四年级数学下册《买菜》教学设计5篇修改版文档格式.docx

1、观看情境完成下面的问题 1.估一估，大约要花多少钱？2.售货员收了3.66元，对吗？画一画，算一算，说一说。（三）共学：1、小组讨论，讲述自己的估算过程。2、小组讨论并发言讲述自己的计算过程，其它同学做适当的补充。可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。让生讲述自己的计算方法： 第一幅图5个百分之一加1个百分之一是6个百分之一，在表示百分之几的方格中涂6个格；2个十分之一加4个十分之一是6个十分之一，在表示十分之一的方格中涂6个格；123，在3个大方格中都要涂色，等于3.66

2、。第二幅图6个百分之一减去5个百分之一还剩1个百分之一，在表示百分之几的方格中涂1个格；6个十分之一减去2个十分之一还剩4个十分之一，在表示十分之几的方格中涂4个格；312，在2个大方格中都要涂色，等于2.41。用画图的方式进行计算：有没有用竖式计算的同学？请讲述你在竖式计算过程中需要注意的地方？生1：只要小数点对齐，其它各个相同数位都对齐了。 生2：只要小数点对齐，其它就与整数加减法的计算一样了。 生3：我们核对结果，购物小票上的应收3.66元对了。3、核对钱数及研究问题2，探索减法的计算方法。让学生独立解决，可以有多种解决方法。4、试一试。师：同学们来计算下面的两道题： 7.91.7 15

3、.212.5 （学生独立计算，教师巡视） 同学汇报，交流。计算这两道题时还应注意什么？计算小数加减法除了要小数点对齐外，还要注意加法哪一位上的数相加满10，就要向前一位进1；相减时，哪一位不够减，就要向前一位退1，和本位上的数相加再减。（四）巩固练习：课后练一练 （五）课堂小结 在今天这节课上，你收获了什么？第二篇：买菜教学设计买菜的教学设计 北师大版小学四年级数学（下册）第一单元 教材简析 教材第一单元小数的加减法安排了三节课：买菜即（不进、退位的小数加减法）、比身高即（进、退位的小数加减法）、歌手大赛即（小数的加减混合运算）；本单元所呈现的层次是由易到难；本节课买菜呈现的内容有三部分：一是

4、让学生理解日常生活中经常会碰到小数加减法的计算问题，所以学习小数的加减法是很有必要的。二是通过涂一涂的过程，让学生理解计算时，为什么相同的数位要对齐（即小数点对齐）。三是让学生直接进行竖式计算，掌握小数加减法的一般计算方法。 教学目标 1、能正确进行小数的加减法（不进、退位）计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 教学重点：1、正确进行小数的加减法的计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的

5、实际问题。 教学难点：能正确进行小数的加减法计算。 教具准备：多媒体 课时安排：一课时 教学过程 一、 创设情景，提出问题。创设核对买菜金额的情景，引入小数的加减法计算。二、探究新知。1、 先让学生说说从买菜的情景图中你获得了哪些数学信息，分析题意。2、 讨论如何核对收回来的钱对不对的问题，估计和的范围。1.25+2.41=（） 3、先独立计算，在小组内探究小数加法的其他计算方法。 方法一：根据元、角、分与小数 的关系计算。1元+2元=3元0.25元+0.41元=0.66元3+0.66=3.66元 方法二：借助画格子图的方法计算。方法三：列竖式计算。（向学生强调两个数的小数点一定要对齐，相同数

6、位上的数相加）。4、用减法核对：3.66-1.25= 方法同上（向学生强调两个数的小数点一定要对齐，相同数位上的数相减）。5、用竖式计算，并说一说怎样计算小数加减法。1.25+0.71= 2.76-2.1= 相同数位上的数相加减 只要小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。三、拓展练习完成练一练（14、6题） 四、试一试 分析题意得出：爸爸的身高=亮亮的身高+凳子的高度-0.005米 1.45+0.4-0.05=1.8米 在列竖式的过程中，小数点对齐相同数位上的数相加减。在整个解题的过程中首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的想法。五、课堂小结 两个小数相加减的时候，小数点对齐相

7、同数位上的数相加减。 板书设计 买菜 第三篇：买菜教学设计教学目标：1、知识与能力：（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱买菜，能体验反复记号在歌曲中的运用。（2）通过歌表演买菜，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。（3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。2、过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。3、情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。教学重点：（1）学生能用欢快活泼的

8、情绪准确、流畅的演唱买菜，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。教学难点： 指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。 多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等。 教学过程：一、创设情境、导入新课 请学生说说和家人一起买菜的过程，并说说有些什么菜？二、听赏感知、学习新课 1、观察图谱、提炼歌词 今天天气真好，小兰跟着奶奶去了菜市场，奶奶买了什么呢？（多媒体）请学生看图说出。鸡蛋是怎样?青菜是？你们能用这种节奏把菜名说出来吗？教师带领一齐读。鸡蛋圆溜溜呀！并把四种物品全部读出来。然后让学生找出歌里的其它蔬菜按这个节奏读一读：“XX XX| XX X”。念：“萝卜 黄

9、瓜 西红 柿”。请学生按照上面的读法读出“蚕豆、毛豆、小碗豆”最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。2、师范唱歌曲。3、学唱歌词，采用听唱法进行教学。引导学生用开心、神气的情绪演唱。学生随音乐用La哼唱，并跟着音乐动一动。 教师一句一句教唱。鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词，并说说自己为什么要这样唱。 请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来！碰铃还是按照原来的节奏敲起来！铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“XX|XX X”。4、歌表演：小朋友的进步真大，唱得真好

10、，你会用动作来表现歌曲吗？请一些同学来试一试。（1）用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。（2）请学生为歌词编动作。（3）跟着音乐边唱边表演。三、创编歌词 1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀。（师板书） 2、齐读创编菜名内容。3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲。四、总结 同学们今天表现得真好，我们在生活中要做一个勤劳的好孩子哦！教学反思 今天我围绕买菜进行了一节说话写话课。对于低年级小朋友，他们都很天真，善于模仿，好提问题，思维形象比较具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有

11、时带有语病。 于是，在教学过程中，我采用了框架式的方法，让孩子学会把一句话说完整，说具体，说生动。考虑到有些孩子词汇量的缺乏，我就适当的补充了一点，让他们现学现用。最后，出示了提示语让孩子把买菜过程说完整。这样不光让他们掌握一定的写话法式，要有头有尾，说话要有条理，还让他们掌握了写话的基本格式。如：题目写在中间，开头空两格，标点要占一格。虽然这节课已经结束了，但我还存在于一个问题：班上语言表达能力比较强的小朋友肯定有自己的独到之处，框架式的方式是不是把他们圈起来，没有得到更好的发挥？第四篇：6、买菜教学设计第6课时：买菜教学设计 教学内容：教材第11-12页1、能正确进行小数的加减混合计算，并

12、能选择简便的方法进行计算。1、正确进行小数的加减混合计算。 正确进行小数的加减混合计算。教学方法： 小组合作交流法、主动探究法、课堂讲授法。 教学准备：课件教学过程 ：一、创设情境，提出问题。创设买菜的情境，引入小数加减法混合计算。1、 估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少钱？2、 讨论如何核对售货员收的钱对不对的问题。1.25+2.41=（） 相同数位上的数相加。（ 向学生强调两个数的小数点一定要对齐）。相同数位上的数相减。3、 列式计算，说说运算顺序，再独立计算。二、试一试 爸爸的身高=亮亮的身高凳子的高度0.05米 列式为爸爸的身高=1.450.4-0.05 1.4 5 0.4 - 1.8

13、 5 0.0 5 - 1.8 0 三、课堂练习 ：第12页 练一练1、2、3、4、6 四、课堂小结：本节课你学到了什么？五、板书设计：0.4 - 第五篇：一年级上册买菜教案设计一年级上册买菜教案设计 题：买菜 湖南文艺出版社一年级上册第六歌表演买菜 （1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱买菜，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。教具准备：多媒体、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等过程：一、创设情境、导入新 请学生说说和家人一起买菜的过程，并说说有些什么菜？二、听赏感知、学习新、观察图谱、提炼歌词 （多媒体）请学生看图说出。你们能用这种节奏

14、把菜说出来吗？“XX XX|X X”教师带领一齐读 然后让学生找出歌里的其它蔬菜按这个节奏读一读：XX| XX X” “萝卜、黄瓜、西红柿” 请学生按照上面的读法读出“蚕豆、毛豆、小碗豆”最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。（3）教师带领学生完整的念出歌词（板书：题买菜）教师一句一句教唱。请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来！铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“X X|XX （1）、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。（2）、请学生为歌词编动作。（3）、跟着音乐边唱边表演。、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀（师板书）2、齐读创编菜名内容 3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲四、评价总结