人教版小学四年级上册语文第八组课文教案Word下载.docx
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1、分小组读课文。
2、找出本课生字，与同学交流识字记字的方法，检查导学案预习自评中的习题2。
3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。
4、同桌互相检查导学案预习自评中的第三小题。
5、说说还有什么不懂得地方。
三、自主学习，互动交流
轻声朗读课文边读边思考导学案中的自学思考题。
【自学思考】1、课文一共有（ ）个自然段，其中第（ ）自然段为中心段。
2、20世纪前后人们的生活有什么不一样？
四、师生互动交流汇报
1、汇报交流自学思考题第一小题
2、齐读第一自然段。
3、指导学生感受20世纪前后人们的生活有什么不一样。
4、边读边体会课文重点句子的含义：
引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?
神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?
“愿望、幻想”是什么意思?
猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想?
作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。
（引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜）
依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
五、教师小结
第二课时
师生共同探究，受到热爱生活教育
一、复习旧知，引入新课
1、读课文，检查生字认读情况。
听写本课词语，同桌相互批改。
2、20世纪的科学发明给人类的生活带来巨大的改变?
同时又告诉我们什么呢?
这节课让我们继续学习课文。
二、再读课文，引发探究
1、“发明”和“发现|”有什么区别。
生活中属于发明的东西有：
________________
发现的东西有：
______________________________________。
2、勾画出20世纪人类科学技术的发展成就，说说运用了什么说明方法，并举例说说还有哪些科技方面的成就。
3、现在我知道“呼风唤雨”在文中的意思是指：
___________________________。
4、说说我们这个时代不同于以往任何时代，比以往时代都要美好体现在哪？
三、师生互动，共同探究
1、指名读第二段。
思考这一段讲了几层意思。
2、读第一句话，体会其含义。
思考：
全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处?
3、读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。
发现和发明：
“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；
“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。
前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。
改观和改变：
“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；
而“改变”则是强调了改换、变更。
通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。
4、指导朗读，读出个人的体会。
5、读读第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。
6、齐读第五自然段理解伯特兰·
罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。
朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：
畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样?
小结：
正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。
让我们从小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。
作业：
搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。
3、以“自由畅想”为题进行小练笔。
第三课时
通过练习巩固本节课所学知识。
一、一字开花（扩词）
改（）（）（）（）（）
耕（）（）（）（）（）
驾（）（）（）（）（）
二、选择恰当的词语填空
发明发现
１、地质工作者在塔里木盆地（）了大油田。
２、指南针、火药、造纸和印刷术是我国（）的。
改变改观
３、由于天气的原因，学校（）了开运动会的计划。
４、我们学校狠抓学校基本建设，面貌大为（）。
三、写好钢笔字
四、根据课文内容回答
１、２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨”在本课的意思是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、作者是在第三自然段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用？
说明了什么问题？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
“春风”在本课指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“梨花”在本课指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板书设计
改观改变
发现发明
现代科学技术人类生活
课后反思：
30*电脑住宅
1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。
2、正确有感情地朗读课文。
过程与方法：
搜集有关电脑的有关知识，理解课文内容。
情感态度与价值观：
通过学文，让学生感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷，激发学生的想象力。
教学重、难点
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。
在理解的基础上想象，自我设计电脑住宅。
师：
讲解法
生：
读、议结合法。
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
课时安排：
3课时
1、认识本课生字。
2、初读课文初步理解课文意思。
一、创设情境，导入新课
出示图片，谈话导人。
结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。
二、初读课文，认读生字
1、自读课文，认读生字、词语。
2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：
数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。
3、指名分段读课文，评出最佳读书员。
4、根据导学案的提示进行段落的划分。
三、再读课文，感知理解
1、引导学生独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?
那里的电脑有什么样的功能?
它们又是怎样工作的?
2、在自读自悟的基础上，填写导学案中的表格，理清课文的结构。
具体设施
使用方法
具体作用
风向标
3、师生互动交流
深入理解交流课文内容。
一、复习巩固
听写词语
二、合作交流，相互质疑、释疑
1、根据课文的描述，在导学案中画出电脑住宅的示意图。
2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。
同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。
3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。
可以个人完成，也可以小组合作完成。
三、发挥想象，深化感悟
以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计”为题，启发学生展开想象，进行小练笔。
四、拓展阅读，开阔视野
阅读导学案中《电子五官》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。
小结：
同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切
地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。
通过练习巩固本课所学知识。
1、在括号里填上合适的关联词：
（1）电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（）节能（）舒适的家居环境。
（2）主人（）按一下开关，整栋房子（）进入“休息状态”。
2、回忆课文内容填空
（1）、本文第一自然段先总体说明（）；
第2——7自然段从（）等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能；
最后一个自然段概括说明（）的特点。
（2）、学习了课文，给你最深的感受是：
（
）。
3、请先按照课文的叙述顺序画出电脑住宅的示意图，再以主人的身份向参观者介绍你的电脑住宅。
板书设计
设置
＼
人类电脑
舒适的生活＼
31飞向蓝天的恐龙
1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
质疑，自主合作探究的学习方式。
培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
重点：
熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
难点：
共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。
教法和学法
讲解、引导法
读、议结合法
课件、有关资料
1、认读生字
2、分清层次
一、激趣导入
1、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。
根据资料说说你知道它们哪些特点。
今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。
（板书课题飞向蓝天的恐龙）
自由读课文，边读边圈画生字词语。
1、读词语比赛（读卡片）
2、猜词语比赛
颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓
在空中回旋地飞——翱翔
高高地在天空中或高升到天空中——凌空
动作迅速而灵敏——敏捷
说话或写文章时最重要的部分——点睛之笔
3、同桌互动检查导学案预习自评第一小题。
4、集体交流导学案预习自评第二小题。
5、质疑探究
三、独立思考，感知理解
【自学思考】独立思考导学案中的思考题
1、从第一自然段中你获得了什么重要信息？
想一想你是从哪些词语中体会到了语言表达的准确性。
2、鸟类和恐龙有什么相似之处？
为什么说：
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔？
师生互动交流
1、学习第一段。
三分法：
介绍恐龙的句子、介绍鸟类的句子、介绍它们之间的关系
b．讨论：
这部分内容告诉我们一个什么重要信息?
读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。
课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么?
到底它们相干不相干呢?
继续读书找出答案吧!
深入理解课文内容。
一、深入读书，分段感悟
1、学习第二段
a、读文思考。
用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?
（二者骨骼结构相似；
恐龙化石有羽毛的印痕。
b．结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
c、“画卷”“点睛”各指什么?
d．齐读第二段。
二、互动探究，集体交流
小组合作交流
默读课文3、4自然段在和小组同学合作交流导学案中的自学思考题。
1、恐龙繁衍生息经历了那几个阶段？
2、恐龙是怎样飞向蓝天的？
师生互动集体交流
1、集体交流：
恐龙繁衍生息经历了那几个阶段？
2、有条理地说—说恐龙飞向蓝天的演化过程（加上自己的想象）。
引导：
课文中还有哪些语句的意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会。
科学家<
11经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!
但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢!
三、集体质疑探究
1、齐读最后一段。
2、理解“科学家们希望能够重现这一历史进程”所包涵的信息？
四、拓展延伸
集体交流你收集到的有关恐龙的图片、模型和有关知识。
五、课外阅读：
阅读导学案中的《恐龙复活》
巩固本课时知识。
一、比一比，组词语
顿（）绘（）捷（）崭（）吨（）会（）睫（）斩（）
二、你的意思我明白（根据意思写词语）
１、颜色多，灿烂多彩。
（）
２、在空中回旋地飞。
３、高高地在天空中或高升到天空中。
４、动作迅速而灵敏。
５、说话或写文章时最重要的部分。
三、我会填
１、在中生代时期，恐龙的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最终变成了＿＿
２、在研究了大量＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿化石之后，
科学家们提出，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、亿万年前，一种带羽毛的＿＿＿，飞向蓝天，演化出今天的＿＿＿＿＿＿。
四、写好钢笔字
２、恐龙是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发现的。
教学反思
32*飞船上的特殊乘客
1、认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的大意。
自读、自悟、交流学文
学习课文，了解我国生物科学取得的成就，感受科学技术所制造的奇迹，激发学生的科学兴趣和探索的欲望。
了解太空种子产生神奇变化的原因。
对太空探索的了解。
读、议法
教学准备
1、查阅了解有关宇宙飞船的知识、花卉资料。
2、生字词语卡片、投影片。
初读课文，认识生字
一、初读课文，理解题意
1、板书“飞船”。
（齐读）
2、你们了解哪些飞船呢?
它有什么特点，能介绍给大家吗?
3、课文中的飞船上有乘客吗?
它们是谁呢?
读课文就知道了。
4、教师补写完整课题（……上的乘客）
二、再读课文，自学字词
1、边读课文边划出生字，读一读。
注意带点字的读音：
特殊（shu）处于（chu）差异（cha）比较（jiao）
2、朗读卡片上的词语：
番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。
3、分段朗读课文。
深入理解课文
一、深入读文，理清思路
1、读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?
想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢?
课文首先指出；
接着又讲了它们的和变化的；
然后依次介绍了它们的、、·
文章最后。
二、细读课文，感悟语言
1、你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体（交流）。
例，“魔力…‘美妙”和“微妙”（查字典、联系上下文理解）。
（“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。
“美妙”则是羌好奇妙的意思。
前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙；
后者在于称颂这些变化带来的美好。
2、划出说明小小的种子经过太空旅游拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”的句子读一读。
3、你还喜欢哪些语段，读出来让大家欣赏。
三、精读课文，学习写法
1、读中比较，感悟写法。
a、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
b．经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。
它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
发现异同，体会具体写法，从文中再找出类似语句，读一读。
2、除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读一读。
研读几个设问句，用删减比较的方法，体会其作用。
四、回读全文，总结提高
1、指名按部分读课文。
2、总结自己读后的收获。
（从知识，内容、写法、情感等方面）
通过练习巩固本课时已学知识。
1、把词语排列成句子，并加上标点符号。
（1）、奇迹一个个创造出科学家们聪明勤劳的知识和工作用这是
（2）、美味佳肴千家万户成为走进太空蔬菜餐桌上的
2、小小的植物种子经过一番太空旅行好像获得了魔力可以有这么多美妙的变化和神奇的用途其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们是他们的知识和工作创作出一个个奇迹
（1）给这段话加上标点。
（2）联系上下文想一想，这里的“魔力”指的是（）
（3）你想对了不起的科学家们说点什么？
请写下来。
3、阅读了《飞船上的特殊乘客》，你内心一定有许多感受吧！
赶快把这些感受写下来，再与别的同学交流交流。
板书设计：
教学反思：
语文园地八
教学目标
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；
在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。
2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。
3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。
4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。
过程与方法“：
自主、合作、交流”的学习方法。
通过学习，激发学生热爱科学、科技的热情。
养成规范运用祖国语言文字的习惯。
能把自己的奇思妙想边说边演示出来。
较有条理由逻辑地写想象作文。
示范，讲解法
练习法
奇思妙想手册、想象作文范文、乱用广告词的材料
第一课时口语交际
交流对未来的幻想
一、谈话导入，引出内容
1、同学们，知道一个世纪是多少年吗?
2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。
课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗?
a、学生依据调查的情况汇报。
（可以是家庭生活的内容；
可以是社会或生产建设巨大变化的内容；
可以是有关自然的；
可以是有关医学的；
可以是国内的，也可以是国际的。
b．教师相机展示资料图片。
二、师生互动、学生交流
1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动!
你们有梦想吗?
谁来当众介绍你的“奇思妙想”?
a．出示文字屏幕：
愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：
可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
b．指名读以上学习提示。
2、讨论采取哪种交流形式。
边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、互相交谈，准备发言内容。
4、介绍自己的奇思妙想。
（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。
5、师生相机评价。
说的方面，内容、表述质量、礼貌、体态语言，应对能力等。
听的方面；
神态（举止、态度），质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。
三、总结感悟
1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。
你能用一两句话说说吗?
2、学生谈个人收获。
（无论是知识方面的、交流技巧方面的、内，c独特感受方面的都可以。
第二课时习作指导
写一篇想象作文，想象丰富。
内容具体。
语句要通顺。
一、谈话导入
1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；
涌动着理想的涟漪。
还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?
2、认真回忆，交谈看法。
3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗?
二、揭题讨论
1、师生共同商讨习作内容和要求。
2、综合归纳：
写清自己的奇思妙想是什么?
产生这奇思妙想的原因是什么?
这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处?
3、小组交流习作内容。
第三课时习作讲评
继续写作文
一、开心点评：
上节课，同学们发挥了大胆的想象，写出了事物的特点，想象符合未来时代的特点，但还要继续纠正。
二、实践练习
学生进行习作练习。
三、指导修改
1、学生各自读自己的习作。
2、互相交流修改意见。
3、教师指点要修改的地方
第四课时习作讲评
讲评修改作文
一、教师评议
1、整体评价。
a、习作态度。
b、习作内容、角度等。
c、不同层次学生的进步等。
2、习作内容、质量的评价。
a、宣讲、展示优秀习作。
师生评议。
b．宣讲、展示优秀语段。
c、宣讲、展示优秀语句。
（主要针对后进的学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。
3、小组交流评价，互助提高。
1、组内数
升级会员 