八年级上册第二章声现象及第四章光现象前三节备课Word格式文档下载.docx
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鼓、泡沫，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等；
1.实验探究：
声音是怎样产生的？
（多媒体演示）
请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。
要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？
用了哪些器材？
。
怎样使它发声音的？
怎样使它停止？
发声时有什么特点？
一句话概括结论：
。
2.请你列举：
生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的
【学点二】声源
思考；
在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？
请同学们大概分分类。
由固体发声的是由液体发声的是由气体发声的是
我们把正在发声的物体叫声源。
跟踪练习：
将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：
发声的物体都在。
【学点三】声音的保存（多媒体演示）
请同学们仔细阅读课本13页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？
还有没有其他保留声音的方法吗？
（小组内交流）
【学点四】声音是怎么传播的（多媒体演示）
1.思考：
课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。
这个声音是靠传入同学耳中的？
还有其他的哪些物质能传播声音？
二、合作探究
请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。
①选什么器材？
②怎么做？
③结论：
3.声音是一种波，叫声波，声波具有能量。
三、精讲点拨
（1）水波实验
（2）正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波（3）声波使烛焰在摇晃，
1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明可以传播声音，隔墙有耳，说明可以传播声音。
2.声音在日常生活中有广泛的应用，请你按下列要求各举一实例：
利用声音来传递信息的有；
利用声音来传递能量的；
有效训练
1.请同学们阅读课本15页关于声速的内容及小资料，并完成下列题目：
声音传播的快慢用描述，
通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播，
一般来说声速是（填写“相同”或“不相同”）的，
通常情况下，
比传声快，比传声快。
通过小资料给出的空气的三个声速，说明声速还跟介质的有关。
15℃时空气中的声速是m/s,
物理意义是。
2、阅读课本16页的“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。
（提示：
对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。
1.本节的学习用到了哪些方法？
2.⑴声音是如何产生的？
⑵声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？
⑶声音的传播形式是什么？
3.你还存在哪些疑问？
后
训
练
1.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：
行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。
这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。
（选填“大”或“小”）
2.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（）
A.球皮被吹大时振动发出的响声B.吹气时球内空气振动发出的响声
C.破裂时球皮振动发出的响声D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声
3.下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（）
A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音
B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声
C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动
D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
4.小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验。
他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起。
假若在月球上做这个实验，根据你学过的物理知识判断一下，悬挂的小球是否还会被弹起呢？
写出你的判断，并说明判断的依据。
教
学
反
思
八年级
科目
课题
声音的特性
了解声音的特性。
知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；
响度跟发音体的振幅有关；
不同发声体发出声音的音色不同
通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法
情感态度与价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。
通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
音调与响度的区分
预习提纲：
（预习要求:
根据预习提纲，仔细阅读课本P32—P35相关内容，简要回答以下几个问题，将答案写在题目下面的空白处。
）
1、声音有哪几个特性？
2、音调的高低与哪些因素有关？
什么叫频率？
它的单位是什么？
3、响度的大小与哪些因素有关？
一、展示问题：
（各小组交流课前预习中的问题，解决不了的疑问汇总起来，提交。
二、合作探究、精讲点拨：
1、音调
听音乐，回答问题。
说说这段音乐中的声音有哪些差别？
你能把调子唱得那么高吗？
结论：
音调是指声音的高低，也就是我们平时所说的声音的粗细。
那么，音调高低与什么因素有关呢？
合作探究1、音调与什么因素有关:
【猜想与假设】音调可能与什么因素有关?
【进行实验】
请利用铁盒与橡皮筋及钢尺等器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同，探究物体振动快慢与音调的关系。
改变橡皮筋的张紧程度拨动几次或者改变钢尺探出桌面的长度拨动几次.）
相互交流，看能不能总结出规律？
你的发现是：
音调的高低是由发声体振动的决定的，频率越高，音调越；
频率越低，音调越.
频率：
单位（符号Hz）
物体的振动频率与发声体的形状有关，一般而言，大而长的物体振动频率低，小而短的物体振动频率高；
物体绷得越紧，振动频率越高；
物体越薄、越细，振动频率越高。
想想议议
▪印度洋海啸发生在2004年12月26日，这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度，马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。
到2005年1月10日为止的统计数据显示，这次大地震和海啸已经造成15.6万人死亡，这可能是世界近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。
▪然而救援人员当时在清理海滩时却几乎没发现除了人类以外其他动物的尸体，你知道这是为什么吗？
（读一读P34小资料“人和一些动物的发声和听觉范围”,聪明的你就会明白。
问题：
什么是超声波？
什么是次声波？
2、响度
敲一敲你桌上的小鼓，一次轻轻敲，一次用力敲，声音有什么不同？
【猜想与假设】响度可能与什么因素有关？
【进行实验】
请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？
可在鼓上撒纸屑，观察纸屑的跳动高度；
或者参照P34图2.2—3实验进行探究）
相互交流，看能不能总结出规律？
【成果展示与总结】
请你边展示，边总结。
总结结论：
响度：
决定于的大小。
越大，响度越大；
越小，响度越小。
思考:
响度还与什么因素有关？
想一想同学们开校会时前面的同关。
学和后面的同学听到的声音一样大吗？
这说明什么？
响度的大小还与有
3、音色
游戏：
（1）耳朵“辨”乐器。
请同学们辨别是何种乐器演奏的。
（2）耳朵“辨”人。
结论：
不同乐器，不同的人，声音各有特色，我们也称之为音色不同。
音色：
声音的品质和特色。
不同发声体的材料、结构不同发出的声音的音色也就不同。
三、达标检测：
1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？
（1）对不起，请您讲话声音高一点（）
（2）李宁唱歌的声音真好听（）
（3）小沈阳唱歌的声音很尖（）
2、《红楼梦》中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：
“只听后院中有人笑声，说：
我不曾迎接远客！
”黛玉只见得一听此声音，仆人们个个敛声屏气，恭肃严整，原来人们都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。
“不见其人，先闻其声”也能判断谁在说话，依据是（）
A．说话的响度不同B．说话的音调不同
C．说话的音色不同D．说话的语气不同
3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。
4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（）
A．说话声的响度B．说话声的音调
C．说话声的音色D．敲门声音的不同
5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。
当减慢车轮转速时，你能听到（）
A．音调变高
B．音调变低
C．响度变大
D．响度变小
四、自我小结：
学到些什么？
还有哪些困惑？
写下来，小组内交流。
1、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。
A．音调
B．响度
C．音色
D．都不是
2、想想议议：
为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
声的利用
了解现代技术中与声有关的知识的应用；
知道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“B超”等；
通过观察、或看录象等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声的利用方面的知识。
通过学习声，了解在现代技术中的应用，增加学生对科学的热爱。
生活中利用声的例子
声在现代技术中的应用
1、声音是怎样产生与传播的？
2、我们怎样听到声音？
3、声音有哪些特性？
4、我的疑问：
【学点一】声与信息（多媒体演示）
请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。
1、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得。
2、蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫。
科学家运用这原理发明了。
3、医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
这就是平时说的。
4、你还能说出哪些声传递信息的例子？
1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；
某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。
这些说明了___________________。
2、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是（）
A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B.医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C.牙医用超声波洁牙
D.利用声呐测海深
【学点二】声与能量（多媒体演示）
1、将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？
答：
说明声波能传递。
2、讨论在生活、生产中哪些方面运用了声传递能量的知识。
如图，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发生的现象是，这说明了声音传递能量。
四、学习小结
通过本节课学习，同学们需要掌握的知识点是：
声能传递信息，声能传递能量。
同时要了解声音在不同方面的应用，并能举例说明。
1、在教室讲话会觉得比在旷野中讲话声音响得多，为什么？
2、超声波加湿器应用了超声波的特点.（填“高能量”或“沿直线传播”）
噪声的危害与控制
知道噪声的来源、等级以及危害。
知道乐音和噪声的区别；
了解噪声强弱的等级和危害
能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径。
热情投入，健康向上，提高我们环境保护的意识.
知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识.
知道噪声的危害和减弱噪声的途径
一、复习提问（多媒体演示）
1、声音的三个基本特征是、和。
2、用大小不同的力敲锣，发声的不同。
敲击后，锣声会逐渐减弱，这是因为锣面的越来越小。
3、C调中1（duo）的频率为256Hz,小提琴发这个音时琴弦每秒振动次。
如果琴弦每秒振动265次，发声的音调将（变高变低不变）
4、娃娃鱼的叫声很像小孩子啼哭，娃娃鱼由此得名。
娃娃鱼发出的声音的和小孩子相似。
5、“引吭高歌”和“曲高和寡”两句成语中都有一个“高”字，前者指的是后者指的是。
（1）你知道什么叫噪声吗？
（2）通过阅读课本内容你能完成下列练习吗？
在工厂里,噪声主要来源于____________________________,
在公路上,噪声主要来源于________________________。
（3）声音的等级是用________来表示的．从环保角度看，凡是妨碍人们________的声音，以及对人们________起干扰作用的声音都属于噪声．
（4）减弱噪声的途径是在________减弱、在________减弱、在________减弱．
作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；
但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象。
”这是为什么呢？
【学点一】噪声
举例：
（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；
（2）在音乐厅听音乐；
（3）入睡时有人放声歌唱；
问题：
上述声音是否是噪声？
应如何界定噪声？
（阅读课本25页的相关内容。
应明确噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）
【学点二】噪声的等级和危害
阅读课本26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；
通过阅读表格，你是否能感受到感受到：
噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害.我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。
另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。
【学点三】噪声的控制
与第一节教材中相应知识进行联系：
在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：
声源的振动→介质（空气）的振动→
鼓膜的振动引起神经反应听到声 ①
②
③
联系这个物理过程，思考：
针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？
（阅读课本26页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提
出减弱噪声的方案）
三、随堂练习（多媒体演示）
1、从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（
）
A.街道上的汽车声
B.安静的图书馆里的轻声耳语
C.建筑工地的机器声
D.半夜里邻居家的电视声
2、噪声是发声体做
振动时发出的声音。
3、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_________、_________和_________的声音，以及对人们要听到的声音产生
的声音，都属于噪声
4、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_________dB~_________dB.
5、王倩家进行了以下几项装修，你认为那一项不能减弱噪声（
A.安装空调
B.封闭阳台
C.给卧室铺地毯
D.安装双层玻璃窗
6、以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（
A.建筑工地上噪声大的工作要限时
B.市区里种草植树
C.戴上防噪声的耳塞
D.市区内禁止鸣喇叭
（1）人们以 ，符号 为单位来表示声音强弱的等级。
（2） dB是人刚好能听到的最微弱声音， dB是较为理想的安静环境， dB会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在 dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在 dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
（3）为了保护听力，声音不能超过 dB；
为了保证工作和学习声音不能超过 dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。
（4）控制噪声
控制噪声从三个方面着手：
1、在 处减弱或防止噪声产生；
2、在 中减弱或阻断噪声传播；
3、在 处减弱噪声。
光的直线传播
了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
知道光在真空和空气中的传播速度。
c＝3×
108m／s。
会用光线来表示光的传播途径
通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，概括出光在均匀介质中是沿直线传播的特征。
通过影子的形成、日食、月食的成因的了解和分析，加深对的光的直线传播的理解。
培养学生的观察能力以及分析和概括能力。
进行反对迷信、崇尚科学的思想教育、爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育.
光在均匀介质中是沿直线传播
请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容
光源：
叫光源。
列举人造光源的例子：
列举天然光源的例子：
一、自主学习，交流预习情况
二、合作探究
学习任务一：
探究光的传播路径
1、进行课本35页的实验探究
2、你认为如何形象简单地在本上能将光的传播路径表示出来？
学习任务二：
光直线传播应用（多媒体演示）
学生读课本63页的图后回答：
1、你知道日食和月食的形成原因吗？
3、你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来
学习任务三光的传播速度
学习课本36页内容后回答：
1、光在不同物质中的传播速度是
2、光在真空中的传播速度为
3、雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？
三、全班交流、精讲点拨
1．影的形成：
手影游戏（多媒体演示）
太阳下的人影早晚长，中午短。
人走过路灯时，影子先变短后变长。
2．日食、月食的成因（用三球仪演示）（多媒体演示）
日食：
当月球运行到太阳和地球的中间时，并且三球在同一条直线上，太阳光沿直线传播过程中被不透明的月球挡住，月球的影子落在地球上，就形成了日食。
月食：
当地球运行到太阳和月亮的中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影子落在月球上，就形成了月食。
3．打靶喵准，排直队要向前看齐。
四、课堂小结，反思整合
将你本节课的收获和反思记下来：
五、达标测试、反馈提升
1、光在真空中的传播速度是km/s。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的产生的。
2、解放军战士在练习瞄准射击的过程中，应用了光在物质中沿传播的道理
3、月亮、蜡烛火焰、萤火虫、电灯等物体中，不属于光源的是
阅读材料“科学世界”我们看到古老的光然后回答以下问题。
1．光年是什么物理量的单位。
2．牛郎织女星的距离是多少Km？
3．牛郎星和织女星相距16光年，计算下它们之间相距多少千米？
牛郎织女能每年相会一次吗？
（一年按365天算）
光的反射
知道光在任何物体表面都会反射。
认识光的反射规律，了解法线、入射光线、反射光线，反射角、入射角等的含义，
了解镜面反射和漫反射。
理解反射现象中光路的可逆性。
在探究“光反射时的规律”过程中，培养科学态度乐于用学过的知识解决日常生活中的问题。
光的反射规律反射现象中光路的可逆性
【温故知新】
1.在同一均匀介质中光沿传播。
2.我们通常用一条带有的表示光的径迹和方向，叫做。
3.真空中光的传播速度为。
【自主预习】
1.光的反射定律：
在反射现象中，、和都在同一个平面内，、分居两侧；
反射角入射角。
2.在反射现象中，光路是。
一、自主学习，交流预习情况
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