拼音教案1Word下载.docx
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嘴半开半闭，嘴唇拢圆。
（3）掌握“o”的四个声调
ō ó
ǒ ò
（二）教学单韵母e
（1）观图学音
图上画的是什么？
（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形）
（2）指导发音
（3）学习四声拼读。
ē é
ě è
（三）学习a、o、e字形儿歌
a、小姑娘圆脸蛋一根小辫右边扎她的名字就叫a
o、清早起太阳照大公鸡喔喔叫
e、一只鹅水中倒影像个e
（四）指导书写。
先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。
a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
o占中格，从左上起笔，一笔写成。
e占中格，从里面起笔，一笔写成。
（五）扩展活动
1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
2、跟着老师读一读，说一说
ā 阿姨好！
á
啊！
你说什么？
ǎ 啊？
这是怎么回事？
à
啊，多么可爱的小鸟！
ō 噢，原来是他。
ó
哦，她也会游泳
ò
哦！
我明白了
é
飞蛾 额头
ě 恶心
è
饿了，凶恶
（六）作业
每个字母写一行
第二课iuü
1、学会i、u、ü
三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu
3、掌握i、u、ü
、yi、wu、yu的4四声，能直接读出它们带调的音。
iuü
yw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。
读准i、u、ü
的第二声和第三声是教学的难点。
课时安排：
三课时
一、复习韵母a、o、e
二、新授
（一）自主学习单韵母i、u、ü
看图说话，学习i、u、ü
的发音，认识形。
利用插图帮助学生记忆i、u、ü
的形，让学生仔细观察
1、学习i的读音
（1）指导读音i
教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。
引导学生自编儿歌。
（2）儿歌识记i的读音：
小i有礼貌，标调就摘帽。
1上加点还念i，发音牙齿要对齐。
2、学习u的读音
（1）利用插图，观察图画，找出字母的音、形。
（2）练习四声调。
ū ú
ǔ ù
3、学习ü
的读音
（1）读准音；
观图：
（2）根据图意说歌谣。
小鱼小鱼蹦蹦跳，跳出水面吐泡泡。
一、复习韵母i、u、ü
教学声母yw（名称叫“呀”“哇”）
故事激趣：
“i、u、ü
小弟弟，要给汉字来注意，专请哥哥y和w，加在前头当第一。
yi、wu、yu”
看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
1、学习声母y
（1）出示放大彩图
提问：
（2）学习y的形，树枝挂着一件衣服，形y
（3）学习y的音：
衣服的衣
（4）指导发音：
y与i的发音相同，是大写。
2、学习声母w方法与y相同
3、学习整体认读音节的四声
yiyīyí
yǐyì
wu wūwú
wǔwù
yuyūyú
yǔyù
y、w是声母，读得轻短；
yi、wu、yu是整体认读章节，读得稍响且长。
整体认读音节可直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。
比较和y-i-yi、w-u-wu和ü
-yu，让学生知道：
y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；
i是韵母，称小i；
yi是整体认读音节，由大y和小i组成。
w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w，u是韵母，称小u；
wu是整体认读音节，由大w和小u组成。
ü
和yu的读音相同，ü
是韵母，yu是整体认读音节。
yu中u实际上是ü
，y和ü
组成音节，ü
上两点省写。
可以用儿歌帮助记忆：
“小ü
很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
”或“小ü
见大y，去掉两点还读ü
。
4、读儿歌:
i、u、ü
，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。
yi、wu、yu
第三课时
一、复习：
、y、w的读音
二、讲授新知
先观察i、u、ü
、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。
1、学习i、u、ü
的笔顺。
（1）i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二条线的地方。
两笔写成。
（2）方法：
a、观图b、范写c、书空d、练习
（3）学u、ü
u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。
点上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。
四笔写成。
2、学习y、w的笔顺
y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。
W由两个“v”组成，不要写得太宽。
笔画名称：
“v”叫斜下斜上。
三、扩展活动
1、比一比，看谁读得又准又快
āēí
ǒù
ǘěá
ōūé
īǚǎò
ú
ǖè
ó
ǐǜì
ǔ
2、读音节，再用音节口头组词
yī（衣服 医生 一年级） yí
（阿姨 移动 怀疑）
yǐ（椅子 已经 蚂蚁） yì
（容易 意见 益虫）
wū（乌云 乌龟 房屋） wú
（蜈蚣 无数 梧桐树）
wǔ（跳舞 中午 星期五） wù
（大雾 动物 错误）
yū（淤泥） yú
（钓鱼 金鱼 愉快）
yǔ（下雨 语文 羽毛） yù
（玉米 玉石 体育）
3、读一读，找出声母、韵母和音节。
yiiyuwuü
yu
第三课bpmf
1、学会b、p、m、f四个声母，能读音、认清形。
在老师的指导下书写。
2、学会拼读带调音节，掌握拼音方法。
3、学会b、p、m、f与单韵母拼成的音节及四声。
读准字母，练习带调拼读音节。
二课时
一、复习6个单韵母
二、听录音读课文
学习声母b
（1）观图、图上画的是什么？
（2）借助图形、记住字母字形。
（3）识记儿歌：
拨出天线听广播“b”。
（4）练习b－abā bābá
bǎbà
学习声母p（方法同上）
三、巩固练习指导书写
一、复习声母b、p
二、学习新知
1、学习声母
（1）观图、教学声母
（2）儿歌记忆字形：
两个门洞像个m
（3）指导m的读音
（4）拼读音节
m－omomōmó
mǒmò
m－amamāmá
mǎmà
2、学习声母f（方法同上）
三、巩固练习
1、认读声母m、f
2、说歌谣记忆字形
3、照样子、填空。
Pù
（）－（）m－a（）
bǐ（）－（）f－a（）
ba（）－（）m－i（）
第四课d、n、t、l
1、学会d、t、n、l四个声母，能读音，认清形，在老师的指导下正确书写。
2、学会用拼音方法拼读学过的生字。
3、学会d、t、n、l与单韵母拼成的音节及四声
能正确地拼读音节。
两课时
一、复习单韵aoeuü
声母bpmf
二、学习声母d ｔ
（１）看图、思考：
图画上的什么？
（２）说歌谣记忆字形
马蹄印象ｄ 马跑声音ｄ、ｄ、ｄ
三、学ｔ：
方法同上 儿歌：
一根伞把ｔ、ｔ、ｔ
四、指导书写
五、比较字母的形
（１）ｂ—ｄ ｂ和ｄ对面坐，ｂ的脸朝右，ｄ的脸朝左。
ｆ—ｔ 拐棍ｆ，伞把ｔ
一、检验复习
卡片认读学过的声母
二、新授
１、学习、声母n
（１）观察图 n像什么？
歌谣：
一个门洞nnn
（２）指导书写
２、学习声母i
观图象i像什么？
歌谣：
一根小棍iii
指导书写
三、练习
１、读字母卡片
２、练习拼读音节
３、抢读音节游戏
第五课 ｇ ｋ h
１、学会ｇｋh３个声母，能读准字音，认清字形，在教师的指导下正确书写。
２、初步掌握三拼连读的拼音方法，通过已认读的生字，练习拼读
３、通过拼读短句，掌握轻声的读法，以及两拼、三拼的不同方法
两课时
一、检查复习：
用卡片检查学过的字母
二、新授：
听录音范读课文 学习ｇｋh
１、观图、学音和形
２、儿歌记字形
鸽子窝的“ｇ”：
ｇ ｇ ｇ
一挺机枪ｋ ｋ ｋ
一把椅子h h h
３、指导书写字形
三、练习，游戏猜字母
一、复习gkh
二、学习gkh分别和韵母相拼
例：
看图、拼读guā
g—u—a.
声介韵
母母母
三拼音节
三、看图练习三拼音节
四、给学过的“国、河”等字注音
拼读句子：
哥哥过河
五、书写作业
第六课jqx
1、学会jqx三个声母能读准音，认清形
2、掌握jqxü
相并时，ü
上两点省略规则。
3、掌握jqx与单韵母及四声。
4、通过复习拼读掌握拼读法。
（1）掌握jqx的音、形,会书写。
（2）学习ü
二课时
一、看图学习jqx的读音。
二、听录音范读课文。
三、新授：
1、学习j的读音。
（1）观察学习j的读音和字母的形。
图意：
一只鸡在捉蝴蝶。
音：
借鸡的音读j
形：
鸡身体的形状为j头顶的蝴蝶为•
（2）指导字母发音：
双齿禁闭气流从牙缝中发出。
（3）指导书写。
2、学习qx方法与j相同。
3、儿歌记忆字母：
j公鸡的jjjj
q气球的qqqq
x西瓜的xxxx
四：
巩固复习。
（1）读准字母的音；
（2）背已学过的字母。
（一）检查复习
1看图指名读字母的音。
2默写字母。
（二）学习jqx与韵母相拼。
1.拼读练习
j_i_ajiaq_i_aqiax_i_axia
2.出示
jxu
qü
qu
xju
（1）看一看，jqx分别和ü
相拼有什么变化？
（2）师：
因为jqx不能和ü
相拼，所以当jqx和ü
相拼时ü
上的两点省略不写。
（3）跟老师读，再自己读：
小ü
见到jqx,脱帽敬礼笑嘻嘻。
（三）固练习
１.看图读音节。
２.读出下面字的音节。
菊 汽 虾
（四）作业：
１、把生字“七” “西” “下”各写一行（加拼音）。
２、练习读音节。
第七课zcs
1、学会z、c、S三个声母，读准字音，认清形，正确书写。
2、读准z、c、s与韵母组成的音节及四声。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读出它们的四声。
1、学会声母z、c、s能正确地书写z、c、s。
2、能正确、熟练地拼读音节。
二课时
一、导入新课：
同学们，今天我们来学习三个新的声母，比一比看谁学的好，记得牢。
字母：
zcs
教学字母z：
1、看图学习读音，形状。
写字的字，读成一声，“z”形：
“z”的形。
2、发音方法：
①范读“z”要求学生边听边观察；
②发音方法：
舌尖伸平，顶住上牙，憋住气流，然后稍稍放松，让气流从缝中挤出来
③让学生在教师的指导下，试读\体会发音部位。
④教字母的写法。
“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。
3、教学cs，方法同上。
4、学习整体认读音节及四声。
zi ｚī ｚí
ｚǐ ｚì
ｃi ｃī ｃí
ｃǐ ｃì
ｓi ｓī ｓí
ｓǐ ｓì
三、巩固练习，
１、练读字母及四声。
２、抄写字母。
一、检查复习
１、认读ｚ、ｃ、ｓ，及整体认读音节。
二、看图读音节：
１、出示书中一幅图，说说图中画的是什么？
２、练习给图注上拼音，
３、练习拼读：
cì
suǒ
三、看图拼读句子：
１、出示图画，说一说画中画的是谁，他在干什么？
２、出示拼音句子。
ｚǔ ｍǔ cā dì
３、指名拼读，互拼。
四、给汉字注音，并拼读。
１、出示汉字：
自、足、祖、左、四。
２、指名注音：
ｚì
ｚú
ｚǔ ｚｕǒ ｓì
３、指出音节中的整体认读音节，三拼音节，两拼音节．
五、指导书写．
六、作业：
抄写书后生字。
第八课zhchshr
1、学会zhchshr四个声母，能读准音，认清形，正确书写。
2、能正确熟练地拼读zhchshr与韵母组成的音调音节。
3、学会zhchshr四个整体认读的音节，会读它们的四声。
4、通过已读的生字练习拼读，掌握两拼、三拼的拼读方法，识记整体认读音节。
第一课时
一、复习检查
1、出示字母卡片zcs；
zicisi并区分不同。
2、说一说哪些是整体认读音节。
１、教学zh
看图：
说说图上画的是什么？
教读音：
“zh”的发音与织毛衣的“织”发音一样，就是读得轻短些。
发音方法：
翘舌音，舌尖抵住硬腭的前部，然后稍微松，让气流从窄缝中挤出来。
教师示范：
领读，学生仔细听，然后模仿。
（4）教学字形
板书zh
告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体识记。
2、教学chsh与zh的方法相同。
3、教学整体认读音节及四声。
zhizhīzhí
zhǐzhì
chichīchí
chǐchì
shishīshí
shǐshì
rirīrí
rǐrì
1、练习读音节
2、拼读音节
chǐshū
尺书
3、指导书写字母
4、练习书写字母
抽读字母卡片和整体认读音节
二、拼音练习
1、zhchshr同aeu相拼
板书
zhchshr
教师范读，学生仿读，开火车形式。
2、看拼音拼词语：
出示图一：
问：
图上小朋友在干什么？
（做值日）谁能把它们拼下来？
同学们练习拼读。
出示图二：
指名注音，练习拼读？
练习拼读音节。
3、给汉字注音。
这车出是舌白入
4、读绕口令。
5、抄写音节。
三、作业：
练习拼读音节。
第九课yw
教学准备：
字母卡片，音节卡，四线格黑板，投影。
前班学习复韵母ai教案
1.复习六个单韵母
2学会复韵母ai及它的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
3.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。
4.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点难点：
1.读准复韵母ai的音。
2.认清复韵母的形。
3.教学难点是拼读音节。
拼音卡片 小白兔图片
教学过程：
一、导入
小朋友，你们好！
就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？
大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）
熟悉吗？
谁来介绍一下？
指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？
（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗？
老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
（导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。
）
二、学习复韵母ai
今天我们要在一起学习新的韵母。
（一）引出复韵母ai
小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？
谁帮助他们？
（指名上来挪卡片）
瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！
哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
板：
ai
你们有什么发现？
（ai是a、i手拉手后组成的）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。
（二）读准ai
谁已经会读这个复韵母了？
我听清了，还看清了。
发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在，谢老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？
（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
请你读ai，读三遍。
（生读，师翘起拇指：
你真棒！
非常好。
）现在我读，你听。
（师故意读错，请同桌纠正。
纠正后再读，请同桌表扬）
现在同桌小朋友合作读读ai。
（尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。
教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。
（三）读ai的四声（出示ai的四声）
ai的四声会读吗？
自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
开火车读。
（四）ai的拼读
现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。
（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）
（取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？
（白）
有一首儿歌是唱小白兔的：
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！
这首儿歌里可藏着好几个ai呢！
你注意到了吗？
让幼儿自己想想还有没有发ai这个音节的字，及时纠正错误发音。
（看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。
三、指导书写
这堂课小朋友学习了ai，学得很好。
现在我们要学习怎么写好复韵母ai。
（出示）
这是明明写的ai，你们看好不好？
为什么？
（分得太开）怎样写就好了？
我们都能写好，谁上来写一写？
（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。
你们注意到了吗？
好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。
最后，谢老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。
坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。
不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。
希望大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？
下课。
（引导学生看明白写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。
充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。
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