大班数学二等分说课稿[1].doc

大班数学二等分说课稿[1].doc

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学习二等分说课稿

一、教材分析：

1、生活是数学的源泉，数学来自于生活。

等分是生活中的一个数学活动。

二等分是将物体分成相等的两份，分出的每一份叫做原来的一半。

《纲要》中指出大班幼儿应初步形成数量、行、时空等概念，能从不同的角度运用比较、分类、排序、测量、推理等简单方法思考、解决问题。

2、大班幼儿对数学概念的认识已初步形成，也认识了许多常见的几何图形，通过日常生活中的分点心、分玩具、分学习用品等活动，幼儿已经接触过等分这方面的内容。

3、本次活动，通过小兔子过生日贯穿始终，适当选用幼儿熟悉的实物，如蛋糕、书橱、橡皮等，先启发幼儿通过操作，自己去探索发现，然后反复比较，充分调动幼儿思维的积极性。

让幼儿自主探索对不同形状物体和实物进行二等分的方法，实现认知的平衡，获得发展。

二：

教育目标：

根据纲要中的数学领域的目标，以及大班幼儿的年龄的特点，我制定了以下目标：

1、学习将不同的物体分成相等的两份，感知整体大于部分，部分小于整体的关系。

2、在操作中探索、总结对物体进行二等分的多种方法。

3、愿意参与二等份活动，体验等分带来的快乐。

三：

教学方法：

教师教法：

新《纲要》指出，活动要以幼儿发展为本，不仅要关注幼儿的知识、能力、情感的发展，而且强调三个方面要相互渗透，融合。

  学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。

教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。

所以我采用情境教学法、激趣教学法、启发式提问、实验操作法、演示法、讲授法等、小组合作等学法将三个目标有机的整合在一起，发挥教师的主导作用，引导幼儿积极主动参与活动。

幼儿学法：

根据幼儿的年龄发展特点和本节活动的目标及教学方法，幼儿的将通过

比较观察法、探究认知法、小组合作法、实验操作法、分享交流法进行学习。

四、教学准备：

1、经验准备：

认识图形的对角线

1、物质准备：

情景PPT、，圆形蛋糕、长方形饼干、正方形的橡皮、等腰梯形的卡片若干张，剪子、尺子每人一份。

五、活动重难点：

根据目标，我把本次活动的重点预设为：

掌握二等分的多种方法。

教学难点设为：

理解整体与部分的关系，整体与部分的关系包括两个方面的内容：

1、等分后的两部分一样大。

2、原来的物体大于等分出来的任何一部分，等分出来的部分小于原的物体。

六、活动过程：

整节教育活动共分为四个环节

第一个环节：

出示课件，引发幼儿的活动兴趣。

1、兔妈妈有两个双胞胎宝宝，一个叫悠悠，另一个叫球球，今天是他们6岁的生日，兔妈妈为他们准备了一个圆形的大蛋糕，准备送给她那两个听话的宝宝。

兔妈妈想给两个宝宝分得一样多，可是她不知道怎么分才是两份一样多？

提问：

假如请你帮忙，你会分吗？

怎样才能分成一样大的两块蛋糕？

故事是幼儿课堂最好的营养，通过生动有趣的故事引入，二等分学习的需求由内而生。

2、幼儿动手操作，理解等分的意义

教师总结：

你们分好了把两块蛋糕比一比是一样大吗？

原来从中间切开，就能把蛋糕分成得一样大的两份。

3、小朋友比一比，分开的蛋糕和原来的蛋糕，哪个大？

哪个小？

此环节是为了让幼儿理解整体与部分的关系。

教师总结：

原来份蛋糕分开后变小了。

第二个环节：

幼儿探索物体二等分的多种方法

1、教师提供正方形橡皮，幼儿操作、探索、总结正方形的多种二等分方法。

过几天，小兔子们就要上小学了，这天，他们在家练习写数字，可只有一块橡皮，他们都想要，这个怎么办呢？

你能帮他们分成一样大的两块吗？

你能想到几种方法？

幼儿操作橡皮图片，操作结束后请幼儿分享自己的方法，并请其他小朋友帮忙验证

你是怎么分的？

把两块橡皮重叠在一起看看是不是一样大？

教师总结：

原来有3种可以等分的方法，你们可真聪明，小兔子让我谢谢你们！

2、教师提供长方形饼干图片，幼儿操作、探索、总结长方形的多种二等分方法

小兔子们写完了作业，兔妈妈奖励他们一快长方形的饼干，兔妈妈怎么样分才能分得一样大呢？

你们来试试吧？

看看能有几种份饼干的方法？

幼儿操作饼干图片，操作结束后请幼儿分享自己的方法，并请其他小朋友帮忙验证

你是怎么分的？

你怎么知道两块饼干一样大？

跟原来比有什么变化？

通过个别幼儿的分享，引发全体幼儿验证互动。

并再一次理解这个整体大于部分，部分小于整体的关系。

教师小结：

教师将4种方法在黑板上演示出来，原来正方形的饼干有4种方法二等分。

赶快分好，让小兔子吃了吧，他们都等不及了。

3、幼儿探索二等分等腰梯形

为了感谢小朋友帮忙，兔妈妈为大家准了梯形的饼干，不过要两个小朋友一个，你们看看两个人该怎么分呢？

幼儿操作，只得出一种分法。

幼儿在操作中掌握了平分，对角分等多种分法。

一些具体的实物教具也让孩子回到生活，幼儿通过操作获得的概念比老师教的更牢固。

第四个环节：

游戏参与,巩固意义

教师将各种不同的图形二等分，每人一个图形。

幼儿四散找到和自己手中一份同样大小的图形朋友，并把两部分拼成一个整体，看谁找得又快又对。

本次活动摆脱了老师教，幼儿学的传统模式，而是采用游式，使幼儿自始至终处于主动、积极的态度。