,还是远远不够的,还要注意说话尽量用委婉的语气,最好是商量的口吻,不要太生硬。
学生从口语表达的语气上,是否委婉让别人乐于接受,学生自主评比。
三、拓展训练。
1教师启发思考:
在平时的学习、生活中,你还见过哪些不正确的说话语气?
(问题提出后学生分组充分讨论)
2交流发言,引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话语气。
(学生自由发言交流,练习表演)
3试着解决下面的问题,注意说话的语气。
(1)妈妈想让我学钢琴,我想学画画。
我会跟妈妈说
(2)上学迟到了,老师批评了我。
下课后,我对老师说……
(3)看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……
(学生评点表演得怎么样?
有什么问题?
你觉得应该怎么样表演?
四、小结。
小朋友们,我们在与别人的交往中,除了要把说话好之外,还要注意有委婉、礼貌的说话语气,这样不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象。
板书设计:
注意说话的语气
说话要使用礼貌用语
说话要委婉,不要太生硬
避免使用命令的语气
教学反思:
语文园地一(第一课时)
1.在生活中识字,规范书写汉字。
2.由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。
3.积累古诗。
在生活中识字,规范书写汉字。
根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用
一、情境导入。
星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图),看看小明他们游玩了哪些地方。
二、认字写字。
(课件出示)
ɡuǎnlǐtí
nɡcè
bǎotǎzīxú
ncān
管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子,巩固认字。
星期天,我和爸爸来到湖心亭公园去玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。
下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
ɡuǎnzītí
tǎxú
ncānlǐbǎo
管塔亭理宝咨餐厕询
6.书写汉字。
底原处递
书写提示:
这几个汉字都是半包围结构的汉字。
“底、原”是左上包围的字,在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展,能够包住里面的部分。
“处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展,能够托住里面的部分。
学生练习
三、字词句运用。
1.补充合适的词语。
()的天空()的阳光()的田野
()的微风()的柳条()的草坪
学生试着填写。
汇报交流。
提示:
天空:
从颜色上可以填蓝蓝的天空;
从空间范围来填,可以填一望无际的天空;
从距离来填,可以填高高的天空……
阳光:
从温度来填,可以填温暖的阳光、灿烂的阳光;
从阳光的属性来填,可以填美丽的阳光……
田野:
从颜色上可以填碧绿(金黄)的田野;
从面积来填可以填无边无际的田野……
微风:
从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;
从状态来填,可以填吹来的微风……
柳条:
从形状上填,可以填细长的柳条;
从质地上填,可以填柔软的柳条……
草坪:
从颜色上填,可以填碧绿的草坪;
从面积上填,可以填宽阔的草坪……
2.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。
①看到碧绿的田野,你有什么感受呢?
学生回答。
示例:
田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。
②温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?
感受到春天就在身边。
③看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?
柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。
四、课堂小结
同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了词语搭配,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。
语文园地一(第二课时)
1.根据不同的提问读句子。
2.积累古诗《赋得古原草送别》。
3.阅读《笋芽儿》。
4.分享有趣的儿童故事。
积累古诗《赋得古原草送别》
根据不同的提问读句子
老师读两个句子,请同学们认真听,你觉得这两个句子有什么不同。
①他是北京人。
②他是北京人。
师:
第①句老师重读了“他”强调的是人物,是谁。
第②句重读的是“北京”,强调的是哪儿。
下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读。
二、进行新课。
种子睡在松软的泥土里。
1.什么睡在松软的泥土里?
学生读。
参考:
种子睡在松软的泥土里
2.种子睡在哪里?
3.种子睡在什么样的泥土里?
4.练习。
请根据提问,将下面该重读的部分打上着重号。
我今天有语文课。
①(谁今天有语文课?
)我今天有语文课。
②(你哪一天有语文课?
③(你今天有没有语文课?
④(你今天有什么课?
5.学习《赋得古原草送别》(课件出示)
赋得古原草送别
【唐】白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
①借助拼音读古诗。
②简介作者(课件出示4)
三、阅读
出示春笋图,春天到了,春雨沙沙,笋芽儿从土里钻出来啦,我们看看笋芽儿是怎样钻出来的,她又经历了什么。
四、进行新课。
笋芽钻出地面前:
(一)感知春雨的关爱
1.下面就请同学自由读课文,找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁,他们是怎样关心和帮助笋芽的?
找到后和你同桌说说!
汇报:
先遇到的是春雨姑娘,在第一自然段,(生读)[板书春雨]
春雨姑娘低声呼唤着笋芽,因为笋芽正在沉睡中,她怕惊醒笋芽。
2.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀?
春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽,只能低声呼唤。
3.大家再想象一下,春天的细雨如果落在我们的脸上,我们的手上,你会有什么样的感觉呢?
(温柔、柔和、轻轻的、柔柔的)能通过你的朗读,让我们体会到春雨的轻柔、温和吗?
(二)感知雷公公严厉(课件出示)
1.除了春雨姑娘,笋芽还得到了谁的帮助呢?
他跟春雨姑娘的呼唤一样吗?
(她还得到了雷公公的帮助:
雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。
)(板画雷电)
2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢?
(因为打雷的声音很吓人,雷公公想让笋芽清醒、清醒),
3.对,雷声大作的时候我们都会很害怕,那男同能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽呢?
(能)读:
轰隆隆!
……
4.这位雷公公你好像对笋芽说――
这位好像说―――
学生汇报。
5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽,听到春雨姑娘的呼唤笋芽
(撒娇地说:
“是谁在叫我呀?
”出示)
“娇”字是女字旁,看来女孩子最会撒娇了,那女孩子能读出它撒娇的样子吗?
女孩子试一试,我们一起试一试。
6.春雨姑娘叫醒了笋芽,刚刚醒来的小笋芽,你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就--(精神了)(清醒了)
清醒了的笋芽(出示)“笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读?
自己试着读一读。
(突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”)
如果不扭动着身子,不用力呢?
(钻不出去,地硬)
(三)感受笋芽儿钻出地面的兴奋(课件出示)
请同学们读读“我长大啦!
”这个句子。
要读出兴奋的语气。
多么骄傲、多么自豪啊!
笋芽终于长大了,在她的成长中要感谢很多人!
那我们同学,在你的成长中,你要感谢谁呢?
(畅言)
同学们,让我们怀揣一颗感恩的心,感谢所有关爱我们的人,让我们把这篇课文读给他们,告诉他们我们也会像笋芽一样努力,长大成才的!
好吗?
齐读全文!
想怎么读就怎么读!
三、快乐读书吧。
上节课我们学习了古诗《赋得古原草送别》,下面,大家来分享自己所读过的故事,下面,我们与大家一起分享《弗朗兹的故事》。
1.提示方法:
看书的时候,要学会看目录,因为目录告诉我们书里主要写了什么,要读的内容在哪一页,从目录中找到自己最喜爱的故事。
2.作者简介
克里斯蒂娜•纽斯特林格尔(1936-)维也纳人,德语国家中最著名、最重要的女作家之一。
1984年获国际安徒生文学大奖。
2003年获第一届林格伦文学奖。
她的作品多元且童趣十足,带有无礼式的幽默,却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。
3.故事简介:
(课件出示4)
《弗朗兹的故事》是作者克里斯蒂娜•纽斯特林格尔对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的,本书节选了其中的10个故事。
故事目录:
情急之下
母亲节的帽子
蒙人需要天才
“乞克察克”老师
莉莉的奇谋秘计
笑死不偿命
找奶奶
子虚乌有的六频道
小小少年,大大烦恼
保护佳碧
4.你还阅读了哪些有趣的故事,请讲出来给同学们听。
学生汇报。
老师评讲。
5.介绍课外读书的方法。
摘录法:
将你所读的书中好词、好句、写得最美的地方摘录下来。
批注法:
在自己所买的书页旁边,将自己的感想用三言两语写下来。