四年级数学下册《买菜》教学设计5篇修改版文档格式.docx
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观看情境完成下面的问题1.估一估，大约要花多少钱？
2.售货员收了3.66元，对吗？
画一画，算一算，说一说。
（三）共学：
1、小组讨论，讲述自己的估算过程。
2、小组讨论并发言讲述自己的计算过程，其它同学做适当的补充。
可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。
让生讲述自己的计算方法：
第一幅图5个百分之一加1个百分之一是6个百分之一，在表示百分之几的方格中涂6个格；
2个十分之一加4个十分之一是6个十分之一，在表示十分之一的方格中涂6个格；
1＋2＝3，在3个大方格中都要涂色，等于3.66。
第二幅图6个百分之一减去5个百分之一还剩1个百分之一，在表示百分之几的方格中涂1个格；
6个十分之一减去2个十分之一还剩4个十分之一，在表示十分之几的方格中涂4个格；
3－1＝2，在2个大方格中都要涂色，等于2.41。
用画图的方式进行计算：
有没有用竖式计算的同学？
请讲述你在竖式计算过程中需要注意的地方？
生1：
只要小数点对齐，其它各个相同数位都对齐了。
生2：
只要小数点对齐，其它就与整数加减法的计算一样了。
生3：
我们核对结果，购物小票上的应收3.66元对了。
3、核对钱数及研究问题2，探索减法的计算方法。
让学生独立解决，可以有多种解决方法。
4、试一试。
师：
同学们来计算下面的两道题：
7.9＋1.715.2－12.5（学生独立计算，教师巡视）同学汇报，交流。
计算这两道题时还应注意什么？
计算小数加减法除了要小数点对齐外，还要注意加法哪一位上的数相加满10，就要向前一位进1；
相减时，哪一位不够减，就要向前一位退1，和本位上的数相加再减。
（四）巩固练习：
课后练一练
（五）课堂小结
在今天这节课上，你收获了什么？
第二篇：
《买菜》教学设计
《买菜》的教学设计
北师大版小学四年级数学（下册）第一单元
教材简析
教材第一单元小数的加减法安排了三节课：
《买菜》即（不进、退位的小数加减法）、《比身高》即（进、退位的小数加减法）、《歌手大赛》即（小数的加减混合运算）；
本单元所呈现的层次是由易到难；
本节课《买菜》呈现的内容有三部分：
一是让学生理解日常生活中经常会碰到小数加减法的计算问题，所以学习小数的加减法是很有必要的。
二是通过涂一涂的过程，让学生理解计算时，为什么相同的数位要对齐（即小数点对齐）。
三是让学生直接进行竖式计算，掌握小数加减法的一般计算方法。
教学目标
1、能正确进行小数的加减法（不进、退位）计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：
1、正确进行小数的加减法的计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点：
能正确进行小数的加减法计算。
教具准备：
多媒体课时安排：
一课时教学过程
一、创设情景，提出问题。
创设核对买菜金额的情景，引入小数的加减法计算。
二、探究新知。
1、先让学生说说从《买菜》的情景图中你获得了哪些数学信息，分析题意。
2、讨论如何核对收回来的钱对不对的问题，估计和的范围。
1.25+2.41=（
）
3、先独立计算，在小组内探究小数加法的其他计算方法。
方法一：
根据元、角、分与小数的关系计算。
1元+2元=3元
0.25元+0.41元=0.66元
3+0.66=3.66元方法二：
借助画格子图的方法计算。
方法三：
列竖式计算。
（向学生强调两个数的小数点一定要对齐，相同数位上的数相加）。
4、用减法核对：
3.66-1.25=方法同上（向学生强调两个数的小数点一定要对齐，相同数位上的数相减）。
5、用竖式计算，并说一说怎样计算小数加减法。
1.25+0.71=
2.76-2.1=
①相同数位上的数相加减
②只要小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。
三、拓展练习完成练一练（1——
4、6题）
四、试一试
分析题意得出：
爸爸的身高=亮亮的身高+凳子的高度-0.005米1.45+0.4-0.05=1.8米
在列竖式的过程中，小数点对齐相同数位上的数相加减。
在整个解题的过程中首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的想法。
五、课堂小结
两个小数相加减的时候，小数点对齐相同数位上的数相加减。
板书设计
买菜
第三篇：
买菜教学设计
教学目标：
1、知识与能力：
（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验反复记号在歌曲中的运用。
（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。
（3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。
2、过程与方法：
通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。
3、情感态度和价值观：
通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教学重点：
（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。
（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。
教学难点：
指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。
多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等。
教学过程：
一、创设情境、导入新课请学生说说和家人一起买菜的过程，并说说有些什么菜？
二、听赏感知、学习新课
1、观察图谱、提炼歌词
今天天气真好，小兰跟着奶奶去了菜市场，奶奶买了什么呢？
（多媒体）请学生看图说出。
鸡蛋是怎样?
青菜是？
你们能用这种节奏把菜名说出来吗？
教师带领一齐读。
鸡蛋圆溜溜呀！
并把四种物品全部读出来。
然后让学生找出歌里的其它蔬菜按这个节奏
读一读：
“XXXX|XXX”。
念：
“萝卜黄瓜西红柿”。
请学生按照上面的读法读出“蚕豆、毛豆、小碗豆”最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。
篮子里装这么多菜，会发生什么事情？
奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。
2、师范唱歌曲。
3、学唱歌词，采用听唱法进行教学。
引导学生用开心、神气的情绪演唱。
①学生随音乐用La哼唱，并跟着音乐动一动。
②教师一句一句教唱。
③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词，并说说自己为什么要这样唱。
④请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来！
⑤碰铃还是按照原来的节奏敲起来！
铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“XX|XXX”。
4、歌表演：
小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？
请一些同学来试一试。
（1）用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
（2）请学生为歌词编动作。
（3）跟着音乐边唱边表演。
三、创编歌词
1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：
土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀……。
（师板书）
2、齐读创编菜名内容。
3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲。
四、总结同学们今天表现得真好，我们在生活中要做一个勤劳的好孩子哦！
教学反思
今天我围绕《买菜》进行了一节说话写话课。
对于低年级小朋友，他们都很天真，善于模仿，好提问题，思维形象比较具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。
于是，在教学过程中，我采用了框架式的方法，让孩子学会把一句话说完整，说具体，说生动。
考虑到有些孩子词汇量的缺乏，我就适当的补充了一点，让他们现学现用。
最后，出示了提示语让孩子把买菜过程说完整。
这样不光让他们掌握一定的写话法式，要有头有尾，说话要有条理，还让他们掌握了写话的基本格式。
如：
题目写在中间，开头空两格，标点要占一格。
虽然这节课已经结束了，但我还存在于一个问题：
班上语言表达能力比较强的小朋友肯定有自己的独到之处，框架式的方式是不是把他们圈起来，没有得到更好的发挥？
第四篇：
6、《买菜》教学设计
第6课时：
《买菜》教学设计
教学内容：
教材第11-12页
1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
1、正确进行小数的加减混合计算。
正确进行小数的加减混合计算。
教学方法：
小组合作交流法、主动探究法、课堂讲授法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
创设买菜的情境，引入小数加减法混合计算。
1、估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少钱？
2、讨论如何核对售货员收的钱对不对的问题。
1.25+2.41=（）
相同数位上的数相加。
（向学生强调两个数的小数点一定要对齐）。
相同数位上的数相减。
3、列式计算，说说运算顺序，再独立计算。
二、试一试
爸爸的身高=亮亮的身高＋凳子的高度－0.05米列式为爸爸的身高=1.45＋0.4-0.05
1.45＋
0.4------------
1.85－
0.05------------1.80
三、课堂练习：
第12页练一练
1、
2、
3、
4、6
四、课堂小结：
本节课你学到了什么？
五、板书设计：
0.4
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第五篇：
一年级上册《买菜》教案设计
一年级上册《买菜》教案设计
题：
《买菜》
湖南文艺出版社一年级上册第六歌表演《买菜》
（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。
指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。
教具准备：
多媒体、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等
过程：
一、创设情境、导入新
请学生说说和家人一起买菜的过程，并说说有些什么菜？
二、听赏感知、学习新
、观察图谱、提炼歌词
（多媒体）
请学生看图说出。
你们能用这种节奏把菜说出来吗？
“XX
XX|X
X”教师带领一齐读
然后让学生找出歌里的其它蔬菜
按这个节奏读一读：
XX|
XX
X”
“萝卜、黄瓜、西红柿”
请学生按照上面的读法读出“蚕豆、毛豆、小碗豆”
最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。
（3）教师带领学生完整的念出歌词（板书：
题《买菜》）
②教师一句一句教唱。
④请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来！
铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“X
X|XX
（1）、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
（2）、请学生为歌词编动作。
（3）、跟着音乐边唱边表演。
、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：
土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀……（师板书）
2、齐读创编菜名内容
3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲
四、评价总结
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