拼音教案1Word下载.docx

1、嘴半开半闭，嘴唇拢圆。（3）掌握“o”的四个声调（二）教学单韵母e（1）观图学音 图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形）（2）指导发音（3）学习四声拼读。 （三）学习a、o、e字形儿歌a、小姑娘 圆脸蛋 一根小辫右边扎 她的名字就叫ao、清早起 太阳照 大公鸡 喔喔叫e、一只鹅 水中倒影 像个e（四）指导书写。先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。（五）扩展活动1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。太阳出来红通通，

2、公鸡一叫o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。2、跟着老师读一读，说一说阿姨好！啊！你说什么？啊？这是怎么回事？啊，多么可爱的小鸟！噢，原来是他。哦，她也会游泳哦！我明白了飞蛾额头恶心饿了，凶恶（六）作业每个字母写一行第二课 i u 1、学会i、u、三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu 3、掌握i、u、yi 、 wu、yu的4四声，能直接读出它们带调的音。 i u y w及 yi 、 wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。读准 i、u、的第二声和第三声是教学的难点。课时安排：三课时一、复习韵母a、o、e二、新

3、授（一）自主学习单韵母i、u、看图说话，学习i、u、的发音，认识形。利用插图帮助学生记忆i、u、的形，让学生仔细观察1、学习i的读音（1）指导读音i 教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。（2）儿歌识记i的读音：小i有礼貌，标调就摘帽。1上加点还念i，发音牙齿要对齐。2、学习u的读音（1）利用插图，观察图画，找出字母的音、形。（2）练习四声调。 3、学习的读音（1）读准音；观图：（2）根据图意说歌谣。小鱼小鱼蹦蹦跳，跳出水面吐泡泡。一、复习韵母i、u、教学声母y w（名称叫“呀”“哇”）故事激趣：“i、u、小弟弟，要给汉字来注

4、意，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu”看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。1、学习声母y（1）出示放大彩图 提问：（2）学习y的形，树枝挂着一件衣服，形y（3）学习y的音：衣服的衣（4）指导发音：y与i 的发音相同，是大写。2、学习声母 w方法与y 相同3、学习整体认读音节的四声 yi y y y y wu w w w w yu y y y yy、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读章节，读得稍响且长。整体认读音节可直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。比较和y-i-yi、w-u-wu和-yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母

5、，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w，u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。和yu的读音相同，是韵母，yu是整体认读音节。yu中u实际上是，y和组成音节，上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小见大y，去掉两点还读。4、读儿歌:i、u、，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu第三课时一、复习：、y、w的读音二、讲授新知先观察i、u、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。1、学习i、u、的笔顺。（1）i占上中格，先写竖，写在中格，

6、上下顶格，再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。（2）方法：a、观图 b、范写 c、书空 d、练习（3）学u、u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。点上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。2、学习y、w的笔顺y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。W由两个“v”组成，不要写得太宽。笔画名称：“v”叫斜下斜上。三、扩展活动1、比一比，看谁读得又准又快 2、读音节，再用音节口头组词y （衣服医生一年级）y（阿姨移动怀疑）y（椅子已经蚂蚁）y （容易意见益虫）w（乌云乌龟房屋）w（蜈蚣无数梧桐树）w（跳舞中午星期五）w（大雾动物错误）y（淤泥）y（钓

7、鱼金鱼愉快）y（下雨语文羽毛）y（玉米玉石体育）3、读一读，找出声母、韵母和音节。yi i y u wu yu第三课 b p m f1、学会b、p、m、f四个声母，能读音、认清形。在老师的指导下书写。2、学会拼读带调音节，掌握拼音方法。3、学会b、p、m、f与单韵母拼成的音节及四声。读准字母，练习带调拼读音节。 二课时一、复习6个单韵母二、听录音读课文学习声母b（1）观图、图上画的是什么？ （2）借助图形、记住字母字形。 （3）识记儿歌：拨出天线听广播“b”。 （4）练习ba bb b b b学习声母p （方法同上）三、巩固练习 指导书写一、复习声母b 、p二、学习新知1、学习声母（1）观图、

8、教学声母（2）儿歌记忆字形：两个门洞像个m（3）指导m 的读音（4）拼读音节mo mo m m m mma ma m m m m2、学习声母f （方法同上）三、巩固练习1、认读声母m、 f2、说歌谣记忆字形3、照样子、填空。P （ ）（ ） ma （ ）b （ ）（ ） fa （ ）ba （ ）（ ） mi （ ）第四课d 、n 、 t 、 l1、学会d、 t、 n、 l四个声母，能读音，认清形，在老师的指导下正确书写。2、学会用拼音方法拼读学过的生字。3、学会d、t、n、l与单韵母拼成的音节及四声能正确地拼读音节。 两课时一、复习 单韵a o e u 声母b p m f二、学习声母d（）看图

9、、思考：图画上的什么？（）说歌谣记忆字形马蹄印象马跑声音、三、学：方法同上儿歌：一根伞把、四、指导书写五、比较字母的形（）和对面坐，的脸朝右，的脸朝左。拐棍，伞把一、检验复习卡片认读学过的声母二、新授、学习、声母n（）观察图n像什么？歌谣：一个门洞n n n （）指导书写、学习声母i观图象i像什么？歌谣：一根小棍i i i指导书写三、练习、读字母卡片、练习拼读音节、抢读音节游戏第五课h、学会h个声母，能读准字音，认清字形，在教师的指导下正确书写。、初步掌握三拼连读的拼音方法，通过已认读的生字，练习拼读、通过拼读短句，掌握轻声的读法，以及两拼、三拼的不同方法两课时一、检查复习：用卡片检查学过的字

10、母二、新授：听录音范读课文学习h、观图、学音和形、儿歌记字形鸽子窝的“”：一挺机枪一把椅子hhh、指导书写字形三、练习，游戏猜字母一、复习g k h二、学习g k h分别和韵母相拼例：看图、拼读gugua.声 介 韵母 母 母 三拼音节三、看图练习三拼音节四、给学过的“国、河”等字注音拼读句子：哥哥过河五、书写作业 第六课 j q x 1、学会j q x三个声母能读准音，认清形 2、掌握j q x 相并时，上两点省略规则。 3、掌握j q x与单韵母及四声。 4、通过复习拼读掌握拼读法。（1）掌握j q x的音、形,会书写。（2）学习二课时一、看图学习j q x的读音。二、听录音范读课文。三、

11、新授： 1、学习j的读音。（1）观察学习j 的读音和字母的形。图意：一只鸡在捉蝴蝶。音：借鸡的音读j形：鸡身体的形状为j 头顶的蝴蝶为（2）指导字母发音：双齿禁闭气流从牙缝中发出。（3）指导书写。2、学习q x方法与j相同。3、儿歌记忆字母：j 公鸡的j j j jq 气球的q q q qx 西瓜的 x x x x四：巩固复习。（1）读准字母的音；（2）背已学过的字母。（一）检查复习1看图指名读字母的音。2默写字母。（二）学习j q x与韵母相拼。1.拼读练习j_i_a jia q_i_a qia x_i_a xia2.出示j xuq qux ju（1）看一看，j q x分别和相拼有什么变化？

12、（2）师：因为j q x 不能和相拼，所以当j q x 和相拼时上的两点省略不写。（3） 跟老师读，再自己读： 小见到j q x , 脱帽敬礼笑嘻嘻。（三）固练习.看图读音节。.读出下面字的音节。菊汽虾（四）作业：、把生字“七”“西”“下”各写一行（加拼音）。、练习读音节。第七课 z c s1、学会z、c、S三个声母，读准字音，认清形，正确书写。2、读准z、c、s与韵母组成的音节及四声。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读出它们的四声。 1、学会声母z、c、s能正确地书写z、c、s。 2、能正确、熟练地拼读音节。二课时一、导入新课：同学们，今天我们来学习三个新的声母，比一比看谁学的好

13、，记得牢。字母：z c s教学字母z：1、看图学习读音，形状。写字的字，读成一声，“z” 形：“z”的形。2、发音方法：范读“z”要求学生边听边观察；发音方法：舌尖伸平，顶住上牙，憋住气流，然后稍稍放松，让气流从缝中挤出来让学生在教师的指导下，试读体会发音部位。教字母的写法。“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。3、教学c s，方法同上。4、学习整体认读音节及四声。 zii i 三、巩固练习，、练读字母及四声。、抄写字母。一、检查复习、认读、，及整体认读音节。二、看图读音节：、出示书中一幅图，说说图中画的是什么？、练习给图注上拼音，、练习拼读：csu三、看图拼读句子：、出示图画，说一说画

14、中画的是谁，他在干什么？、出示拼音句子。cd、指名拼读，互拼。四、给汉字注音，并拼读。、出示汉字：自、足、祖、左、四。、指名注音：、指出音节中的整体认读音节，三拼音节，两拼音节五、指导书写六、作业：抄写书后生字。第八课 zh ch sh r1、学会zh ch sh r 四个声母，能读准音，认清形，正确书写。2、能正确熟练地拼读zh ch sh r 与韵母组成的音调音节。3、学会zh ch sh r 四个整体认读的音节，会读它们的四声。4、通过已读的生字练习拼读，掌握两拼、三拼的拼读方法，识记整体认读音节。 第一课时一、复习检查1、出示字母卡片z c s；zi ci si 并区分不同。2、说一说

15、哪些是整体认读音节。、教学zh看图：说说图上画的是什么？教读音：“zh”的发音与织毛衣的“织”发音一样，就是读得轻短些。发音方法：翘舌音，舌尖抵住硬腭的前部，然后稍微松，让气流从窄缝中挤出来。教师示范：领读，学生仔细听，然后模仿。（4）教学字形 板书 zh 告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体识记。2、教学ch sh 与 zh 的方法相同。3、教学整体认读音节及四声。zhi zh zh zh zhchi ch ch ch chshi sh sh sh shri r r r r1、练习读音节2、拼读音节 ch sh 尺 书3、指导书写字母4、练习书写字母 抽读字母卡片和整体认读音节

16、二、拼音练习1、zh ch sh r 同 a e u相拼 板书zh ch sh r 教师范读，学生仿读，开火车形式。2、看拼音拼词语：出示图一：问：图上小朋友在干什么？（做值日）谁能把它们拼下来？ 同学们练习拼读。出示图二： 指名注音，练习拼读？ 练习拼读音节。3、给汉字注音。 这 车 出 是 舌 白 入4、读绕口令。5、 抄写音节。三、作业：练习拼读音节。第九课 y w教学准备：字母卡片，音节卡，四线格黑板，投影。前班学习复韵母ai教案1.复习六个单韵母2学会复韵母ai及它的四声，达到读准音，认清形，正确书写。3.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。4.培养学生发现问题和勤

17、于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点难点：1.读准复韵母ai的音。 2.认清复韵母的形。 3.教学难点是拼读音节。拼音卡片小白兔图片教学过程：一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。（导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很

18、有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。）二、学习复韵母ai 今天我们要在一起学习新的韵母。（一）引出复韵母ai 小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai 你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。（过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察

19、ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。（二）读准ai 谁已经会读这个复韵母了？我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。现在，谢老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）现在同桌小朋友合作读读ai 。（尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲

20、和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。（三）读ai的四声（出示ai的四声）ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。开火车读。（四）ai的拼读现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）（取出小白兔）你们看，这是一只（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？让幼儿自己想想还有没有发ai这个音节的字，及

21、时纠正错误发音。（看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。三、指导书写这堂课小朋友学习了ai，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母ai 。（出示）这是明明写的ai，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。最后，谢老师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。希望大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。（引导学生看明白写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。